Научные стремления 2011-2

УДК 004.738.1:027.7(476)

Жидис Е.С.

WEB-САЙТЫ БИБЛИОТЕК ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ КАК ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС

Белорусский государственный университет культуры и искусств, Минск

Основная задача библиотек состоит в том, чтобы передавать знания и быть источником знаний, ориентированных на самую широкую аудиторию пользователей. Библиотеки осознают огромный потенциал новых технологий, особенно в области привлечения новых групп пользователей. На современном этапе развития общества «многие библиотекари приходят к осознанию того, что библиотеке с ее услугами, информационными ресурсами необходимо не только иметь свое представительство в Интернет, но и предоставить пользователям дополнительные возможности по улучшению традиционного библиотечного обслуживания» [3, С.147].Популярность Интернет и электронных форм носителей информации открывает новое поле деятельности для библиотек, чья социальная миссия заключается в предоставлении открытого и равного доступа к информации всем своим пользователям, что и подтверждает актуальность рассматриваемого вопроса.

При изучении данной темы была поставлена следующая цель – изучитьweb-сайты библиотек высших учебных заведений, рассматривая более подробно их структуру, наполнение, функциональное предназначение. Методологическая база исследования: в основе работы лежат методы анализа и синтеза, библиографический метод, мониторинг.

Многие университетские библиотеки на сегодняшний день имеют хорошо разработанные, с многоуровневой структурой, постоянно поддерживаемые web-сайты. Благодаря богатому содержательному наполнению, регулярному обновлению, продуманной структуре и удобной навигации, библиотечные web-сайты по праву считаются авторитетными и надежными источниками информации.

Среди библиотек высших учебных заведений Республики Беларусь свой собственный web-сайт имеют 15 библиотек, что составляет 29,4% от общего количества, а остальные 36 библиотек (70,6%) представлены отдельной webстраницей на сайте высшего учебного заведения.

Вусловиях информатизации высшей школы для библиотек высших учебных заведений представительство во всемирной сети является не только важным, но и принципиальным. Библиотеки ведущих вузов Беларуси (БГУ, БГУИР, БНТУ, Полоцкий государственный университет и др.) имеют мощные, профессионально разработанные web-сайты с обширными электронными коллекциями и развитым сервисом.

Вбольшинстве случаев библиотека высшего учебного заведения является частью более общего web-сайта университета, и ее легко найти с главной страницы.

Главное место на web-сайтах библиотек занимают информационные

ресурсы. Информация о ресурсах и услугах (на 56%) выделяется в

121

самостоятельные разделы, а в ряде случаев и обеспечивается удаленный доступ к электронным ресурсам.

Доступ к онлайновому каталогу является сегодня неотъемлемой частью информационного сервиса, предоставляемого вузовскими библиотеками для своих пользователей. Но, к большому сожалению, большинство библиотек предоставляют лишь локальный доступ к электронному каталогу, и, не смотря на то, что в 50% случаев на web-сайте/web-странице библиотеки мы наблюдаем ссылку на электронный каталог, воспользоваться им мы все равно не можем, так как он недоступен для удаленного пользователя.

Помимо каталогов, библиотеки предлагают самые разнообразные базы данных. Среди наиболее популярных отмечены следующие - БД «Консультант Плюс», БД «Эталон», БД «Интегрум», БД «Университетская библиотека», БД «EBSCO». Доступ к онлайновым энциклопедиям и словарям, электронным журналам также является элементом современного web-сайта.

Периодичность обновления информации, оставляет желать лучшего. В связи с тем, что библиотека является одним из основных центров информационного обеспечения общества, требуется увеличить частоту обновления информации на web-сайте, чтобы наиболее полно отразить все процессы, происходящие в библиотеке, и обеспечить пользователей оперативной информацией[1, С.136]. Это повысит частоту посещения webсайта и, следовательно, повысит имидж библиотеки.

Распространена практика размещения виртуальных выставок, списков новых поступлений. В добавление к собственным ресурсам, которыми библиотеки либо владеют сами, либо покупают к ним доступ, на их web-сайтах размещаются коллекции полезных Интернет ссылок, причем именно вузовские библиотеки выступают создателями наиболее полных, часто с дробной систематизацией, списков Интернет адресов.

Для web-сайта существует целый набор средств навигации: меню, окно для поиска, карта сайта и гиперссылки для возвращения к предыдущей странице сайта или перехода на следующую, выеденные тем или иным способом [4, С. 197]. Часто целесообразно присутствие на web-сайте сразу нескольких дублирующих друг друга разноплановых инструментов навигации, каждый из которых более удобен как для определенного круга пользователей, так и для разных типов поиска на сервере.

При всем этом нельзя забывать, что основной пользователь библиотеки высшего учебного заведения – современный студент, вооруженный не только обширными знаниями об использовании информационных технологий, но и обладающий навыками работы с компьютером, электронными ресурсами и коммуникационными возможностями глобальной сети. Он более других категорий пользователей подготовлен и взыскателен к новым предложениям библиотеки. Поэтому web-сайт библиотеки вуза должен отвечать не только интересам и потребностям студенческой аудитории, но и соответствовать высшим требованиям современных технологий.

122

Для молодого поколения общение выходит на передний план. Читатели хотят иметь возможность высказать собственное мнение о библиотеке, webсайте, качестве предоставляемых услуг или прочитанной литературе. Для этого на web-сайте организовывается форум. Форум – это место массового общения, где каждый волен высказывать свои мысли или несогласие с мнением другого. Опыт показывает, что эта форма сетевого общения достаточно эффективна, но, к сожалению, не многие вузовские библиотеки отводят форуму важное значение. Лишь 4% библиотек на своих web-сайтах/web-страницах размещают окно форума (библиотека Гомельского государственного университета имени Франциска Скорины, Научная библиотека Полоцкого государственного университета).

Библиотеки стремятся организовать содержание своих web-сайтов и навигацию по ним с максимальным удобством для пользователя. Общий дизайн библиотечных web-сайтов достаточно сдержан: эти web-сайты обычно не злоупотребляют применением большого количества графики и слишком ярких цветов. Функциональность, информативность и стабильность определяют их структуру, поисковые возможности, стилистику текстов. В то же время нельзя сказать, что библиотечные web-сайты подгоняются под какой-то заданный стандарт и максимально унифицируются. Каждая библиотека стремится выразить через свой web-сайт собственную неповторимость и уникальность.

Таким образом, с учетом проведенного анализа данных, полученных при работе с материалами web-сайтов, и личного наблюдения можно сделать следующие выводы:

1.наблюдается зависимость качества web-сайта библиотеки от webсайта высшего учебного заведения;

2.ссылки на Интернет-ресурсы нуждаются в регулярной проверке для уверенности в том, что они активны, а значит, и информация является актуальной, не устаревшей;

3.web-сайт вузовской библиотеки поистине является авторитетными

инадежными источниками информации.

В целом современные библиотечные web-сайты выступают как мощные маркетинговые каналы широкого спектра услуг. Сегодня представление библиотеки в Интернет – не дань модному веянию, а осознанная форма работы, продиктованная временем. Активно работающий web-сайт позволяет библиотеке реализовать ряд задач по ее продвижению в международном информационном сообществе и повышению комфортности обслуживания пользователей.

Литературные источники

1.Борисова-Танаевская, Ю. А. Сравнительный анализ сайтов крупнейших библиотек Беларуси / Ю. А. Борисова-Танаевская // Библиотеки в информационном пространстве: синтез традиций и инноваций. – Минск: Красико-Принт, 2007. – С. 135140.

123

2.Долгополова, Е. Е. Web-среда и библиотечный сервис : потенциальные возможности и их практическая реализация в библиотеках Беларуси / Е. Е. Долгополова // Материалы V Международных книговедческих чтений "Электронные библиотеки и ликвидация информационного неравенства", Минск, 8–9 октября 2009 г. – Минск

,2009. – С. 44-52.

3.Петреева, С. В. Создание WEB-сайта вузовской библиотеки / С. В. Петреева // Менеджмент вузовских библиотек: роль библиотеки в обеспечении учебного процесса вуза в контексте новой парадигмы образования. – Гродно: ГрГУ, 2005. – С.

147-154.

4.Степанов, В. К. Применение интернета в профессиональной информационной деятельности / В. К. Степанов. – Москва : ФАИР, 2009. – 301, [2] с. – (Специальный издательский проект для библиотек).

ZhidisE.S.

WEB-SITES OF LIBRARIESOF HIGHEREDUCATION INSTITUTIONSOFBELARUS

ASINFORMATION RESOURCE

BelarusianState University of Cultureand Arts,Minsk

Summary

The popularity ofthe Internetandelectronic formsof mediaopens up a newfield of activity forlibraries.The paper analyzesdata fromthe studyweb-sitelibraries of highereducational establishments of Belarus. Showingstatisticsdescribing thestructure,content,functional purpose of theweb-sitesof university libraries.

124

УДК 374.7:78.074(476.4)(045)

Иванова Т.Л.

МУЗЫКАЛЬНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА МОГИЛЁВЩИНЕВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XXВЕКА:

ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК

Белорусская государственная академия музыки, Могилѐв

Актуальность темы обусловлена проблемой сохранения и распространения памятников музыкального искусства и современного

осуществлении музыкального просветительства на Могилѐвщине.

Истоки музыкально-просветительской деятельности на Могилѐвщине уходят в глубину столетий. Издавна богатая талантами земля родного края явила собой благодатную почву для становления и развития самобытных традиций белорусского народа, впитавших веками накопленное духовное богатство, и определивших уникальный облик белорусской культуры.

Музыкально-просветительская деятельность играет значительную роль в развитии культуры и поддержке межкультурных связей.Становление музыкального просветительства на Могилѐвщине связано с появлением музыкальных обществ, активной деятельностью музыкантов-профессионалов, открытием музыкальных учебных заведений готовивших специалистов, способных осуществлять концертную деятельность. Открывшаяся в 1919 году в Могилѐве первая в республикегосударственная музыкальная школа им. Н.А. Римского-Корсакова явилась базой для создания в 1937 годуМузыкального училища1. Это учебное заведение стало одной из основных концертных площадок2, принимавших маститых музыкантов, а также крупным центром по подготовке профессиональных кадров, призванных участвовать в просветительских программах. Так, ежегодно, в период существования общества«Знание», составлялся план проведения концертов и тематических лекториев в различных учреждениях города. В осуществлении этого плана участвовал актив общества3,состоявший из педагогов и учащихся училища. Следует также отметить насыщенную концертную жизнь оркестровых и хоровых коллективов училища, постоянно участвующих в просветительских мероприятиях.

Важной вехой в истории музыкального образования Могилѐвщины стало открытие в 1990 году филиал Белорусской государственной академии музыки (БГАМ). Деканом педагогического факультета был назначен заслуженный учитель БССР, заслуженный деятель искусствРБ, авторитетный в республике

1 С 2009 года Могилѐвский государственный музыкальный колледж (МГМК)

2Здесь в разные годы выступали: 1965 - виолончелист В.Фейгин [15], пианист С.Рихтер [4] , 1966 - г. пианист Д.Паперно, вокалистка Л.Филатова [16], 1972 - струнный квартет им. Лысенко [9], гитарист А.Иванов-Крамской [5], 1973 - скрипач И.Рисин [7], чешский скрипач И.Штраус [8], вокалистка Г.Карова [13], итальянское фортепианное трио «Триеста» [6], 1975 – пражский квартет [17], 1979 - болгарские музыканты [14], 1981 - пианист М.Плетнѐв, Л.Власенко [2]. Организовывались творческие встречи с белорусскими композиторами и исполнителями.

3 С 1969 по 1982 актив возглавляла Макарова Л. П.

125

музыкант, опытный руководитель, возглавлявший более 25 лет могилѐвское музыкальное училище Л.Л.Иванов (в 2008 году Л.Л.Иванову присвоено звание народного артиста Беларуси). По сложившейся традиции студенты академии принимают активное участие в просветительской деятельности. Созданный на факультете в 1992 году оркестр народных инструментов (ОНИ) в результате активной концертной деятельности и высокого исполнительского мастерства в 1998 году стал профессиональным коллективом Могилѐвской областной филармонии.[19,с.82] Просветительская деятельность ОНИ4 тема отдельного исследования, достаточно отметить интенсивность выступлений – более 30 концертов в год. Поле просветительской деятельности коллектива - от крупных концертных залов республики до многочисленных сельских домов культуры, школ и других учебных заведений. В первые годы существования филиала студенты во главе с деканом участвовали в тематических вечерах проводимых Клубом интеллигенции города Могилѐва5. Педагоги факультета активно сотрудничают с библиотеками6 и музеями7 города. Таким образом, можно отметить, что в Могилѐве подготовка профессиональных музыкальных кадров тесно связана с традициями просветительства. Профессиональные музыканты Могилѐвщины входят в состав Могилѐвской городской капеллы, формируют коллективы Могилѐвской областной филармонии (Оркестр народных инструментов им. Л.Иванова8, Студия классического вокала под руководством Л.Браиловской), а также оформляют музыкальную часть в Могилѐвском драматическом театре (квартет «Экспромт-классика»).

Огромное просветительское значение имеют концерты известных музыкантов, принимающих участие в различных фестивалях или концертирующих в рамках индивидуальной гастрольной программы. Прочной традицией взаимообогащения и укрепления межкультурных связей между Беларусью и другими странами являются концерты мастеров искусств.В 1955 году впервые в истории республики состоялся обмен Декадами культуры.В период с 1962 по 1966 годав Беларусиежегодно проводились Дни культуры зарубежных государств и соседних республик.[18] Так в Декаду русского искусства в Беларуси (открывшуюся 9 января 1965 г.) в Могилѐве в зале музыкального училища выступили крупнейшие российские музыканты.[3],[4],[15]

Традиционным стал международный фестиваль искусств "Белорусская музыкальная осень", впервые состоявшийся 21 ноября 1974 года. Преемниками этой традиции можно назвать «Могилѐвскую музыкальную осень», которая является частью вышеназванного фестиваля и «Могилѐвскую музыкальную

4 Для участия в международных культурных форумах оркестр неоднократно приглашали в Москву, Липецк, Смоленск, Екатеринбург и другие города России. Оркестр педфакультета принимал участие в многочисленных фестивалях республиканского и международного уровня – «Магутны Божа», Мирский замок 2003», «Музы Нясвижа», памяти Н.Чуркина, памяти Г.Жихарева, «За процветающую Беларусь!» и др.

5Клуб интеллигенции города Могилѐва, существовавший в первой половине 90-х годов, не был единицей государственной структуры и осуществлял свою деятельность на добровольных началах, ставя просветительские задачи.

6Ведѐтся активное сотрудничество с областной библиотекой им. Ленина, в отделе искусств которой проводятся тематические встречи с читателями. Лекции готовит кандидат искусствоведения, доцент филиала БГАМ О.Г.Шевченко, музыкальные иллюстрации – студенты факультета.

7Проводимые в Художественном музее им. П. Масленикова концерты могилѐвской городской капеллы вступительным словом предваряет музыковед, кандидат искусствоведения О.П. Морозова.

88С 2009 года оркестром руководитдекан педфакультета БГАМ, известный в республике музыкант, доцент Н.М.Алданов.

126

весну», со временем завоевавшую самостоятельный международный статус. С 1997 года в прессе о нѐм систематически стала появляться информация. Организаторами выступили управление культуры облисполкома и областная филармония. Представленная программа и выдвинутые установки соответствуют основным критериям, характеризующиммузыкальное просветительство. В цикле камерных вечеров звучит как старинная музыка, так и произведения современных авторов, а так же широко представлено национальное музыкальное искусство.[10] Одной из основных идей фестиваля является идея связи поколений, ориентированная на творческую перспективу молодых исполнителей.[11] Таким образом, в фестивале принимают участие как маститые музыканты, так и молодые дарования.

«Магутны Божа» - международный фестиваль, который также ежегодно проводится в Могилѐвес 1993 года. Его цели направлены на возрождение духовной и музыкальной культуры, на взаимообогащение и установление дружеских связей народов Европы. [12] О просветительских чертах фестиваля свидетельствует следующее: первый фестиваль был организован, силами энтузиастов белорусской католической общины и при участии негосударственных структур. На фестивале звучат как шедевры мировой европейской и русской классики, так и премьеры современных белорусских композиторов, проводятся мастер-классы и тематические лекции.[1,с.11]

Из всего выше сказанного следует вывод, что на Могилѐвщине сложились крепкие традиции и преемственные связи в подготовке квалифицированных музыкантов, способных самостоятельно осуществлять музыкально-просветительскую деятельность, а так же традиции проведения фестивалей с участием именитых музыкантов.

Литературные источники

1.Берасцень,С. Дні абуджанага сумлення/ С. Берасцень // ЛіМ 1999 №36.- c.10-11

2.Волкава-Мендзелеўская, М. Шматграннасць талентаў/ М.Волкава-Мендзелеўская // Магілѐўская праўда, 13 чэрвеня 1981.-С .3

3.Карпенка, М. Кветкі дружбы/ М.Карпенка//Магілѐўская праўда, 10 студзеня 1965. -С.4

4.Катлярова, Н. Іграе Святаслаў Рыхтэр/ Н.Катлярова// Магілѐўская праўда, 15 студзеня

1965. -С.3

5.Лук‘янаў, В. Гітара любая, звіні!/ В.Лук‘янаў// Магілѐўская праўда, 17 сакавіка 1972. - С.3

6.Лук‘янаў, В. Канцэрт ―Трыеста‖/ В. Лук‘янаў //Магілѐўская праўда, 12 жніўня 1973. - С.4

7.Лук‘янаў, В. Скрыпічны канцэрт / В.Лук‘янаў// Магілѐўская праўда, 19 кастрычніка

1973.- С.4

8.Лук‘янаў, В. Чэшскі скрыпач – госць Іван Штраус/ Лук‘янаў, В. // Магілѐўская праўда, 3 лістапада 1973.-С.4

9.Лук‘янаў, В., Салдатава, С. У нас на гастролях квартэт імя Лысенкі/ В. Лук‘янаў, С.Салдатава // Магілѐўская праўда, 16 лютага 1972.- С.3

10.Писняк, Г. «Могилѐвская музыкальная весна-97»: концертная хроника/ Г.Писняк// Магілѐўскія ведамасці24 красавіка 1997.- С.1

127

11.Писняк, Г. Любви и музыке все возрасты покорны/ Г.Писняк //Магілѐўскія ведамасці 3 чэрвеня 1999-C.3

12.Пушкін, І. «Магутны Божа»/ І. Пушкін// Культура 3 жніўня 1993.- С.10

13.Салістка Ленінградскага акадэмічнага тэатра оперы і балета Г.Карава // Магілѐўская праўда, 28 лістапада 1973.-С.4

14.Сільніковіч, У. Госці – балгарскія музыканты / У. Сільніковіч// Магілѐўская праўда, 14 лістапада 1979.- С.3

15.Трэцякова, Л. Бліскуча!/ Л.Трэцякова// Магілѐўская праўда, 13 студзеня 1965. -С.3

16.Трэцякова, Л. Музычныя святы/ Л.Траццякова// Магілѐўская праўда, 9 снежня 1966. - С.3

17.Фядотаў, У. Пражскі квартэт ў Магілѐве/ У.Фядотаў// Магілѐўская праўда, 11 кастрычніка 1975.-С.4

18.Шадурский, В. Культурное сотрудничество Беларуси со странами центральной и восточной Европы (1956—1985 гг.)/ В.Шадурский// Белорусский журнал международного права и международных отношений 1998 – №3 [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.evolutio.info/index.php?option=com_content&task=view&id=186&Itemid=49 – Дата

доступа: 10.02.2010 19. Шевченко, О.Г. Педагогический факультет белорусской академии музыки (очерк

истории)/ О.Г. Шевченко// Романовские чтения-5: сб. трудов Международной науч. конф., Могилѐв, 27-28 нояб. 2008 г./ ред.коллегия УО «МГУ им. А.А.Кулешова»,

2009. - С.81-82

Ivanova T.L.

MUSICAL-EDUCATIONAL ACTIVITY IN MOGILYOV

IN SECOND HALF OF XX-TH CENTURY:

HISTORICAL SKETCH

The Belorussian state academy of music, Mogilyov

Summary

To save and strengthen spiritual and moral principles of society is one of priority tasks of social and state construction. Particularly, musical education is focused on achievement of these goals. This article presents a brief review of events of musical-educational character, which was carried out by professional musicians of Mogilev. The festival traditions of the city are vividly described as well.

128

УДК338.484

Колтаченко А.И.

РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ

Институт туризма БГУФК, Минск

В законе РБ «О туризме» туристическое путешествие определяется как «организованное путешествие (поездка, передвижение, пребывание) физических лиц за пределы их места жительства (места пребывания) с целью отдыха, познавательными и другими целями без занятия трудовой, предпринимательской, иной приносящей доход деятельностью, оплачиваемой и (или) приносящей прибыль (доход) из источника в посещаемой стране (месте)». Учитывая это, можно определить образовательный туризм как организованный выезд гражданина с постоянного места жительства в другую страну с целью получения любых знаний[1].

Косновным видам образовательного туризма относятся учебные поездки

сцелью изучения иностранного языка или других специальных предметов, получение среднего, высшего и последипломного образования, ознакомительные поездки в учреждения, организации и предприятия, научные и учебные стажировки в учреждения и организации, участие в семинарах, конференциях, конгрессах, творческих мастерских и мастер-классах, цель которых обмен опытом и получение новой профессионально важной информации. Необходимо отметить, что в ряде стран туризм не совместим с целями обучения, и это особо указывается в визах: «без права работы и учѐбы»

[2].

Объективно возникает вопрос, почему образование за рубежом относят к туризму. Дело в том, что здесь приходится полностью формировать туристический пакет. То есть, бронируются авиабилеты – причем лучше брать их по детскому или молодежному тарифу, при наличии группы бывает наиболее выгодным групповой тариф. Далее, необходимо получить приглашение из учебного заведения и собрать необходимые для подачи заявления на визу документы.

Наибольшей популярностью пользуются языковые курсы, особенно во время школьных каникул. У студентов популярностью пользуются также программы «work&travel». Все больший интерес вызывают программы получения высшего образования за рубежом. При оформлении программы необходимо получить визу, которая бывает двух типов: туристической или учебной. Туристическая виза не позволяет работать и что бы ее продлить, необходимо выехать из страны. Студенческая виза позволяет работать и ее можно продлевать, не выезжая из страны [3].

Образовательные агентства предлагают следующие виды программ:

1. Языковые курсы – обучение иностранному языку в языковых школах. В школы принимают, начиная с 6 лет (верхнего возрастного ограничения нет). Однако в зависимости от возраста программы могут отличаться по интенсивности, условиям проживания, программе досуга. Чаще всего занятия

129

проходят с понедельника по пятницу в первой половине дня. На обычном курсе 20 часов в неделю, на интенсивном до 45. Группы по 10 – 12 человек, но бывают и группы по 2 – 6 человек. Размещение может предлагаться в семье, отеле, резиденции школы или апартаментах.

2.Подготовка к поступлению в университет – обучение при университетах, языковых школах или колледжах с целью подготовки к поступлению в университет. Это зачастую является необходимым, так как системы образования различных стран сильно отличаются друг от друга, кроме того в ряде стран, прохождение подобных курсов дает возможность поступать на бюджетные места.

3.Высшее образование – обучение в университетах по программе бакалавра или магистра. Обучаться можно не только в национальных университетах, но и в филиалах международных университетов (в основном это филиалы американских университетов в Европе).

4.Детские каникулярные программы – программы для школьников и студентов во время каникул на базе языковых школ, колледжей, университетов.

Втакие программы помимо языковых занятий закладываются различные дополнительные предметы: дизайн, компьютерные технологии, танцы, различные виды спорта.

5.Школа / колледж – аналог нашей средней школы. Однако подобные программы остаются не сильно востребованными на данный момент.

6.Стажировка и работа за рубежом – при определенных условиях каждый студент может пройти стажировку, что является важным элементом образования. Стажировка оплачивается студентом и подразумевает работу в настоящей профессиональной среде практически по любой специальности. Оплачиваемая работа обычно возможна в сфере туризма и услуг и позволяет компенсировать расходы на проживание и обучение.

Рынок образовательного туризма постоянно развивается. Открывается все больше агентств занимающихся этим видом туризма (Контур-ЛАМН, ИнтерКомТур, образовательный центр STUDY). Также многие туристические агентства начинают осваивать направление языковых курсов (Маsтер Тур, Fantasy Tours, SMOK TRAVELи многие другие). Однако, говоря об образовательном туризме необходимо сказать не только о фирмах, занимающихся подобными программами, но и о сотрудничестве в международной среде в области образования.

В мае 2010 года состоялся научно-образовательный визит представителей вузов Беларуси в Брюссель. В ходе этого визита было сказано, что Беларусь очень удобна для реализации многих начинаний Европейского союза, которые без участия Республики Беларусь значительно теряют свою эффективность [4]. ЕС принял решение об открытии и активации многих научно-образовательных программ для ученых, преподавателей и студентов. Среди них такие как:

1) Erasmus – эта программа способствует академической мобильности студентов и преподавателей, улучшению их профессиональных перспектив, например, получению магистерской компетенции. С 2009 г. действует

130