- •Содержание
- •1.Выписка из государственного образовательного стандарта
- •2.Программа курса Пояснительная записка
- •1)Иметь представление:
- •2.2.Содержание программы курса
- •Раздел 2.Образование как социокультурный феномен
- •Раздел 3. Дидактика
- •Раздел 4. Теория воспитания
- •Раздел 5. Педагогическое общение
- •Раздел 6. Социальное направление в педагогике. Педагогические основы социальной работы
- •Раздел 7.Управление образовательными системами
- •2.3.Литература
- •Дополнительная литература
- •3.Рабочая программа
- •3.1.Тематический план курса
- •3.2.Планы лекционных занятий
- •Тема 1. Предмет, задачи, принципы педагогики ( 4 часа)
- •Тема 2.Философские основания современной педагогики (6 часов)
- •Тема 3.Педагогический процесс ( 4 часа)
- •Тема 4. Образование. Система образования ( 4 часа)
- •Тема 5. Система высшего профессионального образования ( 2 часа)
- •Тема 6. Содержание образования (4 часа)
- •Тема 7. Понятие о дидактике как науке ( 2 часа)
- •Тема 8. Образовательные технологии. Технологии обучения(4 часа)
- •Тема 9.Проблема формирования и развития общеучебных умений и навыков школьников (4 часа)
- •Тема 10. Воспитание как педагогическое явление (6 часов)
- •Тема 11.Профессиональная деятельность педагога (2 часа)
- •Тема 12. Социальное направление в педагогике (4 часа)
- •Тема 13. Развитие педагогических основ науки управления (4 часа)
- •Тема 14. Функции управления. Педагогический анализ. Внутришкольный контроль (4 часа)
- •Тема 15.Технологии управления образовательным процессом (4 часа)
- •Тема 16. Педагогический коллектив как объект управления (4 часа)
- •Тема 17. Инновационные процессы в образовании (2 часа)
- •3.3.Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Педагогика. Категории педагогики (2 часа)
- •Тема 2.Идеи для социальной работы из истории педагогики ( 6 часов)
- •Тема 3. Гуманная педагогика. Новаторские системы обучения (4 часа)
- •Тема 4. Общие закономерности развития личности (2 часа)
- •Тема 5. Нормативные основы педагогической деятельности (6 часов)
- •Тема 6. Образовательные технологии. Технологии обучения (4 часа)
- •Тема 7. Закономерности и принципы обучения (4 часа)
- •Тема 8. Методы обучения и их выбор (2 часа)
- •Сравнительные возможности различных методов
- •Тема 9. Средства обучения (2 часа)
- •Тема 10. Организационные формы обучения. Урок как основная форма обучения (2 часа)
- •Тема 11. Закономерности и принципы воспитания (2 часа)
- •Тема 12. Методы воспитания и их выбор (2 часа)
- •Тема13. Средства воспитания. Конкретные формы организации процесса воспитания (2 часа)
- •Тема 14. Содержание процесса воспитания ( 4 часа)
- •Трудовое и экономическое воспитание
- •Нравственное воспитание школьников
- •Эстетическое воспитание школьников
- •Экологическое воспитание
- •Физическое воспитание
- •Тема 15. Коллектив и его роль в воспитании личности. Педагогическое управление детским коллективом (4 часа)
- •Тема 16.Функции и основные направления деятельности классного руководителя (2 часа)
- •Тема 17. Воспитательная система класса (4 часа)
- •Тема 18. Концепции воспитания (4 часа)
- •Тема 19.Педагогическое общение и взаимодействие (2 часа)
- •Тема 20. Профессиональная деятельность педагога Педагогическая профессия и ее роль в обществе (2 часа)
- •Тема 21. Интеграция воспитательных сил общества и условия ее эффективного влияния на педагогический процесс (2 часа)
- •4.Методические материалы
- •4.1Вопросы к экзамену по педагогике
- •4.2.Тематика курсовых работ
- •4.3.Терминологический минимум
- •4.6.Критерии оценивания знаний студентов
- •4.7. Темы рефератов
- •Вопросы к экзамену по педагогике
- •Организация самостоятельной работы студентов3 курса, обучающихся по специальности «Социальная работа» по дисциплине «Педагогика» (преподаватель Пташко т.Г.)
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы студентами 3 курса, обучающихся по специальности «Социальная работа» по дисциплине «Педагогика»
- •1.Составление общей схемы по теме «Методологические основы педагогики».
- •2.Самостоятельное составление схемы по вопросу соотношения категорий педагогики.
- •3.Собеседование с преподавателем по журнальным статьям на тему «Педагогика – наука или искусство?»
- •4.Ведение терминологического словаря.
- •5. Идеи для социальной работы из истории педагогики (составление сводной таблицы)
- •Отчет о выполнении контрольных работ студентами 3 курса, обучающихся по специальности «Социальная работа» по дисциплине «Педагогика» (до) (февраль - апрель)
1)Иметь представление:
-
о педагогических знаниях как составной части общепрофессиональной культуры социального работника;
-
о педагогических знаниях, которые необходимы для эффективности профессиональной деятельности;
-
знать основные категории общей и социальной педагогики, содержание, структуру непрерывного образования, единство образования и самообразования, специфику системы образования, общие методы и формы воспитательного процесса, педагогические основы социальной работы, педагогические требования к личности и деятельности социального работника, особенности социокультурной среды воспитания и развития личности;
-
уметь применить педагогические знания в профессиональной деятельности, в семье, в общении.
Содержание разделов дисциплины.
Содержание курса состоит из 7 разделов:
1.Общие основы педагогики.
2.Образование как социокультурный феномен.
3.Дидактика.
4.Теория воспитания.
5.Педагогическое общение.
6.Социальное направление в педагогике. Педагогические основы социальной работы.
7.Управление образовательными системами.
2.2.Содержание программы курса
Раздел 1. Общие основы педагогики
Предмет и задачи педагогики. Педагогика как область практической деятельности и как наука. Объект и предмет педагогики. Основные задачи педагогики. Категории педагогики: образование, обучение, воспитание, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача, педагогический процесс. Структура педагогической науки. Педагогика в системе наук о человеке.
Философские основания современной педагогики.Философия как основа теории воспитания. Философские подходы к пониманию сущности человека и специфике его воспитания.
Традиционная педагогика и ее характеристика. История становления в педагогике идей гуманизма. Идеи гуманизма как основа современной педагогики. Роль гуманизации в развитии системы образования. Закономерности гуманизации образования.
Педагоги-мыслители. Значение их идей для теории и практики социальной работы.
Педагогический процесс и его характеристика. Сущность и содержание педагогического процесса. Внутренний педагогический процесс как процесс саморазвития личности. Структура (этапы) внутреннего педагогического процесса. Внешний педагогический процесс и его сущность. Структура (этапы) внешнего педагогического процесса: подготовительный, непосредственной деятельности, результативный. Субъекты и объекты педагогического процесса. Взаимосвязь внутреннего и внешнего педагогических процессов. Принципы педагогического процесса.
Общие закономерности развития личности. Характеристика процесса развития, движущие силы развития. Влияние наследственности и среды на развитие личности. Развитие и воспитание.
Раздел 2.Образование как социокультурный феномен
Образование, система образования. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен. Образование как педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
Понятие системы образования: образовательные программа, государственный образовательный стандарт, образовательные учреждения, в том числе детей с особыми нуждами. Органы управления образованием. Непрерывное образование.
Система высшего профессионального образования. Общее и профессиональное образование. Уровни профессионального образования: начальное, среднее, высшее, послевузовское, дополнительное образование.
Учреждения высшего профессионального образования: институт, академия и университет. Классификатор направлений и специальностей. Многоступенчатая система высшего профессионального образования: бакалавр, специалист и магистр. Специализация в подготовке специалиста. Требования к подготовке специалиста.
Содержание образования. Социально- исторический характер содержания образования. Общие требования к содержанию образования. Нормативные документы, определяющие содержание образования: государственный образовательный стандарт, учебный план, учебные программы, учебники и учебные пособия.