§ 39. Обособление дополнений, уточняющих, пояснительных и присоединительных членов предложения

Обособленными дополнениями называются обороты со значением включения, исключения, замещения, выраженные существительными или другими частями речи в значении существительного с предлогами кроме, вместо, помимо, сверх, за исключением, исключая, наряду с и т. д.

Они могут обособляться при их значительной смысловой самостоятельности: Самолет, кроме пассажиров, взял и почту; Все жители, за исключением больных, вышли в поле спасать урожай; Вместо шляпы на ходу он надел сковороду.

Обособляются уточняющие смысл предшествующих слов обстоятельства места, времени, реже образа действия, а также определения со значением цвета, размера, возраста и пр.: В предместье, около боен, выли собаки; Гроза началась вечером, часу в десятом; Широкая, с ладонь, лента закрывала глаза.

Обособляются слова, поясняющие смысл предшествующего члена предложения, перед которыми стоят или могут быть вставлены слова именно, а именно, то есть: У дверей стоял привратник, то есть швейцар. Пояснительные члены предложения обозначают то же самое понятие другими словами.

Различают пояснительный союз или и разделительный союз или. Пояснительный союз или может быть заменён оборотом иначе говоря, другими словами. Разделительный союз или может быть повторён: Приставка, или префикс, стоит в слове перед корнем или другой приставкой. В первом случае союз пояснительный, во втором – разделительный. Проверим, заменяя союзы: Приставка, иными словами префикс, стоит в слове или перед корнем, или перед другой приставкой.

Обособляются присоединительные конструкции, которые содержат дополнительные замечания или разъяснения, вводимые в середине или в конце предложения. Такие конструкции обычно присоединяются словами даже, особенно, в особенности, например, в частности, главным образом, в том числе, притом, и притом, и (в значении «и притом»), да, да и, да и вообще, и др.: Зрители, в особенности дети, были в восторге от представления; В XVIII веке русский язык пополнился многочисленными заимствованиями, главным образом из европейских языков; Костер разгорался плохо, да и некому им было заняться.

Не ставится запятая перед союзом да и:

1) если он употреблён в соединительном значении (возможна замена союзом и между однородными членами предложения): Он вернулся домой да и заболел = Он вернулся домой и заболел;

2) в выражениях типа взял да и сказал;

3) в сочетании нет-нет да и.

Упражнение 257. Подчеркните уточняющие и пояснительные члены предложения.

1. В поле чистом, луны при свете серебристом, в свои меч­ты погружена, Татьяна долго шла одна.

2. На юге, в глубо­ком распадке, светлой змейкой извивалась какая-то река.

3. Внизу, у подножия сосен, уже темно и глухо.

4. В уг­лу, у окна за кроватью, кое-как свалены были всевозможные ин­струменты.

5. Далеко, на том берегу, в непроглядной тьме, горело врассыпную несколько ярко-красных огней.

6. Впереди нас, за срубленным лесом, открылась довольно боль­шая поляна.

7. Ночью, перед рассветом, меня разбудил караульный и доложил, что на небе видна «звезда с хвостом».

8. Вечером, после ужина, я пошел немного побродить по галечниковой отмели.

9. Впереди, насколько хватило глаз, виднелись льды и впа­янные в них айсберги.

10. С утра шел тихий, без ветра, теплый дождичек, висевший капельками на листьях, на сучьях, на траве.

11. Две старушки пили чай, или, мо­жет быть, играли в карты, или просто разговаривали, сидя в плетеных креслах у столика, покрытого длинной, до пола, ска­тертью.

12. Школьный музей разместился в маленьком, в две комнаты, помещении.

13. Ростовы до первого сентября, то есть до кануна вступ­ления неприятеля в Москву, оставались в городе.

14. Бархат амур­ский, или пробковое дерево, растет в лесах Приморья.

15. Самые скороспелые грибы, например березо­вики и сыроежки, достигают полного развития в три дня.

Упражнение 258. Укажите в предложениях обособленные дополнения.

1. За исключением этих немногих и незначительных недостатков, господин Полутыкин был отличный человек. 2. Весь длинный трудовой день не оставил в них другого следа, кроме усталости. 3. Вместо голых утёсов я увидел около себя зелёные горы. 4. Вместо ответа, Кириле Петровичу подали письмо. 5. Кроме сидящих в последнем ряду, всем сцена была хорошо видна. 6.Сидор пошёл в солдаты вместо брата.

Упражнение 259. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. В то время именно год назад я ещё сотрудничал по журналам.

2. Я добрался до большого села с каменной церковью в новом вкусе то есть с колоннами и обширным господским домом.

3. Школьный музей расположился в маленьком в две комнаты помещении.

4. Завтра вечером часов в семь должен вернуться отец.

5. Летом охота на зверя возможна только утром на рассвете и в сумерки до темноты.

6. Так и не заснув, Феня разбудила Машу ни свет ни заря с первыми петухами.

7. Заросли усыпанные большими в кулак красными цветами были видны вдалеке.

8. До­рога шла серединой глубокой и широкой балки, подле берега не­большой речки, которая в то время играла то есть была в разли­ве.

9. Длинная в несколько верст тень ложилась от гор на степи.

10. Бабушка вообще очень любила грибы грузди в осо­бенности.

11. Песец или полярная лисица ценится своим мехом.

12. Бегемот или гиппопотам – типичный представитель африканской фауны.

13. Китайские учённые исследуют поведение панд или бамбуковых медведей и дают рекомендации по их содержанию в зоопарках.

14. В данном предложении можно поставить запятую или точку с запятой.

Упражнение 260. Укажите присоединительные члены предложения. Вставьте пропущенные знаки препинания.

1. Прожили они год душа в душу, а на другой год она возьми да и помри. 2. Казалось, что всё в том числе леса и поля движется на запад, а на восток идти и ехать невозможно. 3. А Рудин заговорил о самолюбии и очень дельно. 4. Закусок было много и разных. 5. Я очень люблю русскую зиму в особенности ясную и снежную. 6. Дорога была одна притом обставленная вехами, так что сбиться было невозможно. 7. Было сонно, тихо, и только дворовые псы нет-нет да и подавали голос.

Упражнение 261.

	Среди предложений 1 – 9 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. (1)Относительно недавно, накануне Всемирного форума по экологии, группа учёных, включающая около 100 лауреатов Нобелевской премии, приняла манифест, пронизанный мыслью, что сегодняшний мир не только не должен сдерживать темпы развития науки и техники, но, наоборот, нужда­ется в их ускорении. (2)Манифест стал ответной реакцией представителей науки на усиление движения «природозащитников», которое, по мнению учёных, стало служить прикрытием защитникам примитивно-первобытного стиля жизни, отвергающим «технократический» современный образ жизни. (3)Бесспорно, современный мир стоит перед лицом колоссальных экологических проблем. (4)Но было бы несправедливым обвинять только науку и технику в ущербе, наносимом окружающей среде. (5)Основным аргументом фанатиков защиты окружающей среды стало огульное обвинение всех существующих технологий в отравлении природы. (6)В лучшем случае – это наивно. (7)В худшем – бесчестно. (8)Истина состоит в том, что существующие ныне технологии различны и поэтому оказывают различное воздействие на окружающую среду. (9)Некоторые – позитивное, некоторые – негативное.
	Среди предложений 11 – 19 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. (11)Что и в каком порядке должен читать растущий человек, с какой на какую переходить ступеньку (сам и с помощью взрослых), чтобы, скажем, к четырнадцати, пятнадцати, шестнадцати годам онегинская строфа не затрудняла, не отпугивала, а пленяла его? (12)Что и в каком виде и в какой последовательности надлежит давать растущему человеку в детстве, чтобы защитить его от пошлости, которая всегда, во все времена, неизбежно и неистребимо прёт изо всех щелей? (13)Чем одаривать, чтобы подрастающий человек свободно и радостно поднимался по лестнице литературной культуры, без которой нет культуры душевной? (14)Конца эта лестница не имеет, но каково должно быть начало и какова последовательность шагов? (15)Корней Иванович ревновал литературу к музыке; ему представлялось, будто в музыке, в науке о музыкальном воспитании такая лестница уже возведена. (16)Путь к Бетховену проложен. (17)В поэзии же, в изучении литературы, полагал он, лестница к вершине ее – к Пушкину – не построена... (18)А ведь русская поэзия – одна из сверхмощных держав в поэзии мира. (19)Что же будет, если наследники не окажутся в силах принять наследство?
	Среди предложений 2 – 6 найдите предложение с обособленным дополнением. (2)Более неудачное сочетание слов – «фабрика звёзд» – трудно себе представить в устах председателя Комитета по культуре. (3)Ведь то, что показывает нам телевидение под этим названием, – если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли, которая в доли секунд исчезает в животворящей атмосфере культуры. (4)Бедная страна наша! (5)Кроме прочих неисчислимых недугов, она просто заражена «звёздной болезнью». (6)А нам нужны мастера!
	Среди предложений 11 – 15 найдите предложения с обособленным дополнением. (11) С хамством же всё иначе. (12) Хамство тем и отличается от грубости, наглости и нахальства, что оно непобедимо, что с ним невозможно бороться, что перед ним можно только отступить. (13) И вот я долго думал об этом и наконец сформулировал, что такое хамство, а именно: хамство есть не что иное, как грубость, наглость, нахальство, вместе взятые, но при этом умноженное на безнаказанность. (14) Именно в безнаказанности всё дело, в заведомом ощущении ненаказуемости, неподсудности деяний, в том чувстве полнейшей беспомощности, которое охватывает жертву. (15) Именно безнаказанностью своей хамство убивает вас наповал, вам нечего ему противопоставить, кроме собственного унижения, потому что хамство – это всегда «сверху вниз», это всегда «от сильного – слабому», это беспомощность одного и безнаказанность другого, хамство – это неравенство.