III. Изучение нового материала.
– Автор рассказа, который мы будем сегодня читать, Борис Викторович Шергин – удивительный писатель, знаток старины: былин, сказок, песен, рассказов на темы русских пословиц. Его рассказы словно пересыпаны пословицами и поговорками. Читать их одно удовольствие. Писатель очень тонко чувствует красоту как старинного русского языка, так и современного. Вы убедитесь в этом сами, прочитав рассказы Бориса Шергина.
Итак, «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
Учитель и учащиеся читают рассказ Бориса Шергина «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» (с. 124–128, часть 2-я).
– Что хотите сказать?
– Какой мудрости научил Митю мастер? (каждый день выполнять небольшой участок работы так, чтобы и «дело продвигалось» и чтобы выполнено оно было с душой и «красовито, тщательно».)
– В какой из пословиц заключена эта мудрость? («Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».)
– Какие другие пословицы встретились в рассказе? («Работа любит не молодца, а незалёжливого», «Глаза страшатся, а руки делают».)
– Как вы их понимаете?
– Чему вас научил рассказ Бориса Шергина?
Физкультминутка
– Перечитайте отрывок, в котором рассказывается о Ваниной бабушке.
– Какой она вам представляется? (доброй, весёлой, мудрой, она могла и утешить, и рассмешить, знала много ремёсел.)
– Как Ваня относился в своей бабушке? (гордился ею.)
– Расскажите о своих бабушках. За что вы их любите?
IV. Итог урока.
– Какие открытия сделали?
– О чём вас заставил задуматься урок?
Домашнее задание.
– Прочитайте дома другие рассказы Бориса Шергина «Акуля, что шьёшь не оттуля» и «Одно дело делаешь, другого не порть». Подумайте, каков главный смысл этих произведений, чему они учат.
Урок 72 АНДРЕЙ ПЛАТОНОВИЧ ПЛАТОНОВ. «ЦВЕТОК НА ЗЕМЛЕ»
Цели: начать знакомить учащихся с творчеством Андрея Платонова; воспитывать доброе, бережное отношение к близким; развивать познавательный интерес у учеников, мышление, речь.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Вы прочитали дома, ребята, ещё два рассказа Бориса Шергина, написанных им на темы русских пословиц и поговорок. Как в содержании каждого рассказа раскрылся смысл пословиц?
– Какой урок преподали вам эти произведения?
– Прочитаем по ролям рассказ «Акуля, что шьёшь не оттуля?»
несколько групп учащихся читают по ролям произведение.
Оценивание работы друг друга.
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
– Продолжает тему рассказ Андрея Платоновича Платонова (Андрея Платоновича Климентова) «Цветок на земле».
Учитель выразительно читает произведение.
– Каким вы представляете себе Афоню? (маленький, любознательный, ему хочется как можно больше узнать от своего деда; добрый, он заботливо относится к старику; трудолюбивый, несмотря на свой возраст, собрал лекарственных растений и отнёс их в аптеку на лекарства.)
– Нравится ли он вам? Чем?
– О чём самом главном Афоня узнал от деда? Прочитайте, как об этом сказано в рассказе.
чтение со слов: «А цветок, ты видишь, жалконький такой, а он живой…» до слов: «Цветок этот – самый труженик, он из смерти работает жизнь».
– Прочитайте отрывок, в котором раскрывается значение слов Афони «Теперь я сам знаю про всё».
чтение со слов: «Афоня задумался среди трав и цветов»… до слов: «Ты, дедушка, не бойся».
– Каким чувством наполнено произведение Андрея Платонова?
– Дома вы приготовите пересказ рассказа «Цветок на земле», а чтобы вам было легче выполнить данное задание, составим план.
По желанию учащихся или по усмотрению учителя может быть составлен план, в котором название каждой части даётся детьми, либо цитатный план, в котором названием каждой части служит предложение из рассказа.
Примерный цитатный план
1. «Скучно Афоне жить на свете».
2. «Скажи мне про всё…»
3. «Дед остановился у голубого цветка…»
4. «Цветок этот самый – труженик…»
5. «Теперь я сам знаю про всё!»