- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 17
- •Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Контрольні питання теми.
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 18 Тема: Порушення вуглеводного обміну. Цукровий діабет.
- •Завдання для самостійної позааудиторної роботи Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Контрольні питання теми:
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 19 Тема. Порушення жирового обміну. Атеросклероз.
- •Завдання для самостійної позааудиторної роботи. Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студента.
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 20
- •Завдання для самостійної позааудиторної роботи Питання для повторення.
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студента
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 21
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи. Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •C. Простогландини е1, е2
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студентів
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів
- •До практичного заняття № 22
- •Практичні навички з теми:
- •«Типові порушення обміну речовин»
- •Методичні вказівки для студентів
- •До практичного заняття № 23-24
- •Підсумковий модульний контроль 1.
- •Загальна нозологія. Типові патологічні процеси
- •Типові патологічні процеси
- •Типові порушення обміну речовин
- •Методичні вказівки для студентів до практичних
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи: Питання для повторення:
- •Самостійна аудиторна робота студента
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 26
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи: Питання для поаторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •C. Мієліну
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студента
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 27
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи. Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студента.
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 28
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи. Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студента:
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 29
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студента:
- •Демонстрація кінофільму.
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів
- •До практичного заняття № 30
- •Практичні навички з теми:
- •Патологія системи крові та дихання.
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 31
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи. Питання для повторення:
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студента.
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 32
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи. Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студента:
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 33
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи. Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студента:
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 34
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи. Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Самостійна аудиторна робота студента:
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 35
- •Завдання для самостійної позааудиторної роботи. Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студента
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 36
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи. Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студента:
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 37
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи. Питання для повторення:
- •Питання для самоконтролю знань:
- •Контрольні питання теми:
- •Самостійна аудиторна робота студента:
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів
- •До практичного заняття № 38
- •Практичні навички з теми:
- •Патофізіологія системного кровообігу, травлення, печінки, нирок.
- •Завдання до самостійної позааудиторної роботи:
- •Самостійна аудиторна робота студента
- •Література:
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 23-24 заняття 41
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів
- •До практичного заняття № 23-24
- •Заняття 42
- •Тема: Порушення інтегративної функції нервової системи.
- •Література:
- •Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 43 Практичні навички з теми:
- •Методичні вказівки для студентів
- •До практичного заняття № 44-45
- •Підсумковий модульний контроль 2
- •Патофізіологія органів і систем
- •Перелік теоретичних питань до підсумкового модульного контролю №2. Патофізіологія органів і систем Патофізіологія системи крові і дихання.
- •Патофізіологія серцево-судинної системи, травлення, печінки, нирок.
Методичні вказівки для студентів до практичного заняття № 21
Тема: Порушення теплового обміну: гарячка та гіпертермія.
Актуальність теми: Гарячка - типовий патологічний процес, що виникає внаслідок впливу на організм екзо- та ендотоксинів-пірогенів і характеризується перебудовою і функціонуванням центрів терморегуляції на більш високому рівні, що проявляється підвищенням температури тіла. Як типовий патологічний процес гарячка супроводжує багато захворювань. Вона має схожі риси і єдиний механізм розвитку при різних інфекційних і неінфекційних захворюваннях.
Знання причини, механізмів розвитку, клінічних проявів і біологічної значущості гарячкової реакції необхідне лікареві для правильного проведення симптоматичного і патогенетичного лікування захворювань, які супроводяться гарячкою. Поряд з розвитком власне патологічних явищ в організмі при гарячці проходить активація ряду захисно-пристосувальних реакцій, що дозволяє використовувати її у практичній медицині в комплексі лікувальних міроприємств при таких захворюваннях як фурункульоз, поліартрит, ряд травматичних ушкоджень нервової системи, рубцевих контрактурах шкіри тощо.
Вивчення гарячки в експерименті дозволяє наглядно прослідкувати прояви гарячкової реакції, а також вивчити закономірності її розвитку і перебігу.
Знати:
визначення понять гарячка та гіпертермія, їх класифікації;
причини та механізми розвитку гарячки та гіпертермії, зміни теплового балансу в
організмі;
зміни обміну речовин та клінічну симптоматику ;
значення гарячки та гіпертермії для організму.
Вміти :
пояснити клінічні прояви І, II та III стадії гарячки з позицій знання їх патогенезу;
пояснити відмінності між гарячкою та гіпертермією;
пояснити доцільність та основні принципи терапії гарячки та гіпертермії, а також
використання їх з лікувальною метою.
Завдання до самостійної позааудиторної роботи. Питання для повторення:
1. Знати методи вимірювання температури тіла та її нормальні показники;
2. Мати уявлення про фізичну та хімічну терморегуляцію та її механізми;
3. Роль різних відділів нервової системи і центру терморегуляції у підтриманні тем
ператури тіла.
4. Знати методи визначення основного обміну.
5. Інтерпретувати зміни температурного гомеостазу в нормі.
Питання для самоконтролю знань:
1. При обстеженні хворого виявлені наступні клінічні прояви: шкірні покриви рожеві, теплі на дотик, сухі, ЧСС - 92/хв., частота дихання 22/хв., температура тіла 39,2°С. Яке співвідношення процесів утворення і віддачі тепла в описаній стадії гарячки?
A. Теплопродукція дорівнює тепловіддачі.
B. Теплопродукція перевищує тепловіддачу.
C. Теплопродукція нижче тепловіддачі.
D. Зниження тепловіддачі на фоні незміненої теплопродукції.
E. Посилення теплопродукції без зміни тепловіддачі.
2. Яка з фізіологічних реакцій є важливою у механізмах зниження температури тіла в третій стадії гарячки?
A. Рухова активність.
B. М'язове тремтіння.
C. Звуження судин шкіри.
D. Зниження артеріального тиску.
E. Розширення судин.
3. Пацієнт К.,45 років скаржиться на підвищення температури тіла. Температурна крива різко підвищилася в першу добу до 40 С, трималась 7 днів, коливалась у межах одного градусу. Який тип температурної кривої спостерігався у хворого?
A. Febris intermittens
B. Febris hectika
C. Febris recurrens
D. Febris continua
E. Правильної відповіді немає
4. У|в,біля| хворого з запаленням| легень| спостерігається підвищення температури| тіла. Яка біологічно активна речовина| відіграє провідну роль у|в,біля| виникненні цього| прояву|?
A. Гістамін
B. Iнтерлейкін-I
C. Брадикінін
D. Серотонін
5. У хворого, що довго знаходиться в гарячці|морозити|, ранішня|ранішній| температура тіла була в межах 36,4-36,9°С. Ввечері вона піднімалась|підіймалася| до 37,0-38°С, в деякі дні до 38,8°С. Хворий температурить більш 2-х місяців. Який тип гарячки в даному випадку?|пропасниця|
A. Виснажливий
B. Послабляючий
C. Постійний
D. Хвилеподібний
E. Гектичний
6. У|в,біля| хворих| на поворотний| тиф виникає гарячка|, яка характеризується кількаденними періодами високої температури|, що| чергуються з періодами нормальної температури|. Така температурна| крива називається:
A. Febris atypica
B. Febris hectica
C. Febris intermittens
D. Febris continua
E. Febris recurrеns
7. Для розвитку| гарячкових| станів характерним| є зростання| рівня білків “гострої фази| “ – церулоплазміну, фібриногену, С-реактивного протеїну. Вкажіть можливий| механізм цього| зростання?
A. Стимулюючий вплив| ІЛ-1 на гепатоцити|
B. Руйнівна дія підвищеної температури| на клітини організму
C. Проліферативна дія ІЛ-2 на Т-лімфоцити
D. Проліферативна дія ІЛ-2 на В-лімфоцити
E. Дегрануляція тканинних| базофілів
8. У|в,біля| хворого розвинулася| гарячка|, яка супроводжувалася| зміщенням установчої точки|точка| терморегуляційного центру на більш високий| рівень, з послідовним чергуванням| наступних| стадій: Incrementi, fastigii, decrementi. При якому| захворюванні можуть| спостерігатися подібні зміни?
A. Цукровий діабет
B. Акромегалія
C. Гостра пневмонія
D. Ренальний діабет
E. Гіпертрофія міокарда
9. Чоловік 25 років скаржиться| на загальну| слабкість, озноб, біль у|в,біля| горлі. Об'єктивно: почервоніння в області мигдаликів. Температура тіла 38.6°С|. Які з перелічених клітин є головним| джерелом| ендогенних| пірогенів, що викликають| гарячку| у хворого?|в,біля|
A. Еозинофіли
B. Нейтрофіли
C. Лімфоцити
D. Базофіли
E. Тучні клітини
10. У|в,біля| хворого з пневмонією виникла| гарячка|. Що безпосередньо| спричинює зміну установочної точки температури| в нейронах гіпоталамуса цього| хворого?
A. Екзотоксин
B. Ендотоксин