- •Isbn 978-5-7487-1314-6 ббк 57.1
- •5. Лекарственные средства, наиболее часто применяемые в акушерской практике 109
- •6. Схема истории родов 111
- •7. Схема история болезни 114
- •8. Перечень практических навыков по акушерству 116
- •1.Ночное дежурство.
- •2.Решение проблемных и ситуационных задач.
- •3.Составление схем и таблиц этиопатогенеза.
- •4.Подготовка рефератов, обзоров, докладов.
- •5.Фантомные занятия.
- •2. Знание фантомного курса оценивается на зачетном семестровом занятии и курсовых экзаменах.
- •6.Подготовка учебно-дидактического материала.
- •7.Санитарно-просветительская работа.
- •8.Участие в научно-практических конференциях.
- •9.Участие в нир тем кафедры.
- •10.Выполнение курсовых и дипломных работ.
- •11.Проведение лабораторных исследований, узи,
- •1. Физиология репродуктивной системы. Нормальный менструальный цикл. Периоды жизни женщины.
- •1. Шевеление плода у повторнородящих появляется а) 20 недель
- •1) Анатомическое строение костей таза, его сочленения и мышцы тазового дна
- •2. Цель самоподготовки. В результате подготовки и изучения темы студент должен
- •8. Ситуационные задачи
- •1) Кафедральные лекции.
- •6. Задания, обязательные при самоподготовке:
- •7. Вопросы для самоподготовки:
- •8. Ситуационные задачи:
- •1) Вытекание спиномозговой жидкости из места укола;
- •5. Рекомендуемые источники информации.
- •6. Вопросы для самоподготовки.
- •3.Исходный уровень знаний
- •5.Рекомендуемые источники информации.
- •6.Задания, обязательные при самоподготовке.
- •7.Вопросы для самоподготовки.
- •5. Рекомендуемые источники информации.
- •23) Принципы лечения дискоординированной родовой деятельности
- •8. Ситуационные задачи.
- •1. Составьте ответ !
- •110 В 1 мин,ад 170/100 мм рт.Ст.,отёки лица живота,ног. Величина матки
- •1. Составьте ответ !
- •8. Ситуационные задачи.
- •1. Какой диагноз? 2. Тактика врача акушера-гинеколога.
- •1. Сформулируйте диагноз. 2.Составьте план ведения данных родов и тактику в послеродовом периоде.
- •1 . Диагноз? 2. План ведения родов?
- •3. План изучения теМы (Материал, обязательней для усвоения темы).
- •4. Вопросы для самоподготовки.
- •5.Ситуационная задача.
- •4. План изучения темы.
- •5. Рекомендуемые источники информации.
- •6. Задания, обязательные при самоподготовке.
- •1. Диагноз. 2. Обоснование диагноза. 3. Какие возможны осложнения беременности в подобной ситуации. 4. Диета и лечение беременной. 5. Основные принципы ведения таких беременных.
- •2. Дополнительные источники информации.
- •3. Вопросы для самоподготовки.
- •1.Диагноз. 2. Правильно ли поступили врачи разрешив пролангировать беременность. 3. Тактика ведения беременной. 4. Принципы лечения беременных с туберкулёзом лёгких.
- •6. Рекомендуемые источники информации:
- •8. Ситуационные задачи:
- •4. План изучения темы:
- •5. Рекомендуемые источники информации:
- •6. Задания, обязательные при самоподготовке:
- •7. Вопросы для самоподготовки:
- •2. Цель самоподготовки. В результате подготовки и изучения темы студент должен знать:
- •4. Исходный уровень знаний:
- •1. Наиболее распространенную микрофлору (из курса микробиологии)
- •8. Ситуационные задачи.
- •1. Методы обследования гинекологических больных. Анатомия и топография женских половых органов. Неправильные положения матки.
- •7. Вопросы для самоподготовки.
- •1. Эндогенные причины, способствующие возникновению воспаления.
- •7. Вопросы для самоподготовки.
- •3.Исходный уровень знаний Для лучшего освоения занятия студенту необходимы знания методов обследования в гинекологии, анатомии, физиологии, гистологии, патофизиологии.
- •4.План изучения темы
- •5. Материальное обеспечение занятий:
- •6. Рекомендуемая литература
- •3.Исходный уровень знаний Для лучшего освоения занятия студенту необходимы знания методов обследования в гинекологии, анатомии, физиологии, гистологии, патофизиологии.
- •4.План изучения темы
- •5.Материальное обеспечение занятий:
- •2. Цель самоподготовки Ознакомить студентов с понятием «острый живот», причинами, симптоматологией, диагностикой и тактикой врача при явлениях «острого живота».
- •3.Исходный уровень знаний Для лучшего освоения занятия студенту необходимы знания методов обследования в гинекологии, анатомии, физиологии, общей хирургии.
- •4.План изучения темы
- •5.Материальное обеспечение занятий:
- •3.Исходный уровень знаний Для лучшего освоения занятия студенту необходимы знания методов обследования в гинекологии, анатомии, физиологии, общей хирургии.
- •4.План изучения темы
- •5.Материальное обеспечение занятий:
- •3.Исходный уровень знаний Для лучшего освоения занятия студенту необходимы знания методов обследования в гинекологии, анатомии, физиологии, общей хирургии и онкологии.
- •4.План изучения темы
- •5.Материальное обеспечение занятий:
- •1. Физиология беременности. Ведение нормальной беременности.
- •4. Задачи для итогового контроля знаний.
- •1. Поставьте диагноз.
- •2. Перечислите вероятные признаки, указывающие на наличие беременности у данной пациентки.
- •3. Назовите иммунологические методы диагностики беременности.
- •1.Определите срок беременности по высоте стояния дна матки ?
- •1) Этиологию и патогенез самопроизвольного прерывания маточной и эктопической беременности; иммунологические аспекты Rh-сенсибилизации и патогенез эритробластоза плода.
- •1. Цель семинара. По окончании изучения данной темы студент должен:
- •1. Диагноз. План ведения родов. Укажите механизм, по типу которого идут роды. В какой плоскости малого таза находится головка плода?
- •1. Диагноз. План ведения родов. Предполагаемая масса плода.
- •1. Цель семинара.
- •1) Вытекание спиномозговой жидкости из места укола;
- •1. Цель семинара.
- •1. Диагноз?
- •1. Диагноз?
- •4.Задачи для итогового контроля знаний.
- •5. Список рекомендуемой литературы.
- •1. Цель семинара.
- •3. Вопросы для самоподготовки.
- •1. Сформулируйте полный диагноз. Укажите форму таза.
- •2. Назовите возможные осложнения родов и раннего послеродового периода.
- •3. Обоснуйте тактические варианты ведения родов при вышеизложенной ситуации.
- •1. Сформулируйте полный диагноз. Анатомический таз.
- •1. Цель семинара.
- •1. Какой срок беременности?
- •1. Поставьте акушерский диагноз.
- •2 Из 3-х случаев смерти, например, связаны с недоношенностью. У выживших недоношенных повышается вероятность острых и хронических заболеваний, неврологических расстройств, инвалидизации.
- •1 . Цель семинара. В результате проведения семинара студент должен знать:
- •2. Исходный уровень знаний.
- •5. Рекомендуемая литература.
- •1. Цель занятия.
- •2. Исходный уровень знаний.
- •3. Вопросы для самоподготовки.
- •1. Выберете правильный ответ. Из предложенных клинических данных составьте диагноз (5):
- •1. Выберете правильный ответ. Из предложенных клинических данных составьте диагноз:
- •1. Общая цель семинарского занятия.
- •5. Современные методы диагностики и лечения зппп.
- •2. Исходный уровень знаний.
- •3. Вопросы для самоподготовки.
- •34.Ранние симптомы спиДа.
- •1. Предварительный диагноз?
- •3. Вопросы для самоподготовки.
- •1. Какие кровотечения относятся к функциональным маточным кровотечениям?
- •2. В какие периоды жизни женщины возможны функциональные маточные кровотечения?
- •27. Частота и варианты гипоталамической дисфункции.
- •5. Рекомендуемая литература
- •1. Целенаправленно провести сбор жалоб и анамнестических данных, необходимых для постановки диагноза.
- •5. Рекомендуемая литература
- •1. Классификацию рака эндометрия;
- •7. Отдаленные результаты выживаемость в течение 5 лет после лечения.
- •4. Павлов а.С., Костромина к.Н. Рак шейки матки. М., 1983.
- •6. Отдаленные результаты лечения.
- •3. Вопросы для самоподготовки.
- •1. Сердечно-сосудистые средства.
- •2. Диуретики.
- •3. Желудочно-кишечные средства.
- •6. Антимикробные, противогрибковые, противовирусные средства.
- •7. Нестероидные противовоспалительные, аналгетики
- •9. Средства, влияющие на гемостаз.
- •IV. Общий статус.
- •V. Лабораторные данные (на момент курации).
- •XIII. Течение послеродового периода.
- •XIV. Резюме родов (эпикриз).
- •XV. Окончательный диагноз (выносится на лицевую сторону истории)
- •Xv1. Советы родильнице при выписке.
- •1. Фамилия, имя, отчество, домашний адрес.
1. Предварительный диагноз?
2. Дополнительные методы обследования и возможные результаты?
3. Тактика ведения пациентки?
5. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Бодяжина В.И., Сметник В.П., Тумилович Л.Г. Неоперативная гинекология. М., 1996.
Василевская Л.Н. с соавторами. Гинекология. М.: Медицина, 1995.
3.Акушерство и гинекология (William W. Beck, перевод с английского, дополненный) // Под редакцией Г.М. Савельевой, Л.Г. Сичинава. М., 1997.
ТЕМА: ПАТОЛОГИЧЕСКИЕ МАТОЧНЫЕ КРОВОТЕЧЕНИЯ. ГИНЕКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭНДОКРИНОЛОГИЯ: СПКЯ. АМЕНОРЕЯ. ГИПЕРПРОЛАКТИНЕМИЯ.
Патологические маточные кровотечения являются симптомом целого ряда гинекологических и экстрагенитальных заболеваний. От правильно поставленного диагноза и адекватного лечения во многом зависит здоровье, а в некоторых случаях и жизнь женщины.
1. ЦЕЛЬ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ.
Изучить этиопатогенез, клинические проявления и принципы лечения патологических маточных кровотечений в разные возрастные периоды, научить проводить дифференциальную диагностику функциональных и органических маточных кровотечений, правильно выбрать тактику лечения. В результате подготовки к занятию студент должен:
Знать:
Этиологию и патогенез функциональных и органических маточных кровотечений.
Классификацию патологических маточных кровотечений
Современные методы диагностики заболеваний, сопровождающихся патологическими кровотечениями.
Определение склерополикистозных яичников, этиологию, патогенез и клинику.
Современные методы диагностики, дифференциальный диагноз и существующие методы лечения.
Понятие аменореи, этиологию и патогенез различных ее вариантов.
Современные методы диагностики и лечения.
Уметь:
Целенаправленно провести сбор жалоб и анамнестических данных, необходимых для постановки диагноза.
Провести общий осмотр, оценить тяжесть состояния больной, провести бимануальное гинекологическое исследование.
Анализировать анамнестические, объективные, лабораторные данные, результаты инструментального, УЗ-, R-логического, гистеро-, лапароскопического, патогистологического исследования больных с тем, чтобы поставить правильный диагноз.
Выбрать и обосновать наиболее рациональный метод лечения нарушенного менструального цикла.
ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ.
По программе IV и V курса изучались: физиология женщины в различные возрастные периоды, регуляция менструальной функции в норме и при патологии на различных уровнях репродуктивной системы, изучались типичные и наиболее часто встречающиеся заболевания, сопровождающиеся нарушением овариально-менструального цикла. Следует повторить этот материал с целью выяснения выживаемости знаний, а также для углубленного изучения данных видов патологии, проведения дифференциальной диагностики и обоснованного выбора метода лечения.
3. Вопросы для самоподготовки.
1. Какие кровотечения относятся к функциональным маточным кровотечениям?
2. В какие периоды жизни женщины возможны функциональные маточные кровотечения?
Какие дисфункциональные маточные кровотечения (ДМК) различают в зависимости от фазности процессов в яичнике?
Чем характеризуется меноррагия, метроррагия?
Какие функционально-морфологические изменения в яичнике сопровождают ановуляторные ДМК?
При каких функционально-морфологических изменениях в яичнике возможны овуляторные ДМК?
Какие процессы происходят в эндометрии при персистенции фолликулов?
Какие изменения происходят в эндометрии при атрезии несозревших фолликулов?
Каковы причины кровотечения при персистенции фолликула?
В чем причина кровотечения при атрезии несозревших фолликулов?
Какие дополнительные методы исследования применяются при функциональных маточных кровотечениях?
Какие дополнительные исследования вы рекомендуете, подозревая у больной ДМК вследствие персистенции фолликула?
Какими дополнительными исследованиями можно выяснить, что причиной ДМК у больной является атрезия несозревших фолликулов?
С какими заболеваниями следует дифференцировать ДМК?
С какими экстрагенитальными заболеваниями следует дифференцировать ДМК?
Из каких этапов состоит лечение ДМК в ювенильном периоде?
Из каких этапов состоит лечение ДМК в детородном возрасте?
Из каких этапов состоит лечение ДМК в климактерическом периоде?
В чем заключается лечебная тактика после остановки ДМК в детородном периоде?
Перечислите виды лечения, направленные на регулирование менструального цикла в детородном периоде.
Каков основной принцип ведения больных с ДМК в климактерическом периоде после остановки кровотечения?
Болезнь и синдром поликистозных яичников – этиология, патогенез, клиническая картина.
Современные методы диагностики и лечения СПКЯ.
Определение понятия аменореи.
Назовите основные причины патологической аменореи
Что лежит в основе патогенеза аменореи?