Вопросы и задания:

1. При каких объективных и субъективных условиях возможен переход образования к компетентностной модели?

2. Что такое качество выпускника школы « с позиций компетентностного подхода».

3. В чем сущность личностно ориентированного подхода в целостном педагогическом процессе?

4. Как личностный подход заставляет переосмысливать формы органи­зации урока и классно-урочной деятельности?

5. Что представляет собой образовательная среда школы и какое значение она имеет для реализации личностного подхода?

6. В чем, по-вашему, отличие личностно ориентированного и личностно-деятельного подходов?

7. Как бы вы сформулировали принципы личностно ориентированного подхода?

8. Представьте себе ситуацию: идет урок истории, математики, физики…. Учитель объясняет новый материал. Ученик поднимает руку, задает вопрос (ему что-то не понятно), учитель пытается продолжить объяснение, поднимается другая рука (опять что-то не ясно или с чем-то не согласен…) Какова будет ваша реакция, если вы придерживаетесь стиля преподавания в духе авторитарной педагогики, гуманистической педагогики?

9. Напишите небольшое эссе от всей группы или сценарий для ролевой игры на тему «Куда не влекут способности, не толкай…» (Я.Каменский)

Литература для самостоятельной работы:

1. Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа //Педагогика. – 2005. – №4. – С.19-27.

2. Амонашвuлu Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Минск, 1990.

3. Бондаревекая Е. В. Гуманистическая парадигма личностно ориентиро­ванного образования // Педагогика. - 1997. - № 4.

4. Бондаревская Е. В., Бермус r. А. Теория и практика личностно ориенти­рованного образования // Педагогика. - 1996. - № 5.

5. Дьюи Д. Демократия и образование. - М., 2000.

6. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатов образования // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С.34-42.

7. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 №393. – М., 2002.

8. Лебедев О.Е. Комптентностный подход в образовании// Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12

9. Новые педагогические и информационные технологии в системе об­разования / под ред. Е. С. Полат. - М., 2003. - С. 3 - 23.

10. Роджерс к., Фрейберг Д. Свобода учиться. - М., 2002. - С. 297 - 314.

11. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Пер. с анг. – М.: Когито-Центр, 2002.

12. Фалина И.Н. Компетентностный подход в обучении и стандарт образования по информатике // Информатика. – 2006. – № 7. – С.4-6.

13. Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. – 2003. - №2. – С.58-64.

14. Якиманская И. С. Личностно ориентированное обучение в современ­ной школе. - М., 1996.

Глава 9. Система образования в россиийской федерации