- •Глава 1. 16
- •Глава 2. Дизайнерська освіта за кордоном у другій
- •Глава 3. Провідні дизайнерські школи України 29
- •Глава 4. Витоки проектно-художньої культури
- •Глава 5. Новий професійний вид творчої діяльності 2
- •Глава 6. Дизайн на зламі II та III тисячоліть 87
- •1.2. Паростки синтезованої техніко-художньої освіти
- •Глава 2. Дизайнерська освіта за кордоном у другій половині XX століття.
- •2.1. Початок масової підготовки дипломованих дизайнерів
- •2.2. Досвід Ульмської школи
- •2.3. Світовий лідер дизайнерської освіти - Королівський коледж мистецтв
- •2.4. Особливості дизайн-освіти у Європі
- •2.5. Відмінності дизайн-освітніх систем сша, Японії, Австралії
- •2.6. Дизайнерська освіта у країнах Африки та Південно-Східної Азії
- •Глава 3. Провідні дизайнерські школи україни
- •3.1. Перші художньо-промислові школи
- •3.2. Харківська державна академія дизайну і мистецтв
- •3.2.Львівська академія мистецтв
- •3.4. Національна академія образотворчого мистецтва і архітектури
- •3,5. Київський інститут декоративно-прикладного мистецтва і дизайну ім. М. Бойчука
- •3.6. Дизайнерська спеціальність у технічних та інших нехудожніх навчальнихьзакладах
- •Частина 2. Дизайнерська професія: від витоків до сучасного тлумачення
- •Глава 4. Витоки проектно-художньої культури
- •4.1. Передісторія дизайн-практики
- •4.2. Протодизайнерські теоретичні думки стародавніх мислителів
- •4.3. Паростки протодизайну у стародавній вітчизняній культурі
- •4.4. Співвідношення середньовічного ремесла та дизайну
- •4.5. Ідеї дизайну у добу промислових революцій
- •Глава 5. Новий професійний вид творчої діяльності
- •5.1. Новий стиль
- •5.2. Формування дизайнерської професії в Англії
- •5.3. Німеччина - потужний фундатор дизайнерської професії
- •5.4. Феномен дизайну Італії
- •5.5. Естетика раціоналізму у Франції
- •5.6. Поступ дизайну в сша
- •5.7. Особливості сприйняття нової професії Україною
- •6.1. Розвиток дизайну в останні десятиріччя XX ст.
- •6.2. Особливості розвитку дизайну на зламі II та пі тисячоліть
- •6.3. Основні гілки сучасного дизайну
- •6.4. Поняття «сучасне мистецтво»
- •Частина 3. Основні види дизайну за ознакою методичного принципу проектування)
- •Глава 7. Стилізація форми 1
- •7.1. Загальна характеристика
- •7.2. Головні види стилізації
- •7.3. Позитивні моменти й недоліки стилізації
- •Глава 8. Дизайн окремих промислових виробів
- •8.1. Загальна характеристика
- •8.2. Споживчі властивості промислового виробу
- •8.3. Властивості промислового виробу, що зумовлюються виробництвом
- •8.4. Головні чинники, що впливають на форму
- •8.5. Дизайнерський аналіз і синтез
- •8.6. Переваги й недоліки дизайну окремих промислових виробів
- •8.7. Новий погляд на промисловий дизайн
- •Глава 9. Дизайн предметних комплексів
- •9.1. Загальна характеристика
- •9.2. Предметний комплекс Міхаеля Тонета
- •9.3. Предметний комплекс служби вторинних ресурсів
- •9.4. Предметне оснащення свята.
- •9.5. Комплекс обладнання паркового майданчика.
- •9,6. Побудова ансамблю
- •9.7. Новий погляд на дизайн середовища
- •9.8. Проектна концепція культури «хай-тач»
- •Частина 4. Творчість і жива природа
- •Глава 10. Джерела активізації творчого пошуку
- •10,2. Евристика
- •10.3. Візуальне мислення
- •Глава 11. Дизайнерська біоніка
- •11.1. Основне поняття про дизайнерську біоніку
- •11.2. Конструкційно-тектонічні форми у живій природі
- •11.3. Естетичні аспекти дизайнерської біоніки
- •Глава 12. Екологічне знання в дизайні
- •12.1. Загальне поняття про екологію
- •12.2. Прикладні аспекти екології
- •12.3. Екологічне мислення в дизайні
- •12.4. «Сильна» та «слабка» настанови проектної свідомості
- •Література
- •Термінологічний словник
Глава 12. Екологічне знання в дизайні
12.1. Загальне поняття про екологію
Дизайн є проектною діяльністю у сфері матеріальної культури. Це значить, що він безпосередньо впливає на створюваний людиною штучний світ. А творити його треба так, щоб не шкодити людям, щоб не просувати людство до самознищення. Через це професійне дизайнерське мислення повинно мати у своєму складі компоненти екологічного мислення. Останнє виникає на ґрунті знань з галузі екології. Розглянемо загальні відомості про такі знання за В.Кучерявим [44].
Екологія — від грецького «ойкос» — дім, помешкання, місцезнаходження. Сам термін «екологія» був уперше вжитий німецьким біологом Е.Геккелем у 1866 році. Сьогодні це слово для багатьох означає «спільність людини і навколишнього середовища». Екологія є відносно молодою біологічною наукою, хоча перші ботаніко географічні дослідження екологічного характеру відомі з давніх-давен. Вони пов'язані з такими центрами стародавньої культури, як Китай, Єгипет, Індія. Витоки сучасної екології знаходяться й у Стародавній Греції — у працях Геракліта, Гіппократа, Аристотеля, Теофраста Ерезійського, Плінія Старшого та деяких інших філософів містилися повідомлення екологічного характеру. В Україні перші спроби екологічного підходу до природо-охоронної справи відомі ще з часів Ярослава Мудрого. У його «Руській правді» — правничому кодексі Київської Русі - на початку XI століття вже існувала система правової оцінки використання природних ресурсів і передбачалася кара за збитки, заподіяні довкіллю. У добу Відродження тривало нагромадження даних про рослинний та тваринний світ. Перші систематики у своїх працях передали нащадкам відомості екологічного характеру.
Другий етап розвитку екологічних знань охоплює XVIII та XIX століття, коли відбулися великі ботаніко-географічні дослідження. В Україні на початку цього періоду, тобто на схилі доби Гетьманщини, ще зберігалися природоохоронні традиції. Як і у княжі часи, регламентувалися охорона лісів і байраків, полювання, рибальство, бджолярство, садівництво.
Третій етап розвитку екологічних знань охоплює кінець XIX - першу половину XX століття і пов'язаний із системними екологічними дослідженнями. У цей період розвиток екосистемного аналізу сприяв виникненню вчення про біосферу та ноосферу великого українського вченого В.Вернадського.
Майбутній стан біосфери В.Вернадський назвав ноосферою, перейнявши цей термін у французьких учених Е.Леруа та П.Тайяра де Шардена, котрі були слухачами його курсу полемічних лекцій у Сорбонні. Ці слухачі лекцій Вернадського, розвиваючи його ідеї, розробили ідеалістичну теорію ноосфери, а також теосфери («тео» - від грецького «бог»).
Натомість матеріалістом Вернадським сутність закону ноосфери (подаємо у дуже стислій версії) викладено так: біосфера неминуче перетвориться на ноосферу, тобто сферу, де людський розум буде відігравати домінуючу роль у розвитку системи людина - природа. При цьому В.Вернадський визначав, що людина, як і вся жива речовина, є певною функцією біосфери, що людина в усіх її проявах становить певну закономірну частину будови біосфери. Він визначав, що вибух наукової думки в XX столітті був підготований усім минулим біосфери і має глибинні корені. Цивілізація не може перериватися і знищитися, оскільки це велике природне явище, яке відповідає встановленій організованості біосфери.
Розмірковуючи над ідеями В.Вернадського, Е.Леруа та П.Тайяра де Шардена і, певною мірою, російського релігійного філософа П. Флоренського, сучасний вчений М.Реймерс зазначає: «Мрія і віра врешті-решт світлі, але надто далекі від реальності і недостатні ані як науковий прогноз, ані як визначення закону ноосфери, хоча сам закон ноосфери справедливий». Він точний у тому розумінні, що якщо людство не почне розумно регулювати свою чисельність і тиск на природу, узгоджуючись з її законами, біосфера у зміненому вигляді може зберегтися, але цивілізація, а не виключено і вид Homo Sapiens, загинуть. З цього робиться висновок, що «управляти люди будуть не при-юдою, а передусім со6ою” (підкреслення М. Реймерса). І в цьому суть закону ноосфери.
203
Сьогодні називати біосферу ноосферою завчасно. Діалектична взаємодія суспільства біосфери в ході історичного прогресу людства поступово перетворюється на управління спочатку окремими елементами біосфери, потім Ті частинами і, нарешті, всією біосферою у планетарному масштабі. До практичного розв'язання останнього завдання людству ще далеко, але в теоретичному плані воно актуальне вже тепер.
Не менш актуальною, і вже не в теоретичному, а в суто практичному плані, є серйозна необхідність вирішення нині таких важливих проблем, як раціональне використання природних ресурсів, профілактика забруднення довкілля промисловими відходами, запобігання знищенню природних угрупувань, збереження генофонду рослинного та тва-шного світу. Екологічні знання дають розуміння того, як досягти симбіозу техніки, виробництва і природи — цих не узгоджених нині компонентів біосфери і соціосфери. Іроектувальники сучасного життя, у тому числі дизайнери, повинні добре осмислювати слова В. Вернадського: «... перед людиною відкривається велике майбутнє, якщо вона зрозуміє це і не буде використовувати свій розум і свою працю на самознищення».
Тож не дарма сьогодні біологічна наука екологія швидко розвивається, здобуваючи все нове й нове знання. Це знання структурується у фундаментальний та прикладний блоки. До фундаментального блоку належать історія екології, а також ще низка еколо-гій: організмів, популяцій, біоценозів, екосистематологія, глобальна екологія. Цей фундаментальний блок живить знанням прикладні дисципліни, до яких у недалекому майбутньому приєднається і дизайнерська екологія, процес формування котрої відбувається зараз.
Така структура віддзеркалює стан екології в цілому як інтегральної науки про виживання людства. Вона об'єднує три основних напрями: природничий (яким повинні перейматися професіонали природничих галузей), соціальний, технологічний — оці вже безпосередньо впливають на мислення проектувальників, у тому числі й дизайнерів. Соціальний містить у собі всі «соціальні екології» — правову, економічну, культурну, освітню, етноекологію, екологію духу. Технологічний містить у собі інженерну, промислову, сільськогосподарську, радіологічну, міську (урбоекологію) та інші.
Галузі екології формуються неоднорідно, а тому характеризуються різними повнотою та обсягом. Сьогодні налічується близько 50 розгалужень екологічної науки і ще рано говорити про завершення поділу екології на окремі галузі. За словами відомого еколога М.Реймерса, «екологія як така — лише фундаментальна основа для природоохоронного і середовищеохоронного знання, є основа невід'ємна і абсолютно необхідна. Усе інше — пише її прикладні сфери. Усі вони мають свої постулати і теоретичні узагальнення, які базуються на екологічному фундаменті» [56].