Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ до практичних занять з дисципліни

"Українська мова за професійним спрямуванням"

Одеса: ОНПУ, 2012

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ до практичних занять з дисципліни

"Українська мова за професійним спрямуванням"

Затверджено на засіданні Кафедри документознавства та інформаційної діяльності Протокол № 11від 06.06.2012

Одеса: ОНПУ, 2012

2

Методичні вказівки до практичних занять з курсу"Українська мова за професійним спрямуванням" для студентів всіх спеціальностей/ Укл.: Аверіна С. В., Брайченко С. В., Грушевська Ю. А., Колесова О. П., Кубко В. П., Лавренюк В. В., Лугова Т. А., Романова О. К., Спрінсян В. Г., Якубовська М. Г. - Одеса: ОНПУ, 2012. – 93 с.

Укладачі:

Аверіна Світлана Василівна, старш. викл., Брайченко Світлана Леонідівна, канд.філол.наук, доц., Грушевська Юлія Андріївна, канд.філол.наук, доц., Колесова Олена Петрівна, канд.пед.наук, доц., Кубко Валентина Петрівна, старш. викл., Лавренюк Віолетта Василівна, канд.філол.наук, доц.,

Лугова Тетяна Анатолівна, канд.мистецтвознавства, доц., Романова Ольга Клавдіївна, канд. філол. наук, доц., Спрінсян Василь Георгійович, канд. мистецтвознавства, Якубовська Марія Георгіївна, канд.філол.наук, доц.

Методичні вказівки містять практичні завдання з курсу"Українська мова за професійним спрямуванням". Завдання базуються на основі знань, які набули при вивченні цієї дисциплін на лекціях.

3

4

СЕМЕСТРОВИЙ МОДУЛЬ 1. ЗАКОНОДАВЧІ ТА НОРМАТИВНО-СТИЛЬОВІ ОЗНАКИ ПРОФЕСІЙНОГО СПІЛКУВАННЯ.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 1. ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ КУРСУ

План:

1.Вхідне тестування.

2.Державна мова – мова професійного спілкування.

3.Предмет і завдання курсу, його наукові основи.

4.Поняття національної та літературної мови.

5.Найістотніші ознаки літературної мови.

6.Складні випадки вживання великої літери

Література:

1.Гриценко Т.Б. Українська мова та культура мовлення: Навчальний посібник. — Вінниця: Нова книга, 2003.

2.Ділова українська мова / за ред. О.Д.Горбула. – К..2002. – 273с.

3.Загнітко А.П., Данилюк І.Г. Українське ділове мовлення. – Донецьк,2007. –

440с.

4.Зубков М.Г. Мова ділових паперів. – Харків,1999. – 282с.

5.Культура фахового мовлення: Навчальний посібник/ За ред..Н.Д.Бабич. — Чернівці: Книги –ХХІ, 2005.

6.Мацько Л.І., Кравець Л.В. Культура фахової мови: Навч. посіб. — К.: ВЦ «Академія», 2007.

7. Мацюк .З, Станкевич Н. Українська мова професійного спрямування: Навчальний посібник. — К.: Каравела, 2008.

8.Радевич-Винницький Я. Етикет і культура спілкування: Навчальний посібник.

—К.: Знання, 2006.

9.Український правопис / НАН України, Інститут мовознавства ім. О.О.Потебні; Інститут української мови. — К., 1997.

10. Універсальний довідник-практикум з ділових паперів/ С.П. Бибик, І.Л. Михно, Л.О.Пустовіт, Г.М. Сюта. — К.: Довіра; УНВЦ «Рідна мова», 1999.

11.Шевчук С.В. Ділове мовлення: Модульний курс: Підручник. — К.Арій, 2009.

12.Шевчук С.В., Кабиш О.О. Практикум з українського ділового мовлення: Навчальний посібник. — К.: Арій, 2009.

13.Шевчук С.В., Кабиш О.О., Клименко І.В. Українська мова. Комплексна підготовка до тестування: Навчальний посібник. — К.: Арій, 2008.

14.Шевчук С.В., Клименко І.В. Українська мова за професійним спрямуванням.

–К.,2011. – 694с.

15.Шевчук С.В., Лобода Т.М. Практикум з української мови: Модульний курс: Навч. посіб. — К.:Алєрта, 2009.

5

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 2. ДЕРЖАВНА МОВА – МОВА ПРОФЕСІЙНОГО СПІЛКУВАННЯ

План:

1. Мова професійного спілкування як функціональний різновид української літературної мови.

2.Професійна мовнокомунікативна компетенція.

3.Мовні норми.

4.Мовне законодавство та мовна політика в Україні.

5.Особливості чергування голосних та приголосних у словах-термінах

Дайте відповіді на запитання:

1. Розкрийте зміст поняття "мова". Дайте характеристику основним функціям мови.

2. Розкажіть про українську мову професійного спрямування як навчальн дисципліну, зміст і її завдання.

3.Розкрийте зміст понять "літературна мова" та "національна мова". Розкажіть про роль І.П.Котляревського та Т.Г.Шевченка у формуванні української літературної мови.

4.Дайте визначення мовної норми, назвіть різновиди мовних норм, проілюструйте їх на прикладах.

5.Дайте визначення поняття "державна мова". Який статус має українська мова в сучасній Україні?

6.Розкажіть про мовну і мовленнєву професійну компетенцію.

7.Дайте визначення комунікативної професійно орієнтованої компетенції.

Завдання 1. Користуючись орфоепічним словником, розставте наголос у словах. Назвіть слова з подвійним наголосом.

Одинадцять, автори, хаос, тонкий, спина, кулінарія, помилки, ознака, завдання, випадок, було, каталог, виделка, Дністер, феномен, усередині, умовчати, асиметрія, сільськогосподарський, речовина, разом, ринковий, показник, фаховий, поняття, масляний, лупа, шкода, ненависть, олень, колесо, загадка, ведмедиця, вітчим, відсотковий, алкоголь, вчення, граблі, громадянин, скумбрія, диспансер, довідник, дрова, закупка, курятина, начинка, оптовий, переїзд, терези, кропива, занести.

Завдання 2. Складіть словосполучення, додавши до поданих іменників прикметники. Поясність випадки порушення граматичних норм:

Портмоне, фламінго, кенгуру, Тбілісі, Онтаріо, Огайо, Міносвіти, Монтевідео, Умань, рандеву, ситро, Капрі, ательє, алое, колібрі, Міссурі, шимпанзе, теза, путь, біль, Сибір, нежить, собака, ступінь, дріб, сирота, кір, плакса, Делі, Чилі, харакірі, місьє.

Завдання 3. Відредагуйте словосполучення. Поясніть випадки порушення лексичних норм.

Давати добро, дякуючи підтримці, завідуючий відділом, учбовий рік, воєнна доктрина, військові дії, діюче законодавство, юридичне лице, забезпечувати безпеку, отримати широке розповсюдження, приймати міри, виконуючий обов’язки директора, вірна відповідь.

Завдання 4. Відредагуйте словосполучення. Поясність порушення граматичних

норм.

У відповідності до ст.10 Конституції України, по відношенню до представників бізнесу, знущатися над твариною, відцуратися від батьків, дивуватися розуму, стосовно до нього, уподібнюватися до них, у залежності від ухвали, у порівнянні з минулим місяцем, згідно чинного законодавства, правила прийома студентів.

6

-комунікативних інтенцій (утримування в памяті сказаного і постійна кореляція плану спілкування з метою мовця, його проміжними та кінцевими результатами);

-дотримання комунікативних стратегій, що допомагають досягти необхідного результату комунікації;

тощо) адресата, його соціальних ролей; уміння долати психологічні "фільтри", розбивати психологічні "щити"; уміння володіти навичками декодування"мови тіла" співбесідника (пара лінгвістичних засобів) тощо;

-постійної орієнтації в умовах та ситуації спілкування;

-орієнтації і підтримання самого процесу спілкування, тобто контролю за цим процесом;

-контролю власної мовленнєвої поведінки, емоцій тощо;

-навичок та уміння завершення комунікації, виходу з неї, контролю над пост комунікативними ефектами тощо.

Однак комунікативна компетенція не означає автоматичного її використання (Ф.Бацевич).

Завдання до тексту:

1. Випишіть з тексту можливі порушення орфографічних, граматичних, лексичних, орфоепічних норм.

2. Випишіть слова, які б ілюстрували наявність/відсутність чергування голосних та приголосних.

Завдання 6. Запишіть слова, розкривши дужки. Поясніть вживання великої літери.

О(о)деський Н(н)аціональний (П)політехнічний (У)університет, М(м)іністерство (О)освіти і (Н)науки, (М)молоді та (С)спорту України, Б(б)юджет України, К(к)онституція України, (Н)народний (А)артист України, О(о)деські каштани, П(п)рем’єр – (М)міністр Канади, З(з)ахідна Україна, Р(р)еспубліка Болгарія, Ш(ш)евченківські читання, В(в)еликий (П)піст, В(в)сесвітня Р(р)ада М(м)иру, (Г)генеральний (К)конструктор, Г(г)енеральний П(п)рокурор України, В(в)елика В(в)ітчизняна В(в)ійна, Г(г)ромадянська (В)війна, Д(д)октор Т(т)ехнічних Н(н)аук, П(п)арк К(к)ультури і В(в)ідпочинку ..імШевченка, К(к)урорти П(п)івдня, С(с)узір’я В(в)елика В(в)едмедиця, С(с)вятий Д(д)ух, С(с)обака Б(б)ульдог, Б(б)отанічний С(с)ад, В(в)ерховна Р(р)ада України, Б(б)іблія, К(к)иєво- П(п)черська Л(л)авра, Е(е)поха В(в)ідродження.

Завдання 7. Від поданих іменників утворіть прикметники за допомогою суфікса

–ськ-. Поясніть наявність/відсутність чергування.

Воронеж, Прилуки, Лейпциг, Запоріжжя, Норвегія, Галич, Владивосток, Волга, Карпати, Голландія, Дрогобич, Золотоноша, чех, латиш, казах, товариш, гігант, Словаків, Дамаск, француз, Канада, Камчатка, Чукотка, Буг, Куяльник, Балхаш, президент, Мадрид, Прага.

7

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

1. З"ясуйте, зміст яких понять відбивають запропоновані визначення:

а) сукупність усіх мовних засобів, якими послугуються представники певної галузі виробництва, професії, роду занять;

б) сукупність систематизованих знань норм і правил літературної мови, за якими будуються правильні мовні конструкції та повідомлення за фахом;

в) мовні норми, які регламентують правила вимови звуків, укосполук та наголошування;

в) унормована, відшліфована форма загальнонародної мови, що обслуговує найрізноманітніші сфери суспільної діяльності людей;

г) історично усталені, соціально закріплені правила, обов’язкові для всіх носіїв мови незалежно від соціальної, територіальної, професійної належності.

2. Виправте помилки у твердженнях, запишіть відредагований варіант: а) Мовна норма є ознакою національної мови;

б) Термін – слово або словосполучення, що вживаються в певному професійному середовищі;

в) комунікативна функція мови полягає в тому, що мова є засобом формування

думки;

г) державна мова – це сукупність усіх слів людей, які користуються даною мовою.3.

3.Сукупність загальноприйнятих правил реалізації мов¬ної системи, що закріплюються в процесі суспільної комунікації, — це:

а) орфоепічні норми; б)стилі української літературної мови; в)норми літературної мови; г) професійна мова.

4.Позначте варіант, в якому відсутнє порушення лексичних норм:

а) обіймати посаду, вірна відповідь, сімейний стан, відношення в колективі; б) чинне законодавство, протягом двох тижнів, брати участь; в) виключення з правил, власна думка, громадянський обов’язок; г) мати за ціль, геометричне відношення, екзаменаційний білет.

5.Позначте рядок, в якому присутні випадки порушення лексичних норм: а) зворотна адреса, редакторський виступ, правильна фігура; б) слідувати із приміщення, відчинити двері, відімкнути замок; в) навчальний план, виборча компанія, багата уява; г) житлова проблема, дискваліфікація гравця, тактичний план.

6.Позначте варіант з порушенням орфоепічних норм:

а) виделка, ознака, випадок, щипці, щавель; б) шофер, хто-небудь, розмін, псевдонім, приятель;

в) пізнання, похибка, помилки, решето, рукопис; г) страйковий, течія, соломинка, солодощі, масляний.

7. Позначте варіант, де в усіх словах відбувається чергування приголосних перед суф. –ськ-:

а) Запоріжжя, казах, птах, боягуз, грек, Рига; б) Кавказ, чех, товариш, Прага, козак, ткач; в) Дамаск, Вінниця, тюрк, француз, моряк;

г) Норвегія, Мадрид, Поволжя, Суец, Владивосток.

8

8. Позначте варіант, з нормативним написанням великої літери:

а) Національний Банк України, Збройні сили України, 8 Березня, Новий Рік; б) Південне Полісся, затока Святого Лаврентія, шевченківська кімната; в) Золоті Ворота, орден "Мати-героїня", Ярослав Мудрий, комета Галлея; г) Красна площа, трипільська культура, мічурінець, Полтавська битва.

9. Позначте варіант, де трапляються порушення нормативного написання великої

літери:

а) Верховна Рада України, Святий Дух, епоха Відродження, Центральна Рада; б) Міністерство охорони здоров'я України, Президент України, дев'яте травня; в) Кривава неділя, Леся Українка, одеські поети, Великдень, країни Сходу; г) орден Незалежності, Андріївська церква, Велика Магелланова Хмара.

10. Позначте варіант, де в усіх словах у формі Місцевого відмінка однини відбувається чергування приголосних:

а) ріг, рік, епоха, бланк, пастух, колиска; б) втіха, фізика, шок, шлунок, заслуга;

в) Петербург, узбек, естетика, чоловік, круг; г) черепаха, банк, око, техніка, тривога.

9