- •Isbn 978-5-7487-1314-6 ббк 57.1
- •5. Лекарственные средства, наиболее часто применяемые в акушерской практике 109
- •6. Схема истории родов 111
- •7. Схема история болезни 114
- •8. Перечень практических навыков по акушерству 116
- •1.Ночное дежурство.
- •2.Решение проблемных и ситуационных задач.
- •3.Составление схем и таблиц этиопатогенеза.
- •4.Подготовка рефератов, обзоров, докладов.
- •5.Фантомные занятия.
- •2. Знание фантомного курса оценивается на зачетном семестровом занятии и курсовых экзаменах.
- •6.Подготовка учебно-дидактического материала.
- •7.Санитарно-просветительская работа.
- •8.Участие в научно-практических конференциях.
- •9.Участие в нир тем кафедры.
- •10.Выполнение курсовых и дипломных работ.
- •11.Проведение лабораторных исследований, узи,
- •1. Физиология репродуктивной системы. Нормальный менструальный цикл. Периоды жизни женщины.
- •1. Шевеление плода у повторнородящих появляется а) 20 недель
- •1) Анатомическое строение костей таза, его сочленения и мышцы тазового дна
- •2. Цель самоподготовки. В результате подготовки и изучения темы студент должен
- •8. Ситуационные задачи
- •1) Кафедральные лекции.
- •6. Задания, обязательные при самоподготовке:
- •7. Вопросы для самоподготовки:
- •8. Ситуационные задачи:
- •1) Вытекание спиномозговой жидкости из места укола;
- •5. Рекомендуемые источники информации.
- •6. Вопросы для самоподготовки.
- •3.Исходный уровень знаний
- •5.Рекомендуемые источники информации.
- •6.Задания, обязательные при самоподготовке.
- •7.Вопросы для самоподготовки.
- •5. Рекомендуемые источники информации.
- •23) Принципы лечения дискоординированной родовой деятельности
- •8. Ситуационные задачи.
- •1. Составьте ответ !
- •110 В 1 мин,ад 170/100 мм рт.Ст.,отёки лица живота,ног. Величина матки
- •1. Составьте ответ !
- •8. Ситуационные задачи.
- •1. Какой диагноз? 2. Тактика врача акушера-гинеколога.
- •1. Сформулируйте диагноз. 2.Составьте план ведения данных родов и тактику в послеродовом периоде.
- •1 . Диагноз? 2. План ведения родов?
- •3. План изучения теМы (Материал, обязательней для усвоения темы).
- •4. Вопросы для самоподготовки.
- •5.Ситуационная задача.
- •4. План изучения темы.
- •5. Рекомендуемые источники информации.
- •6. Задания, обязательные при самоподготовке.
- •1. Диагноз. 2. Обоснование диагноза. 3. Какие возможны осложнения беременности в подобной ситуации. 4. Диета и лечение беременной. 5. Основные принципы ведения таких беременных.
- •2. Дополнительные источники информации.
- •3. Вопросы для самоподготовки.
- •1.Диагноз. 2. Правильно ли поступили врачи разрешив пролангировать беременность. 3. Тактика ведения беременной. 4. Принципы лечения беременных с туберкулёзом лёгких.
- •6. Рекомендуемые источники информации:
- •8. Ситуационные задачи:
- •4. План изучения темы:
- •5. Рекомендуемые источники информации:
- •6. Задания, обязательные при самоподготовке:
- •7. Вопросы для самоподготовки:
- •2. Цель самоподготовки. В результате подготовки и изучения темы студент должен знать:
- •4. Исходный уровень знаний:
- •1. Наиболее распространенную микрофлору (из курса микробиологии)
- •8. Ситуационные задачи.
- •1. Методы обследования гинекологических больных. Анатомия и топография женских половых органов. Неправильные положения матки.
- •7. Вопросы для самоподготовки.
- •1. Эндогенные причины, способствующие возникновению воспаления.
- •7. Вопросы для самоподготовки.
- •3.Исходный уровень знаний Для лучшего освоения занятия студенту необходимы знания методов обследования в гинекологии, анатомии, физиологии, гистологии, патофизиологии.
- •4.План изучения темы
- •5. Материальное обеспечение занятий:
- •6. Рекомендуемая литература
- •3.Исходный уровень знаний Для лучшего освоения занятия студенту необходимы знания методов обследования в гинекологии, анатомии, физиологии, гистологии, патофизиологии.
- •4.План изучения темы
- •5.Материальное обеспечение занятий:
- •2. Цель самоподготовки Ознакомить студентов с понятием «острый живот», причинами, симптоматологией, диагностикой и тактикой врача при явлениях «острого живота».
- •3.Исходный уровень знаний Для лучшего освоения занятия студенту необходимы знания методов обследования в гинекологии, анатомии, физиологии, общей хирургии.
- •4.План изучения темы
- •5.Материальное обеспечение занятий:
- •3.Исходный уровень знаний Для лучшего освоения занятия студенту необходимы знания методов обследования в гинекологии, анатомии, физиологии, общей хирургии.
- •4.План изучения темы
- •5.Материальное обеспечение занятий:
- •3.Исходный уровень знаний Для лучшего освоения занятия студенту необходимы знания методов обследования в гинекологии, анатомии, физиологии, общей хирургии и онкологии.
- •4.План изучения темы
- •5.Материальное обеспечение занятий:
- •1. Физиология беременности. Ведение нормальной беременности.
- •4. Задачи для итогового контроля знаний.
- •1. Поставьте диагноз.
- •2. Перечислите вероятные признаки, указывающие на наличие беременности у данной пациентки.
- •3. Назовите иммунологические методы диагностики беременности.
- •1.Определите срок беременности по высоте стояния дна матки ?
- •1) Этиологию и патогенез самопроизвольного прерывания маточной и эктопической беременности; иммунологические аспекты Rh-сенсибилизации и патогенез эритробластоза плода.
- •1. Цель семинара. По окончании изучения данной темы студент должен:
- •1. Диагноз. План ведения родов. Укажите механизм, по типу которого идут роды. В какой плоскости малого таза находится головка плода?
- •1. Диагноз. План ведения родов. Предполагаемая масса плода.
- •1. Цель семинара.
- •1) Вытекание спиномозговой жидкости из места укола;
- •1. Цель семинара.
- •1. Диагноз?
- •1. Диагноз?
- •4.Задачи для итогового контроля знаний.
- •5. Список рекомендуемой литературы.
- •1. Цель семинара.
- •3. Вопросы для самоподготовки.
- •1. Сформулируйте полный диагноз. Укажите форму таза.
- •2. Назовите возможные осложнения родов и раннего послеродового периода.
- •3. Обоснуйте тактические варианты ведения родов при вышеизложенной ситуации.
- •1. Сформулируйте полный диагноз. Анатомический таз.
- •1. Цель семинара.
- •1. Какой срок беременности?
- •1. Поставьте акушерский диагноз.
- •2 Из 3-х случаев смерти, например, связаны с недоношенностью. У выживших недоношенных повышается вероятность острых и хронических заболеваний, неврологических расстройств, инвалидизации.
- •1 . Цель семинара. В результате проведения семинара студент должен знать:
- •2. Исходный уровень знаний.
- •5. Рекомендуемая литература.
- •1. Цель занятия.
- •2. Исходный уровень знаний.
- •3. Вопросы для самоподготовки.
- •1. Выберете правильный ответ. Из предложенных клинических данных составьте диагноз (5):
- •1. Выберете правильный ответ. Из предложенных клинических данных составьте диагноз:
- •1. Общая цель семинарского занятия.
- •5. Современные методы диагностики и лечения зппп.
- •2. Исходный уровень знаний.
- •3. Вопросы для самоподготовки.
- •34.Ранние симптомы спиДа.
- •1. Предварительный диагноз?
- •3. Вопросы для самоподготовки.
- •1. Какие кровотечения относятся к функциональным маточным кровотечениям?
- •2. В какие периоды жизни женщины возможны функциональные маточные кровотечения?
- •27. Частота и варианты гипоталамической дисфункции.
- •5. Рекомендуемая литература
- •1. Целенаправленно провести сбор жалоб и анамнестических данных, необходимых для постановки диагноза.
- •5. Рекомендуемая литература
- •1. Классификацию рака эндометрия;
- •7. Отдаленные результаты выживаемость в течение 5 лет после лечения.
- •4. Павлов а.С., Костромина к.Н. Рак шейки матки. М., 1983.
- •6. Отдаленные результаты лечения.
- •3. Вопросы для самоподготовки.
- •1. Сердечно-сосудистые средства.
- •2. Диуретики.
- •3. Желудочно-кишечные средства.
- •6. Антимикробные, противогрибковые, противовирусные средства.
- •7. Нестероидные противовоспалительные, аналгетики
- •9. Средства, влияющие на гемостаз.
- •IV. Общий статус.
- •V. Лабораторные данные (на момент курации).
- •XIII. Течение послеродового периода.
- •XIV. Резюме родов (эпикриз).
- •XV. Окончательный диагноз (выносится на лицевую сторону истории)
- •Xv1. Советы родильнице при выписке.
- •1. Фамилия, имя, отчество, домашний адрес.
1. Цель семинара.
Освоение студентами диагностики пульмонологических, гематологических, кардиоваскулярных заболеваний при беременности; построение клинического диагноза; проведение дифференциальной диагностики; выбор рациональной тактики ведения беременности, родов и послеродового периода.
УЧЕБНО-ЦЕЛЕВЫЕ ЗАДАЧИ.
В результате подготовки к занятию студент должен:
А. ЗНАТЬ:
1) Физиологические изменения при беременности в сердечно-сосудистой, легочной и гемокоагуляционной системах организма.
2) Патогенез физиологической анемии, дифференциальный диагноз с патологической.
3) Патогенез нарушений в ФП- комплексе при васкулитах.
4) Классификацию геморрагических диатезов, анемий.
5) Клинические симптомы геморрагических диатезов, заболевааний легких, различных форм анемий; дыхательной недостаточности.
6) Современные методы диагностики и дифференциальной диагностики геморрагических диатезов, срочные методы обследования.
7) Препараты и методы заместительной и стимулирующей терапии; последовательность мероприятий при геморрагических проявлениях в послеродовом периоде. Показания, противопоказания и осложнения при применении препаратов крови.
Б. УМЕТЬ:
8) Выявить характерные для васкулитов, диатезов и заболеваний легких жалобы.
9) Находить признаки геморрагического диатеза, дыхательной недостаточности.
10) Уметь проанализировать анамнестические, объективные и лабораторные данные, результаты дополнительных методов обследования с тем, чтобы поставить и правильно сформулировать диагноз.
11) Выбрать и обосновать рациональную заместительную, посиндромную терапию, тактику родоразрешения и рациональное ведение в родах и послеродовом периоде.
2. ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ.
По программе четвертого курса изучались физиологические изменения в организме женщин, возникающие во время беременности; осложнения беременности, родов и послеродового периода при анемиях и заболеваниях легких. Следует повторить этот материал для более углубленного изучения этих заблеваний. Следует выяснить уровень знаний по гематологии, трансфузиологии, пульмунологии, полученных в клиниках внутренних болезней. Повторить, что агрегатное состояние крови обеспечивается тремя функциональными системами: свертывающей, антикоагулянтной и фибринолитической; два механизма свертывания крови: сосудисто-тромбоцитарный и коагуляцонное тромбообразование. 3 фазы свертывания крови: тромбопластинообразовательная, тромбинообразовательная и фибринообразовательная.
3. Вопросы для самоподготовки.
1. Какие адаптационные изменения при беременности происходят в сердечно-сосудистой системе?
2. Какие адаптационные изменения при беременности происходят в легочной системе?
3. Какие адаптационные изменения при беременности происходят в гемокоагуляционной системе?
4. Патогенез возникновения физиологической анемии при беременности.
5. Степени тяжести анемии.
6. Классификация анемий.
7. Осложнения беременности при анемиях.
8. При каких анемиях противопоказано вынашивание беременности?
9. Назовите группы препаратов, применяемые при лечении анемий.
10. Показания для гемотрансфузии при беременности.
11. Осложнения гемотрансфузий вообще и при беременности в частности.
12. Немедикаментозные методы коррекции анемий.
13. Назовите заболевания легких, при которых вынашивание беременности противопоказано.
14. Назовите степени дыхательной недостаточности (по Б.Е. Вотчал), симптомы.
15. Назовите клинические симптомы острого и хронического бронхита.
16. Стадии хронического бронхита.
17. Лечебная тактика при остром бронхите в зависимости от гестационного срока беременности.
18. Лечение острой пневмонии.
19. Стадии и клинические проявления хронической пневмонии.
20. Осложнения беременности при хроническом бронхите и пневмонии.
21. Патогенез формирования "легочного сердца".
22. Особенности ведения родов при "легочном сердце".
23. Особенности ведения послеродового периода у родильниц с хроническими заболеваниями легочной системы.
24. Клиника бронхиальной астмы.
25. Стадии развития бронхиальной астмы.
26. Дифференциальный диагноз сердечной и бронхиальной астмы.
27. Медицинская помощь при бронхиальной астме.
28. Первая помощь при астматическом статусе.
29. Дайте классификацию геморрагических диатезов.
30. Клинические симптомы геморрагических диатезов.
31. Особенности ведения беременности при геморрагических диатезах (в зависимости от гестационного срока).
32. Особенности ведения родов при геморрагических диатезах.
33. Особенности ведения последового и раннего послеродового периодов при геморрагических диатезах.
34. Показания для трансфузии тромбомассы.
35. Заместительная терапия в послеродовом периоде при геморрагических диатезах.
36. Показания для спленэктомии в послеродовом периоде.
37. Какая акушерская патология приводит к приобретенному геморрагическому диатезу, обусловленному гестационным ДВС-синдромом.
38. Формы ДВС-синдрома.
39. Заболевания, приводящие к хроническому ДВС-синдрому.
40. Заболевания, приводящие к подострому ДВС синдрому.
41. Заболевания, приводящие к острому ДВС-синдрому.
42. Фазы острого ДВС-синдрома.
43. Терапия острого ДВС-синдрома в зависимости от фазы.
4. ЗАДАЧИ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.
ЗАДАЧА 1.
Первородящая 30 лет поступила в родильное отделение 28/02 с регулярной родовой деятельностью с 2.00 28/02 и отошедшими водами в 6.00.Последние месячные 10/06.ВДМ - 33 см, ОЖ - 98 см. Пельвиметрия:24-27-29-21 см., размеры ромба Михаэлиса:11х9 см. В гемограмме: Нb 88г/л; число эритроцитов 2,6х1012/л; к-во тромбоцитов 180х109/л; гемостазиограмма без патологических изменений. В 16.00 при третьем вагинальном исследовании обнаружено: шейка матки сглажена, открытие маточного зева 4 см, плодный пузырь отсутствует, предлежит головка, прижата ко входу в малый таз, широкий стреловидный шов в левом косом размере, малый родничок слева, высоко у мыса, большой родничок по проводной оси таза. С. diagon.>13 см.