- •Оглавление
- •Раздел I. Введение в педагогическую профессию
- •Глава 1. Педагогическая деятельность в системе наук о человеке
- •Характеристика педагогической деятельности
- •Происхождение педагогической деятельности
- •Особенности педагогической деятельности
- •Виды педагогической деятельности
- •Индивидуальный стиль педагогической деятельности
- •Вопросы и задания:
- •Глава 2. Педагогические способности
- •Способности как психические свойства
- •Педагогические способности как профессионально значимые личностные качества и свойства учителя
- •3. Профессиональное самовоспитание и педагогический такт в системе педагогических способностей
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 3. Профессионально-личностное становление учителя
- •1.Основные направления профессионально-личностного становления учителя
- •2.Самоопределение, самопознание и самопонимание как составляющие профессионально-личностного становления учителя
- •Типы учителей
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Раздел II. Общие основы педагогики
- •Глава 4. Предмет и задачи педагогики
- •Объект и предмет педагогической науки
- •2. Функции педагогической науки
- •3. Задачи педагогической науки
- •4. Система педагогических научных дисциплин
- •5. Категориальный аппарат педагогики. Основные педагогические понятия: воспитание, образование, обучение, развитие, педагогический процесс
- •6. Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Место педагогики в системе наук о человеке
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 5. Методология педагогической науки
- •Структура методологического знания
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 6. Целостный педагогический процесс
- •Целостность как внутреннее единство объекта (явления)
- •Педагогический процесс как система и целостное явление
- •Компоненты целостности педагогического процесса
- •Функции и движущие силы педагогического процесса
- •Закономерности целостного педагогического процесса
- •Эффективность педагогического процесса как целостности
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 7. Диагностика и прогнозирование в структуре педагогического процесса
- •Сущностные характеристики педагогической диагностики и прогнозирования
- •Методика и технология диагностики и прогнозирования в педагогике
- •Педагогический эксперимент как форма диагностики и прогноза
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 8. Система современных подходов к организации педагогического процесса
- •Компетентностный подход - новая парадигма образования
- •Система современных подходов к организации педагогического процесса
- •Личностно ориентированный подход в системе образования
- •Личностно-деятельностный подход в рамках новой парадигмы образования
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 9. Система образования в россиийской федерации
- •Законодательные основы построения системы образования
- •Принципы государственной политики в области образования
- •Понятие системы образования
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Раздел III. Теоретические основы обучения и воспитания
- •Глава 10. Принципы обучения
- •Понятие о закономерностях, принципах и правилах обучения
- •Дидактические принципы как исходные положения, определяющие содержание, формы, средства и методы обучения
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 11. Содержание образования как основа базовой культуры личности
- •Образовательная, развивающая и воспитательная функции обучения
- •Принципы структурирования содержания образования
- •3.Уровни представления содержания образования и образовательно-воспитательное значение отдельных учебных циклов
- •Государственный образовательный стандарт и его функции
- •Нормативные документы, регламентирующие содержание общего образования
- •Вопросы и задания:
- •Глава 12. Средства, методы и приемы обучения
- •Средства обучения
- •Понятие о методе обучения
- •3. Классификация методов обучения
- •Характеристика методов
- •Выбор методов обучения
- •Приемы обучения
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 13. Формы организации учебного процесса
- •Понятие «формы организации обучения»
- •Генезис форм обучения
- •Урок как основная форма организации обучения в современной школе
- •Внеурочные формы организации учебных занятий
- •Глава 14. Современные технологии обучения
- •1. Сущность и критерии технологий обучения
- •2. Классификация обучающих технологий
- •3. Интерактивные технологии обучения
- •4. Авторские обучающие технологии
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 15. Компьютер в процессе обучения
- •Система образования и новые информационные технологии
- •Особенности подготовки учителя к учебным занятиям в условиях информатизации образования
- •Технология проведения учебных занятий с использованием компьютера
- •Информационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся
- •Системы управления обучением
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 16. Педагогические условия развития личности
- •Сущностные категории: человек, индивид, индивидуальность, личность, субъект
- •Теоретические проблемы развития личности в российской педагогической науке и практике
- •Факторы и педагогические условия развития личности
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 17. Цель и задачи (составные части базовой культуры) воспитания в школе
- •Цель воспитания учащихся
- •Задачи воспитания школьников
- •3. Составные части базовой культуры
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 18. Принципы воспитания
- •Понятие «принцип в воспитании»
- •Современная классификация принципов воспитания
- •Характеристика основных принципов воспитания
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 18. Методы, приемы и средства воспитания
- •Метод как категория педагогики
- •Классификация методов воспитания
- •3. Характеристика методов воспитания
- •4. Приемы и средства воспитания
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 20. Организационные формы воспитания
- •Понятие форм воспитания
- •2. Классификация форм воспитания
- •3. Характеристика форм воспитания
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 21. Современные технологии воспитания
- •1.Понятие технологии воспитания
- •2. Классификация технологий
- •Характеристика основных технологий воспитания
- •Глава 22. Теория воспитания коллективизма
- •Проблема коллективизма в теории педагогики
- •Коллектив как основная форма воспитания коллективизма
- •Методика формирования коллективизма
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 23. Основы семейного воспитания
- •1. Семья как основная ячейка общества
- •Функции и задачи семьи
- •Содержание семейного воспитания
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 24. Взаимодействие школы, семьи и общественности в воспитании
- •1. Единство воспитательных целей и задач школы, семьи, общественности – основа интеграции воспитательного потенциала
- •2. Взаимосвязь школы и семьи
- •3. Привлечение общественности, трудовых коллективов к воспитанию молодежи
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 25. Классный руководитель
- •1. Цель и задачи деятельности классного руководителя
- •2. Функции классного руководителя
- •3. Педагогический мониторинг в работе классного руководителя
- •4. Планирование деятельности классного руководителя
- •5. Организаторская деятельность классного руководителя
- •6. Взаимодействие классного руководителя с родителями учеников
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
- •Глава 26. Основы управления педагогическими системами
- •1.Основные понятия и принципы общей теории управления
- •2. Становление и развитие научных основ управления
- •3.Особенности менеджмента в образовании
- •Системный подход как управленческий феномен
- •Образовательный процесс как система
- •Образовательная система как объект управления
- •Основные принципы, методы и формы управления педагогическими системами. Школа как педагогическая система и объект научного управления
- •Вопросы и задания:
- •Литература для самостоятельной работы:
ПЕДАГОГИКА
Пятигорск
2009
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПЕДАГОГИКА
Пятигорск
2009
|
ББК 74.00 П 24 |
Печатается по решению редакционно-издательского совета ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет» |
Педагогика: учебное пособие. - Пятигорск: ПГЛУ, 2009. – 453 с.
Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным стандартом среднего профессионального образования для студентов, будущих специалистов в области образования.
Ответственный редактор: д.п.н., проф. В.В. Лезина
|
Рецензенты: |
кафедра педагогики ГОУ ВПО ПГЛУ; Российский исламский университет имени Кунда-Хаджи (г.Грозный); Северо-Кавказский исламский университет им. Имама Абу-Ханифы (г. Нальчик). |
|
ISBN 978-5-4220-0017-3 |
© ПГЛУ, 2009 |
|
|
|
Оглавление
|
|
С. |
|
Раздел I. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
5 |
|
Глава 1. Педагогическая деятельность в системе наук о человеке (А.А. Дарманьян) |
5 |
|
Глава 2. Педагогические способности (А.А. Дарманьян) |
13 |
|
Глава 3. Профессионально-личностное становление учителя (А.А. Дарманьян, В.О. Бушуева) |
20 |
|
Раздел II. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ |
33 |
|
Глава 4. Предмет и задачи педагогики (Е.С. Данилова) |
33 |
|
Глава 5. Методология педагогической науки (В.В. Лезина) |
46 |
|
Глава 6. Целостный педагогический процесс (Л.К. Кленевская) |
59 |
|
Глава 7. Диагностика и прогнозирование в структуре педагогического процесса (Л.В. Лидак) |
76 |
|
Глава 8. Система современных подходов к организации педагогического процесса (К.Э. Казарьянц) |
91 |
|
Глава 9. Система образования в Российской Федерации (И.В. Кичева) |
106 |
|
Раздел III. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ |
124 |
|
Глава 10. Принципы обучения (Л.К. Кленевская) |
124 |
|
Глава 11. Содержание образования (О.А. Тарасова) |
142 |
|
Глава 12. Средства, методы, приемы обучения (А.В. Ляхов) |
161 |
|
Глава 13. Организационные формы обучения (М.М. Павлова) |
174 |
|
Глава 14. Современные технологии обучения (Л.Л. Супрунова) |
198 |
|
Глава 15. Компьютер в процессе обучения (А.В. Рыжук) |
214 |
|
Глава 16. Педагогические условия развития личности (Л.В. Лидак) |
235 |
|
Глава 17. Цель и задачи (составные части базовой культуры) воспитания в школе (Е.А. Верменская) |
252 |
|
Глава 18. Принципы воспитания (Л.В. Образцова) |
274 |
|
Глава 19. Методы, средства и приемы воспитания (Л.В. Образцова) |
287 |
|
Глава 21. Организационные формы воспитания (Л.В. Образцова) |
303 |
|
Глава 20. Современные технологии воспитания (Л.В. Образцова) |
318 |
|
Глава 22. Теория воспитания коллективизма (Е.А. Верменская) |
348 |
|
Глава 23. Основы семейного воспитания (Е.А. Верменская) |
369 |
|
Глава 24. Взаимодействие школы, семьи и общественности в воспитании (Е.А. Верменская) |
384 |
|
Глава 25. Классный руководитель (О.И. Берестовская) |
405 |
|
Глава 16. Основы управления педагогическими системами (К.Э. Казарьянц) |
424 |