Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1261 вуз, 4607 предмет.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Южный Федеральный Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:
РУССК 3 2009_10.doc
Скачиваний:
267
Добавлен:
06.11.2018
Размер:
1.56 Mб
Скачать
☆
►Содержание►

  1. Если в Западной Европе январская температура редко опускается ниже нуля, то для России характерны морозные зимы.

В предложении есть союз если... то, характерный для придаточных условия. Однако в данном предложении невозможно задать вопрос от главной части к придаточной, в то же время средства связи можно заменить союзом а: В Западной Европе январская температура редко опускается ниже нуля, а для России характерны морозные зимы. Следовательно, это предложение с сопоставительным значением.

Существуют СПП, совмещающие в себе признаки нескольких разновидностей: определительные и степени, степени и цели и т.д. Многозначными являются все предложения, одно из значений которых – обстоятельственное образа или степени действия, если придаточное соединяется с главным не только союзом что, но и союзами чтобы, словно, точно, будто, как будто. Союзы сигнализируют о различных значениях: чтобы – о целевом, словно, точно, будто, как будто – о сравнительном.

Упражнение 279. Укажите номера СПП с придаточными определительными.

1) Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел из­гнанником два года незаметных.

2) Там, где ветры слизали снег, земля по ночам гулко лопается.

3) Я написала слова, что долго сказать не могла.

4) Я давно угадал, что мы сердцем родня.

5) Утро, когда начинается этот рассказ, наступило пас­мурное, но теплое.

6) Особенно хорошо в лесу тогда, когда шумит нето­ропливый осенний дождь.

7) Он позволил открыть свой портфель, откуда при ра­достных криках собравшихся были извлечены злопо­лучные свечи и мыло.

8) Приехали конные оттуда, откуда должна была на­чаться переправа.

Упражнение 280. Исправьте ошибки в определении ти­пов придаточных предложений.

1. Материалы, что были опубликованы в периодиче­ской печати, показались мне довольно интересными. СПП с придаточным определительным.

2. Сведения, что восставшие захватили укрепленный район, оказались неверными. СПП с придаточным изъяснительным.

3. Известие, что гости приедут сегодня, застало хозяй­ку врасплох. СПП с придаточным изъяснительным

4. Новости, что сообщил староста класса, всех огорчи­ли. СПП с придаточным изъяснительным

5. Соображения, что высказывали мои друзья, показа­лись мне неубедительными. СПП с придаточным определительным

6. Мысль, что завтра заканчиваются каникулы, повер­гала меня в уныние. СПП с придаточным определительным

7. Красочный плакат, что сообщал о программе празд­ничного вечера, украшал доску объявлений. СПП с придаточным оп­ределительным

8. На вопрос, когда можно получить учебники, мне никто не смог ответить. СПП с придаточным изъяснительным

Упражнение 281. Укажите номера сложноподчиненных предложе­ний с придаточными места.

1) Парусное судно было далеко от берега и шло еще дальше туда, где море и небо сливались в синюю бес­конечность.

2) Помню, мать с заплаканными глазами высматрива­ла, где в этом месиве мотается мой батька.

3) Вновь я возвратился в небольшой провинциальный городишко, где прошло мое детство.

4) Где вода, там и жизнь.

5) Теперь являлся вопрос, куда идти.

6) Зарядив винтовку, Андрей вновь поднялся над гру­дой камней, соображая, куда надо стрелять.

7) Я отправился туда, куда указала мне словоохотли­вая моя спутница.

Упражнение 282. Укажите номера предложений, которые ошибоч­но отнесены к СПП с придаточными времени.

1) В летнее время, когда у школьников начинается практика, для всех находится дело.

2) Когда начнется летняя практика, мы поедем рабо­тать в Пушкинские горы.

3) Я узнал, когда начнется практика в Пушкиногорье, и решил немедленно записаться в эту группу.

4) Они еще не выяснили, как долго экскурсионный теп­лоход пробудет в Твери.

5) Утомленные трудным маршрутом, туристы уснули, как только положили под головы сброшенные с плеч рюкзаки.

6) Она довольно скоро стала таким же прекрасным спе­циалистом, как и ее мать в зрелые годы.

Упражнение 283. Распределите приведенные ниже предложения на две группы:

1. СПП с придаточными цели_______________________________________

2. СПП с придаточными причины___________________________________

Какое предложение можно отнести к обеим группам?

Назовите тип второго при­даточного в предложении № 8.

1) Николаю очень нравилось учить меня, и он пользо­вался каждым удобным случаем, чтобы втиснуть в мой мозг что-нибудь необходимое.

2) На другой день Алексей, твердый в своем намере­нии, рано утром поехал к Муромскому, дабы откро­венно с ним объясниться.

3) Действительность раздражала его, пугала, держала в постоянной тревоге, и, может быть, чтобы оправдать свою робость, свое отношение к настоящему, он всегда хвалил прошлое.

4) Неравнодушен я к ней только потому, что она ко мне равнодушна.

5) Меня взяли в монастырь из сострадания, кормили, потому что я был не собака и нельзя было меня утопить.

6) Сторож несколько раз звякнул в доску, чтобы за­явить о своем присутствии, и умолк.

7) Да, я искал ее лишь для того, чтобы насмешкой мстить ее насмешкам...

8) Кирила Петрович с удовольствием стал рассказы­вать подвиг своего француза, ибо имел счастливую спо­собность тщеславиться всем, что только ни окружало его.

9) Так как мы будем драться насмерть, то мы обязаны сделать все возможное, чтобы это осталось тайной и что­бы секунданты не были в ответственности.

10) Здесь, в кухне, тоже ночь, но в окнах, может быть, потому, что лампа здесь слабее, я вижу как будто при­знаки дня.

Упражнение 284. Укажите СПП, в составе которых есть при­даточное условия.

1) Употреблять иностранное слово, когда есть равно­сильное ему русское слово, – значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус.

2) Когда бы вверх могла поднять ты рыло, тебе бы видно было, что эти желуди на мне растут.

3) Когда дети разошлись и елочные огни погасли, я почувствовал страшную усталость.

4) Зачем упразднять эти маленькие, честно поработав­шие значки, когда во всякой организованной члено­раздельной и музыкальной речи они все равно присут­ствуют.

5) Когда на какое-нибудь определенное действие чело­век затрачивает наименьшее количество движений, это и есть грация.

6) Коль нет цветов среди зимы, так и грустить о них не надо.

Упражнение 285. Определите тип придаточных предложений. Укажите средство связи.

1. Пусть тот, чья честь не без укора, страшится мнения людей.

2. Через мгновение мы мчались с такой скоростью, словно в машине был установлен реактивный двигатель.

3. На широкой лес­ной луговине, где скосили недавно траву, где пахло клубникой, протоптал кто-то тропинку к реке.

4. Вот полянка, где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал.

5. На столике угрюмом лежит письмо, что мне прислала мать.

6. Помытый пол блестит опрятностью такою, что про­сто радость по нему ступить босой ногою.

7. Спиридон показывался только на озере, куда выез­жал на плотике удить рыбу.

8. Я разбирал в до­сужий час всю родословную героя, о ком затеял свой рассказ.

10. Утро, когда начинается этот рассказ, наступило пасмурное, но тёплое.

11. Поднявшись на небольшой холмик, откуда начиналась узкая, едва заметная лесная тропинка, он оглянулся.

Упражнение 286. Определите тип придаточных предложений. Укажите средство связи.

1. Уместно будет напомнить, что язык создаётся народом.

2. Чехов устами доктора Астрова выразил одну из своих совершенно удивительных по меткости мыс­лей о том, что леса учат человека понимать прекрасное.

3. Привычка праздной жизни для человека хуже всех бедствий в жизни. Поэтому в высшей степени важно, чтобы дети приучались ещё с юных лет работать.

4. Простой человек сам знает, почём фунт лиха, и другого не подведёт.

5. Левчук постоял возле дверей в ожидании, не скажет ли ещё что Грибоед.

6. Лейтенант недоумевал, откуда тут могла появиться ракета.

7. Ты, спутник, скажи мне, скажи мне, кто ты.

8. Олег и не подозревал, поче­му Ирина не захотела встретиться сегодня с ним.

9. Я знаю, чьи это интриги.

10. Не плохо бы было, если бы мы с вами сегодня сходили в лес за грибами.

11. Ещё неиз­вестно, был ли отец в это время дома или нет.

Упражнение 287. Определите тип придаточных предложений. Укажите средство связи

1. Куда бы нас Отчизна ни послала, мы с честью дело сделаем своё.

2. Стрель­ба постепенно отдалялась вправо, где треск очередей и тугой свист пуль продолжали сотрясать болота.

3. Мой дом везде, где есть небесный свод, где только слышны звуки песен.

4. И через силу скачет конь туда, где светится огонь.

5. Где любовь да совет, там и горя нет.

6. Пушкин до того удивил меня простотой и му­зыкой стиха, что долгое время проза казалась мне неестественной и читать её было неловко.

7. Свой маршрут я никогда не затягивал до сумерек и останав­ливался на бивак так, чтобы засветло можно было поставить па­латки и натаскать дров на ночь.

8. Осенью на берегу моря днём настолько тепло, что смело можно идти в одних рубашках.

9. Местами брусники было так много, что целые площа­ди казались как будто окрашенными в бордовый цвет.

10. Лес иногда бывает так густ, что сквозь ветви его совершенно не видно неба.

Упражнение 288. Определите тип придаточных предложений. Укажите средство связи.

2. Мне чудится утренний гомон и отблеск отточен­ных кос, как будто тропою знакомой и сам я спешу на покос.

3. Местами лес доходил до самой дороги, и тог­да, как медведи на задних лапах, выступали чёрные ели и хватали ветвями за полу, за рукава полушубка.

4. А вверху, без конца и перерыва, тянул лесной шум, точно смутные вздохи старого бора.

5. Чем проще язык, чем образнее язык, тем лучше вы будете поняты.

6. Чем проще слово, тем более оно точно, чем правильнее поставлено, тем больше придаёт фразе силы и убедительности.

7. Такие поэты, как Лермонтов, бывают строже к самим себе, нежели самые строгие и взыскательные их критики.

Упражнение 289. Определите тип придаточных предложений. Укажите средство связи (союз или союзное слово). Определите, каким членом предложения является союзное слово.

1. По генеалогической классификации русский язык относится к индоевропейской семье языков, к славянской группе, в которой он является самым крупным по числу говорящих.

2. Надо дать жизнь такой книге, которая бы звучала и жила долго.

3. Люди нравственно культурные, сознательные труженики вырастают в семьях, где царит глубокое уважение к книге.

4. Современный человек находится перед Гималаями библиотек в положении золотоискателя, которому надо отыскать крупинки золота в массе песка.

5. Кто к нам с мечом приходит, тот погибает от меча.

Упражнение 290. Определите тип придаточных предложений.

  1. Художник так тихо работает в поле, что мышь полевую находит в кармане.

  2. Что мне делать, ума не приложу.

  3. Мир осинам, что, раскинув ветви, загляделись в розовую водь!

  4. Может быть, лучше, что я не стала Вашей женой.

  5. Лес рубили так, что вековые дубы и ели своими вершинами падали к югу.

  6. Дивная пора, при воспоминании о которой невольно щемит сердце.

  7. Ещё неизвестно, от кого зависит успех пьесы.

  8. Мы стали прислушиваться и угадывать, кто ревел – тигр или ветер.

  9. Тут между ними начался один из тех разговоров, которые на бумаге не имеют смысла.

  10. Меня поразил тон, каким всё это было сказано.

  11. Его не переставала мучить мысль о том, какую же новость привёз Балашов.

  12. Даже удивительно, откуда у Анфисы берутся такие мысли.

  13. Он сидел, откинувшись в скрипучем кресле, и ждал, куда повернётся разговор.

  14. Случаются такие благостные минуты, когда человеку хочется помолчать.

  15. Когда вы согласились, так уже нельзя вам отказываться.

  16. Бывали мгновения, когда он решительно воскресал духом.

  17. Когда на то была моя бы власть, я, зная медведей породу, не допускал бы их до мёду.

  18. Поля отвечала так, как учил её командир отряда.

  19. Фельдшер вышел во двор поглядеть, как бы не уехал Калашников на его лошади.

Упражнение 291.

1.

Среди предложений 9 – 19 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.

(9)Простота говорит сердцу сильнее, чем блеск, множество красок, бенгальский огонь закатов, кипение звездного неба и лакированная растительность тропиков, напоминающая мощные водопады, целые Ниагары листьев и цветов. (10)Пришвин думал о себе как о поэте, «распятом на кресте прозы». (11)Но он ошибался. (12)Его проза гораздо сильнее наполнена соком поэзии, чем многие стихи и поэмы. (13)Книги Пришвина, говоря его же словами, – это «бесконечная радость постоянных открытий». (14)Несколько раз я слышал от людей, только что отложивших прочитанную пришвинскую книгу, одни и те же слова: «Это настоящее колдовство!» (15)Из дальнейшего разговора выяснялось, что под этими словами люди понимали трудно объяснимое, но явное, присущее только Пришвину очарование. (16)В чем его тайна? (17)В чем секрет этих книг? (18)Слова «кол­довство», «волшебность» относятся обыкновенно к сказкам. (19)Но ведь Пришвин не сказочник.

2.

Среди предложений 1-13 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным, имеющим дополнительное значение степени. Напишите номер этого предложения.

(1)Людей всегда мучают разнообразные сожаления – большие и малые, серьезные и смешные. (2)Самое сильное сожаление вызывает у нас чрезмерная и ничем не оправданная стремительность времени. (3)Действительно, не успеешь оглянуться, как уже вянет лето – то «невозвратное» лето, которое почти у всех людей связано с воспоминаниями детства. (4)Не успеешь опомниться, как уже блекнет молодость и тускнеют глаза. (5)А между тем ты еще не увидел и сотой доли того очарования, какое жизнь разбросала вокруг. (6)Свои сожаления есть у каждого дня, а порой и у каждого часа. (7)Сожаления просыпаются утром, но не всегда засыпают ночью. (8)Наоборот, по ночам они разгораются. (9)И нет такого снотворного, чтобы их усыпить. (10)Наряду с самым сильным сожалением о быстротечности времени есть еще одно, липкое, как сосновая смола. (11) Это – сожаление о том, что не удалось – да, пожалуй, и не удастся – увидеть весь мир в его ошеломляющем и таинственном разнообразии. (12)Да что там – весь мир! (13)На знакомство даже со своей страной не хватает ни времени, ни здоровья.

3.

Среди предложений 8-14 найдите сложноподчиненные предложения с придаточными цели. Напишите номера этих предложений в порядке возрастания

(8)Возраст – ступенька. (9)Каждой возрастной ступени должно соответствовать свое искусство. (10)Корней Иванович мечтал о возведении лестницы, которая приводила бы растущего человека к «Евгению Онегину». (11)Что и в каком порядке должен читать растущий человек, с какой на какую переходить ступеньку (сам и с помощью взрослых), чтобы, скажем, к четырнадцати, пятнадцати, шестнадцати годам онегинская строфа не затрудняла, не отпугивала, а пленяла его? (12)Что и в каком виде и в какой последовательности надлежит давать растущему человеку в детстве, чтобы защитить его от пошлости, которая всегда, во все времена, неизбежно и неистребимо прёт изо всех щелей? (13)Чем одаривать, чтобы подрастающий человек свободно и радостно поднимался по лестнице литературной культуры, без которой нет культуры душевной? (14)Конца эта лестница не имеет, но каково должно быть начало и какова последовательность шагов?

4.

Среди предложений 9 – 17 найдите сложные предложения с придаточным условия. Напишите номера этих предложений в порядке возрастания.

(9)Историк-археолог В.Л. Янин так образно раскрыл содержание понятия «экология культуры». (10)Если выкорчевать дерево, то на его месте можно вырастить новое. (11)Но если мы разрушаем старину, памятники культуры, стираем с карты исторические названия, тем самым, по мнению учёного, мы уничтожаем генетический код нашей исторической памяти. (12)Поэтому наша любовь к духовному наследию своего народа должна быть действенной. (13)Многое зависит от отношения к языку. (14)Иначе и быть не может! (15)В самом деле. (16)Если культура – это совокупность достижений общества в области науки, просвещения, искусства, то закрепляются эти достижения, как правило, в языке, в Слове. (17)Возникнув на определённом историческом этапе, литературный язык сам по себе служит свидетельством уровня духовного развития народа, общества.

5.

Среди предложений 2 - 9 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное изъяснительное. Напишите номер этого предложения.

(2) Она стояла при соборе, в гуще изобильного торгового города Калязина, близ Гостиного двора, и на площади к ней спускались улицы двухэтажных купеческих особняков. (3) И никакой провидец

не предсказал тогда, что древний этот город, переживший разорения жестокие и от татар, и от поляков, на своём восьмом веку будет невежественной волей самодурных властей утоплен на две трети в Волге: всё бы спасла вторая плотина, да поскупились на неё. (4) Но осталась от утопленного города высостройная колокольня. (5) Собор взорвали или растащили на кирпичи ради нашего будущего. (6) И вот стоит из воды, добротнейшей кладки, белого кирпича, в шести ярусах сужаясь кверху. (7) Стоит, нисколько не покосясь, не искривясь, луковкой и шпилем – в небо! (8) И еще на шпиле – каким чудом? – крест уцелел. (9) От крупных волжских теплоходов шлёпают волны по белым стенам, и с палуб уже пятьдесят лет глазеют пассажиры.

6.

Среди предложений 17 – 26 найдите сложноподчиненное предложение с определительным придаточным. Напишите номер этого предложения.

(17) А куда движется «индекс счастья» в России? (18) Последние замеры социологов показывают, что уровень удовлетворённости жизнью россиян ползёт вверх. (19) Но с такой черепашьей скоростью, которая позволит говорить о приличной жизни не раньше чем через двадцать лет. (20) Один из наших читателей прислал письмо с предложением учредить должность уполномоченного по народному счастью. (21) Есть же уполномоченный по правам человека! (22) Уполномоченный по счастью – это, вероятнее всего, шутка. (23) Ни на него, ни на государство надежды никакой. (24) И похоже, о своём счастье придётся заботиться каждому из нас самостоятельно. (25) Вот только как? (26) Разве что в английскую школу, собрав последние у. е., поехать поучиться?

7.

Среди предложений 15 – 20 найдите сложноподчиненное предложение с одним придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

(15) Они полагают, что, объединившись, молодежь способна будет изменить многое в мире. (16) Именно так думает Мария Гайдар, один из лидеров молодежного движения «Да!»: (17) «Почему существует такое представление, что для молодежи нормально быть аполитичной? (18) Взгляните на историю нашей страны и других европейских стран: движущей силой преобразований были именно молодые. (19) У нас есть силы и желание поменять что-то». (20) Однако Мария признает, что в некоторые политические объединения молодежь приходит в надежде использовать их «как социальный лифт».

8.

Среди предложений 1 – 10 найдите сложноподчиненное предложение, в котором есть придаточное причины. Напишите номер этого предложения.

(1)В последнее время в нашей стране изменилась не только стоимость денег, но и отношение к ним. (2) Стремиться к богатству считалось чем-то постыдным. (3) Рабочий гордился своей «пролетарской бедностью», а для российской интеллигенции беспримерная преданность своему делу и бессребреничество были вообще неотъемлемой частью облика. (4) Человек, уходя на пенсию, признавался, что за всю трудовую жизнь мало что накопил. (5) А те, кто имел возможность жить в роскоши, ни в коем случае её не афишировали, потому что в обществе бытовало убеждение, что богатыми могут быть только подлецы и жулики.(6) В наши дни отношение россиян к деньгам противоречиво. (7) Одни, оставаясь в рамках прежних, советских представлений, утверждают, что все до одного современные состояния нажиты нечестным путем. (8) Говорят, что за каждым миллионным капиталом стоит уголовное преступление. (9) Вероятнее всего, это миф. (10) Но мифом является и представление о том, что все предприниматели – герои, отстаивающие будущее России в неравной борьбе с Системой.

9.

Среди предложений 1 – 10 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным уступки. Напишите номер этого предложения.

(1) С сентября 1990 года, когда был зарегистрирован первый советский интернетовский домен, количество россиян в компьютерной Сети росло в непредсказуемых масштабах. (2) И сейчас интернетом регулярно пользуется более двадцати процентов граждан нашей страны. (3) По количеству пользователей мы уже вышли на пятое место в мире, хотя и отстаем от развитых стран в процентном отношении. (4) Тревогу по поводу зависимости от интернета начали бить еще в середине 90-х. (5) Главным ее признаком психологи называют «навязчивое желание войти в интернет и неспособность из него выйти». (6) Правда, психологи тут же оговариваются: важно, на что тратится время. (7) Может быть, кто-то зарабатывает на жизнь, не отходя от компьютера. (8) Компьютер сам по себе тут ни при чем: он всего лишь современное орудие, с помощью которого люди в наше время удовлетворяют свои потребности. (9) Зависимость от интернета становится проблемой, когда человек в минуты просветления готов признать свои потери. (10) Если из-за интернета он теряет друзей, семью, работу, не отзывается на значимые для него события – это уже деградация личности.

10.

Среди предложений 23 – 30 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

(23) Помните Тома Сойера? (24) Ему поручили покрасить забор, а он продает это право окрестным мальчишкам. (25) Читая этот эпизод, мы добродушно улыбаемся. (26) Но перенесите Тома в наш московский или калужский двор, назовите Васей – и умиления как не бывало. (27) «Надо же, какой барыга! – (28) подумаете вы. – (29) И откуда такой взялся?» (30) Не вызывают же у вас умиления «деловые» школьники, которые продают одноклассникам конспекты или дают списывать за деньги!

11.

Среди предложений 13 – 24 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

(13) Как нам, несчастным, не повезло с земляками! (14) Между тем они – это мы и есть. (15) Только что подрезав чужую машину, да еще и выехав при этом на встречную, мы бесимся, будучи сами подрезанными. (16) Не уступив в дверях дорогу выходящему, психуем через несколько минут, выходя через ту же дверь и упираясь в безостановочно прущую навстречу толпу. (17) Вздрагивая от громкого и непереносимо неприличного разговора за спиной, не вспоминаем, какими словами только что пользовались в своей компании, причем во всеуслышание. (18) И никогда не доходим с окурком до урны: в кармане его прятать, что ли? (19) В одном магазине, куда я иногда захожу, стены зеркальные. (20) И всегда происходит одно и то же: глянешь нечаянно – это что же за урод идёт рядом?! (21) Не сразу сообразишь, что это ты сам и есть. (22) Просто посмотрел со стороны и проникся естественным чувством отвращения к ближнему своему. (23) Чувство объяснимое. (24) Но жизнь не украшает.

12.

Среди предложений 1 – 12 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное причины. Напишите номер этого предложения.

(1) Никто из нас не пожелает себе жизненных испытаний: они заставляют нас страдать. (2) Несчастья вторгаются в нашу жизнь, опустошая её, лишая смысла. (3) Предательство друга, измена близкого человека, пережитое насилие, теракт, уход из жизни того, кто дорог тебе... (4) Всё это испытания, которые не просто ранят, но ставят под удар основы нашего существования, оставляя только один вопрос: (5) « Как же теперь жить?» (6) Поскольку развитие и перемены свойственны самой природе человека, с детства и до старости мы переживаем череду кризисов, одним из которых является кризис подросткового возраста. (7) Меняется наша внешность, рождаются иные ощущения и чувства. (8) Первая любовь, предательство, ревность...(9) Родители предъявляют нам высокие требования, а общаются как с детьми. (10) Мучительный поиск ответов на вопросы: (11) «Кто я? (12) Какой я?».

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности