4 курс

(7 семестр)

Семинарское занятие №1

Модель освоения чужой культуры М.Беннета

Теоретические вопросы для обсуждения:

1. Понятие «межкультурная чуткость».

2. Модель освоения чужой культуры М.Беннета.

3. Этноцентристские этапы:

а) отрицание: изоляция, сепарация;

б) защита: диффамация, превосходство, обратное развитие;

в) умаление: физический универсализм, трансцендентный универсализм.

4. Этнорелятивистские этапы:

а) признание: уважение к различиям в поведении, уважение к различиям в системе ценностей.

б) адаптация: эмпатия, плюрализм.

в) интеграция: контекстуальная оценка, конструктивная маргинальность.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое «межкультурная чуткость»?

2. Как, по мнению М.Беннета, проходит осознание культурных различий?

3. В чем заключается динамичность модели М.Беннета?

4. Из каких этапов состоит этноцентризм?

5. В чем состоят положительные и отрицательные стороны этноцентризма?

6. Что такое «трансцендентный универсализм»?

7. Что является фундаментом этнорелятивизма?

8. С чего начинается этнорелятивизм?

9. Кто такой «мультикультурный человек»?

Практические задания:

1. Подготовьте презентацию основных понятий занятия в Microsoft Power Point. Отразите взаимосвязь этих понятий. Проиллюстрируйте их графическими, звуковыми или видеофайлами.

2. Продумайте собственные вопросы по основным положениям темы занятия и сформулируйте их в виде вопросов открытого типа.

3. Составьте кроссворд по изучаемой теме.

4. Как вы можете объяснить тот факт, что сегодня в публицистике описание русской культуры основывается на противопоставлении американской? Каковы последствия подобной интерпретации? Почему фоном для сравнения становится именно американская культура?

5. Влияют ли культуры друг на друга? Каким может быть результат такого рода влияния? Может ли любой человек обнаружить следы иной культуры в своей культуре?

Список рекомендуемой литературы:

1. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2002.

2. Клюев Е.В. Речевая коммуникация. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.

3. Мацумото Д. Психология и культура. - СПб. ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. – 416 с.- (Серия «Психологическая энциклопедия»).

4. Основы теории коммуникации: Учебник/ Под ред. Проф. М.А.Василика. – М.: Гардарики, 2003.

5. Садохин А.П. Теория и практика межкультурной коммуникации. – М.: ЮНИТИ, 2004.

Семинарское занятие №2 Вторичная социализация (инкультурация) и социализация как основные формы освоения культуры

Теоретические вопросы для обсуждения:

1. Понятия «инкультурация» и «социализация».

2. Отличие инкультурации от социализации.

3. Цели инкультурации.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что общего и в чем отличие инкультурации от социализации?

2. Что входит в содержание процесса инкультурации?

3. Каковы цели инкультурации и социализации?

4. В чем сущность первичной и вторичной стадии инкультурации?

5. Как происходит инкультурация в период зрелости?

Практические задания:

1. Подготовьте презентацию основных понятий занятия в Microsoft Power Point. Отразите взаимосвязь этих понятий. Проиллюстрируйте их графическими, звуковыми или видеофайлами.

2. Продумайте собственные вопросы по основным положениям темы занятия и сформулируйте их в виде вопросов открытого типа.

3. Вспомните, в какие игры вы играли в детстве. Постарайтесь объяснить, развитию каких функций они способствовали.

4. Считаете ли вы себя взрослым человеком (взрослыми людьми)? Объясните, почему вы так считаете?

Список рекомендуемой литературы:

1. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2002.

2. Клюев Е.В. Речевая коммуникация. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.

3. Мацумото Д. Психология и культура. - СПб. ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. – 416 с.- (Серия «Психологическая энциклопедия»).

4. Основы теории коммуникации: Учебник/ Под ред. Проф. М.А.Василика. – М.: Гардарики, 2003.

5. Садохин А.П. Теория и практика межкультурной коммуникации. – М.: ЮНИТИ, 2004.

6. Тер-Минасова С.Г. Война и мир языков и культур: вопросы теории и практики: учеб.пособие/С.Г. Тер-Минасова – М.: АСТ Астрель: Хранитель, 2007.– 286с.

Семинарское занятие №3 Психологические механизмы инкультурации. Стадии инкультурации

Теоретические вопросы для обсуждения:

1. Механизм инкультурации.

2. «Культурная трансмиссия»: вертикальная трансмиссия, горизонтальная трансмиссия, непрямая трансмиссия.

3. Стадии инкультурации.

4. Имитация. Идентификация. Чувство стыда. Чувство вины.

Вопросы для самоконтроля:

1. Как влияет окружающая среда на инкультурацию?

2. При помощи каких способов передается культурная информация?

3. Кто такие агенты инкультурации?

4. Какое исследование провела Рут Бенедикт?

5. Раскройте сущность психологических механизмов инкультурации.

Практические задания:

1. Подготовьте презентацию основных понятий занятия в Microsoft Power Point. Отразите взаимосвязь этих понятий. Проиллюстрируйте их графическими, звуковыми или видеофайлами.

2. Продумайте собственные вопросы по основным положениям темы занятия и сформулируйте их в виде вопросов закрытого типа.

3. Скажите, кто из агентов аккультурации оказал на вас большее влияние.

4. Вспомните, кто и как занимался вашим воспитанием в детстве. Когда у вас будут собственные дети, будете ли вы применять те же приемы воспитания? Расскажите, почему.

Список рекомендуемой литературы:

1. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2002.

2. Клюев Е.В. Речевая коммуникация. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.

3. Мацумото Д. Психология и культура. - СПб. ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. – 416 с.- (Серия «Психологическая энциклопедия»).

4. Основы теории коммуникации: Учебник/ Под ред. Проф. М.А.Василика. – М.: Гардирики, 2003.

5. Садохин А.П. Теория и практика межкультурной коммуникации. – М.: ЮНИТИ, 2004.

6. Тер-Минасова С.Г. Война и мир языков и культур: вопросы теории и практики: учеб.пособие/С.Г. Тер-Минасова – М.: АСТ Астрель: Хранитель, 2007.– 286с.