- •Тематическое планирование
- •Р а з д е л I. Как устроен мир у р о к 1 природа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Занимательная страничка.
- •IV. Выделение взаимосвязей.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Сообщение темы и целей урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Итог урока.
- •IV. Групповая работа.
- •IV. Итог урока.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 6 проверочная работа по разделу «Как устроен мир»
- •I. Тест.
- •У р о к 7 тела, вещества, частицы
- •Ход урока
- •I. Повторение изученного материала.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Выполнение заданий «Заполните таблицу» в рабочей тетради (с. 8, задание 9).
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 8 разнообразие веществ
- •Ход урока
- •I. Повторение пройденного материала.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •III. Практическая работа.
- •IV. Итог урока.
- •VI. Итог урока.
- •У р о к 12 берегите воду!
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Итог урока.
- •IV. Итог урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 16 разнообразие растений
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Сообщение темы урока.
- •III. Знакомство с новой классификацией растений.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 17 солнце, растения и мы с вами
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Объяснение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 19 как развивается растение
- •Ход урока
- •I. Введение в тему.
- •II. Рассматривание проросших семян.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •У р о к 21 Разнообразие животных
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 23 невидимая сеть и невидимая пирамида
- •IV. Закрепление.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •IV. Закрепление изученного.
- •У р о к 27 в царстве грибов
- •Ход урока
- •I. Введение в тему.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •У р о к 29 великий круговорот жизни
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 30 проверочная работа по теме «эта удивительная природа»
- •Ход урока
- •У р о к 31 организм человека
- •Ход урока
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Человек и его здоровье.
- •IV. Работа с учебником (с. 128–130).
- •IV. Итог урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Гигиена кожи.
- •IV. Самостоятельная работа.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 40 проверочная работа по разделу «мы и наше здоровье»
- •Ход урока
- •У р о к 41 огонь, вода и газ
- •Ход урока
- •I. Групповая работа.
- •II. Итог урока.
- •У р о к 42 чтобы путь был счастливым
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Работа в группах по учебнику.
- •III. Отчет групп.
- •II. Игра «Это я, это я, это все мои друзья».
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 44 опасные места
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •У р о к 47 проверочная работа по разделу «Наша безопасность»
- •Ход урока
- •У р о к 48 для чего нужна экономика
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 49 три кита экономики
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Объяснение нового материала.
- •У р о к 50 полезные ископаемые
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •Полезные ископаемые
- •III. Итог урока.
- •У р о к 51 растениеводство
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •У р о к 52 животноводство
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •VI. Итог урока.
- •У р о к 55 государственный бюджет
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 57 экономика и экология
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 58 проверочная работа по разделу «чему учит экономика»
- •Ход урока
- •У р о к и 59–60 золотое кольцо россии
- •Ход уроков
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Введение в тему урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 63 на севере европы
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •VI. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •III. Повторение изученного материала.
Тематическое планирование
Количество часов в год: 68 ч.
Количество часов в неделю: 2 ч.
|
Номер урока |
Тема уроков |
Страницы учебника |
|
1 |
2 |
3 |
|
Раздел I. Как устроен мир | ||
|
1 |
Природа |
4–9 |
|
2 |
Человек |
10–15 |
|
3 |
Общество |
16–21 |
|
4 |
Мир глазами эколога |
22–26 |
|
5 |
Природа в опасности |
27–32 |
|
6 |
Проверочная работа |
|
|
Раздел II. Эта удивительная природа | ||
|
7 |
Тела, вещества, частицы |
34–38 |
|
8 |
Разнообразие веществ |
39–43 |
|
9 |
Воздух и его охрана |
44–48 |
|
10 |
Вода |
49–52 |
|
11 |
Превращение и круговорот воды |
53–56 |
|
12 |
Берегите воду! |
57–61 |
|
13 |
Как разрушаются камни |
62–64 |
|
14 |
Что такое почва |
65–68 |
|
15 |
Образование и разрушение почвы |
68–70 |
|
16 |
Разнообразие растений |
71–75 |
|
17 |
Солнце, растения и мы с вами |
76–79 |
|
18 |
Размножение и развитие растений |
80–82 |
|
19 |
Как развивается растение |
82–83 |
|
20 |
Охрана растений |
84–88 |
|
21 |
Разнообразие животных |
89–95 |
|
22 |
Кто что ест |
96–99 |
|
23 |
Невидимая сеть и невидимая пирамида |
100–104 |
|
24 |
Размножение и развитие животных |
105–107 |
Продолжение табл.
|
1 |
2 |
3 |
|
25 |
Размножение и развитие животных |
108–111 |
|
26 |
Охрана животных |
112–117 |
|
27 |
В царстве грибов |
118–119 |
|
28 |
Грибы съедобные и несъедобные |
120–123 |
|
29 |
Великий круговорот жизни |
124–126 |
|
30 |
Проверочная работа |
128–131 |
|
Раздел III. Мы и наше здоровье | ||
|
31 |
Организм человека |
|
|
32–33 |
Органы чувств |
132–135 |
|
34 |
Надежная защита организма |
136–139 |
|
35 |
Опора тела и движение |
140–143 |
|
36 |
Наше питание |
144–147 |
|
37–38 |
Дыхание и кровообращение |
148–150 |
|
39 |
Умей предупреждать болезни |
151–157 |
|
40 |
Проверочная работа |
|
|
Раздел IV. Наша безопасность | ||
|
41 |
Огонь, вода и газ |
4–7 |
|
42 |
Чтобы путь был счастливым |
8–13 |
|
43 |
Дорожные знаки |
14–17 |
|
44 |
Опасные места |
18–22 |
|
45 |
О молниях, змеях, собаках и прочем |
23–28 |
|
46 |
Экологическая безопасность |
29–34 |
|
47 |
Проверочная работа |
|
|
Раздел V. Чему учит экономика | ||
|
48 |
Для чего нужна экономика |
36–39 |
|
49 |
Три кита экономики |
40–47 |
|
50 |
Полезные ископаемые |
48–52 |
|
51 |
Растениеводство |
53–59 |
|
52 |
Животноводство |
60–63 |
|
53 |
Какая бывает промышленность |
64–67 |
Окончание табл.
|
1 |
2 |
3 |
|
54 |
Что такое деньги |
68–72 |
|
55 |
Государственный бюджет |
73–76 |
|
56 |
Семейный бюджет |
77–80 |
|
57 |
Экономика и экология |
81–86 |
|
58 |
Проверочная работа |
|
|
Раздел VI. Путешествие по городам и странам | ||
|
59–60 |
Золотое кольцо России |
88–99 |
|
61–62 |
Наши ближайшие соседи |
100–107 |
|
63 |
На севере Европы |
110–119 |
|
64 |
Что такое Бенилюкс |
120–126 |
|
65 |
В центре Европы |
127–133 |
|
66 |
Путешествие по Франции и Великобритании |
134–143 |
|
67 |
На юге Европы |
144–150 |
|
68 |
По знаменитым местам мира |
151–155 |
Учащиеся должны знать:
– что такое тела, вещества, частицы;
– компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые, их основные свойства;
– компоненты живой природы: человек, растения, животные, грибы, микроорганизмы;
– группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, некоторые их отличительные признаки; органы растений; растениеводство как составная часть сельского хозяйства;
– группы животных: насекомые, рыбы, земноводные; пресмыкающиеся, птицы, звери, некоторые их отличительные признаки; животноводство как составная часть сельского хозяйства;
– некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой и живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
– взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе;
– строение тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы личной гигиены.
Учащиеся должны уметь:
– различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных;
– устно описывать объекты природы;
– объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
– подготовить рассказ природоведческого содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнительных источников;
– измерять температуру воздуха с помощью термометра;
– проводить самостоятельные наблюдения в природе; выполнять простейшие опыты;
– оперировать с моделями, указанными в программе;
– выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;
– в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы;
– выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи.