- •1. Поняття цивільного права як самостійної галузі права
- •2. Проблема співвідношення публічного і приватного в правовому регулюванні цивільних відносин.
- •4. Поняття та особливості цивільних правовідносин.
- •5. Теорія господарського права.
- •6. Функції сучасного цивільного права у регулюванні майнових і особистих немайнових правовідносин.
- •7. Цивільне законодавство: поняття та структура.
- •8. Проблеми вдосконалення та кодифікації цивільного законодавства України.
- •10. Порядок набрання чинності законами та підзаконними нормативними актами.
- •12. Поняття та характерні ознаки юридичної особи.
- •Дієздатність юридичних осіб
- •Приватне акціонерне товариство[ред. • ред. Код]
- •1) Сiмейне право(про владу в сiм’ї);
- •34. Філософсько-правові ідеї ш.Л. Монтеск'є.
- •Принципи справедливості за Джоном Ролзом[ред. • ред. Код]
- •45. Антропологічні основи права. Філософський зміст обґрунтування прав людини.
- •46. Цінності у праві та право як цінність.
- •2. Предметно-втілені цінності
- •3. Особистісні, екзистенційні цінності.
- •49. Природне право як методологічний принцип філософського висвітлення правових проблем.
- •50. Перспективи формування соціальної, правової держави в Україні.
- •51. Філософія права в системі соціогуманітарних наук.
- •52. Філософсько-правове вчення д. Локка.
- •Теорія пізнання[ред. • ред. Код]
- •Політичні погляди[ред. • ред. Код]
- •53. Предмет філософії права.
- •Об'єкт і предмет філософії права
- •54. Етичне та природне обґрунтування права.
- •55. Методологія пізнання права. Методологія юридичної практики.
- •56. Правовий об'єктивізм, правовий суб'єктивізм та правовий інтерсубєктивізм.
- •57. Правова держава у філософії хх ст.
- •58. Право і мораль: їх співвідношення.
- •59. Філософсько-правові концепції античності (досократики, Сократ, Платон, Епікур, Ціцерон).
- •60. Перспективи формування соціальної, правової держави в Україні.
- •61. Взаємозв’язок правової педагогіки з іншими галузями
- •62. Система юридичної освіти в Україні
- •63. Проблеми формування правової культури населення.
- •64. Спеціальні педагогічні принципи правовиховної роботи.
- •65. Об’єкти першочергового забезпечення правової соціалізації і формування культури населення.
- •66. Діяльність середньої загальноосвітньої школи в забезепеченні правової соціалізації правової культури.
- •67. Основні види зв’язків правоохоронній діяльності із педагогікою.
- •68. Педагогіка в діяльності дільничих інспекторів міліції.
- •69. Превентивна педагогіка.
- •72. Педагогічна техніка юриста.
68. Педагогіка в діяльності дільничих інспекторів міліції.
Дільничні інспектори вирішують багато завдань, а їхня діяльність насичена педагогічною роботою. Для неї характерний виховно-профілактичний зміст головних службових напрямів роботи дільничного інспектора: правове виховання населення, проведення профілактичних заходів, розгляд скарг і заяв громадян, робота з особами, які стоять на обліку, допомога громадським організаціям. Психолого-педагогічний аспект діяльності дільничого інспектора включає соціальну, конструктивну, організаційну, комунікативну особливості, в яких реалізуються особистісні якості, навички і вміння.
Важливою в роботі дільничих інспекторів є допомога громадянам, які потрапили в скрутне становище. Такої допомоги потребує і одинока людина похилого віку, і сім’я, де один із батьків зловживає алкоголем, і діти, у яких батьки ведуть аморальний спосіб життя, і людина, яка повернулась із місця позбавлення волі, і особливо так звані “важкі” діти.
Взаємодія дільничого інспектора з “важкими” дітьми потребує виняткової ретельності і відповідальності. Тому доцільно більш детально розглянути основні аспекти стосунків дільничого інспектора із підлітками.
Діяльність інспектора, який займається проблемами підліткового і юнацького віку, досить різнобічна. Це і допомога в адаптації, в засвоєнні нових соціальних ролей, виборі майбутнього життєвого шляху, і профілактика протиправної поведінки тощо. Педагогічна профілактика і корекція дезадаптації підлітка передбачає всебічне психолого-педагогічне вивчення особистості підлітка (діагностику особистості), виявлення і вивчення негативних факторів соціального середовища (зокрема хибних методів виховання) і психокорекцію дисгармонічних рис особистості підлітка.
Дільничний інспектор здійснює педагогічну профілактику в роботі з неблагополучними сім’ями для надання допомоги батькам у вихованні дітей. Індивідуальна робота з дітьми охоплює правове, моральне, трудове, естетичне, патріотичне виховання. Правильно організована робота з дітьми і підлітками може допомагати дільничному інспектору, оскільки неповнолітні часто володіють інформацією, що становить оперативний інтерес.
Педагогічні функції в діяльності працівників оперативно-розшукових апаратів
Ці працівники вирішують оперативно-пошукові і профілактичні завдання, проводять профілактичну роботу, що має виражений педагогічний аспект, з населенням, у школах, їм необхідно вміти орієнтуватися в оперативній обстановці, а також у певних чинниках, що впливають на неї, зокрема й педагогічних. Їм також необхідно добре розуміти людей, правильно оцінювати їхні особливості, зокрема педагогічні (особливості правосвідомості, правової грамотності, педагогічної занедбаності тощо). Розкриття злочинів малоефективне, якщо оперуповноважений не має підтримки від населення. Потрібно зміцнювати на своїй дільниці оперативні позиції. Це передбачає здійснення правового виховання і навчання громадян. Розкриття конкретних злочинів часто пов’язане із необхідністю інструктажу, додаткового навчання причетних осіб.