- •За редакцією кандидата юридичних наук Опалинського ю.В.
- •Історія україни
- •Тема 1. Витоки історії українського народу та його державності.
- •Тема 3. Козацтво. Національна революція українського народу
- •Тема 1. Витоки історії українського народу та його державності.
- •Тема 5. Україна у складі Російської та Австро–Угорської імперій
- •Тема 7. Україна у першій половині хх ст.
- •Тема 9. Незалежна Україна в сучасному світі
- •Тема 1. Універсальність мови як засобу людського спілкування. Нормативність української літературної мови. Функціонально–стилістична диференціація сучасної української мови.
- •Тема 4. Термінологічна система сучасної української літературної мови. Психологічна термінологія
- •Тема 1. Універсальність мови як засобу людського спілкування. Нормативність української літературної мови. Функціонально–стилістична диференціація сучасної української мови
- •Теми реферативних повідомлень
- •Методичні рекомендації
- •Тема 2. Орфоепічні й орфографічні норми сучасної української мови
- •Завдання 1
- •Завдання 5
- •Тема 3. Лексичні норми сучасної української мови
- •Тема 4. Термінологічна система сучасної української літературної мови. Психологічна термінологія
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття – 2 години
- •Завдання 1
- •Завдання 2
- •Завдання 3
- •Завдання 4
- •Завдання 7
- •Тема 6. Синтаксичні норми сучасної української мови в офіційно–діловому стилі
- •Методичні рекомендації
- •Основи біології та генетики людини
- •Наукові статті
- •Тема 5. Загальний огляд систем організму людини
- •Теми реферативних повідомлень
- •Тема 6. Нервова система та залози внутрішньої секреції
- •Питання для підготовки до заліку
- •Вступ до спеціальності
- •Тема 1. Історичні аспекти розвитку психології
- •Тема 2. Наукова та практична психологія як сфери діяльності
- •Тема 3. Центри та заклади науково–дослідної, прикладної
- •Тема 4. Нормативно–правові документи, що регулюють діяльність психолога
- •Тема 5. Теоретичні та практичні компоненти професійної освіти
- •Анатомія та еволюція нервової системи. Фізіологія внд
- •Література до всіх тем
- •Наукові статті
- •Тема 1. Основні етапи еволюційного та індивідуального розвитку
- •Тема 4. Будова та функції стовбура та проміжного мозку
- •Тема 5. Будова та функції кінцевого мозку
- •Тема 6. Фізіологія вищої нервової діяльності
- •Основні терміни дисципліни
- •Література до всіх тем
- •Практикуми
- •Монографії, збірники, статті
- •Тема 1. Загальна психологія як навчальна дисципліна.
- •Тема 3. Розвиток психіки у філогенезі. Розвиток психіки в онтогенезі
- •Додаткова література
- •Тема 8. Увага. Воля
- •Додаткова література
- •Тема 9. Емоційна сфера психіки
- •Додаткова література
- •Тема 10. Суть та детермінанти формування особистості
- •Додаткова література
- •Тема 11. Структура та теорії особистості
- •Додаткова література
- •Тема 12. Самосвідомість
- •Додаткова література
- •Тема 13. Спрямованість особистості
- •Додаткова література
- •Тема 14. Здібності
- •Додаткова література
- •Тема 15. Характер
- •Додаткова література
- •Тема 16. Темперамент
- •Додаткова література
- •Тема 17. Становлення особистості
- •Додаткова література
- •Тема 18. Суть, структура, формування діяльності
- •Додаткова література
- •Тема 19. Провідний вид діяльності. Психологічна характеристика провідних видів діяльності
- •Додаткова література
- •Тема 20. Сутність спілкування. Співвідношення понять “діяльність”, “спілкування”, “поведінка”
- •Вимоги щодо написання курсової роботи
- •З навчальної дисципліни «Загальна психологія»
- •Тематика курсових робіт
- •Тема 28. Гендерні особливості комунікативної установки
- •Тема 29. Порівняльна психологічна характеристика ідеалу дружини
- •Тема 30. Порівняльна психологічна характеристика ідеалу чоловіка у студентів та старшокласників жіночої статі
- •Питання для підготовки до заліку (і семестр) та екзамену (і та іі семестри)3 і семестр
- •II семестр
- •Філософія
- •Тема 1. Філософія, її світоглядно–гуманістичний сенс та призначення
- •Тема 2. Історичні типи філософської думки
- •Тема 4. Суспільство. Культура. Цивілізація. Право
- •Тема 1. Філософія, її світоглядно–гуманістичний сенс та призначення
- •Тема 2. Історичні типи філософської думки
- •Тема 3. Філософські проблеми онтології та гносеології
- •Тема 4. Суспільство. Культура. Цивілізація. Право
- •Тема 1. Світогляд: поняття, структура, історичні типи
- •Тема 2. Філософія як особлива форма теоретичного світогляду
- •Тема 3. Структура та функції філософії як світоглядної дисципліни
- •Тема 4. Особливості античної філософії: основні періоди її розвитку
- •Тема 5. Філософські погляди Платона та Арістотеля: порівняльний аналіз
- •Тема 6. Специфіка філософської думки епохи Середньовіччя
- •Тема 7. Релігійна філософія Середньовіччя (на прикладі вчень
- •Тема 8. Філософська думка епохи Відродження як відображення гуманістичних цінностей та ідеалів
- •Тема 9. Особливості та основні проблеми філософії Нового часу
- •Тема 10. Проблема методу наукового пізнання у філософській думці
- •Тема 11. Соціально–філософські та політико–правові ідеї
- •Тема 12. Філософські ідеї і.Канта у докритичний
- •Тема 13. Система філософії г. Гегеля: передумови виникнення
- •Тема 14. Філософія марксизму: основні ідеї та етапи розвитку
- •Тема 15. Сутність і значення сцієнтичної філософії хіх–хх століття
- •Тема 16. Становлення і розвиток класичної української філософії
- •Тема 17. Філософська та суспільно–політична думка в Україні у хх ст.
- •Тема 18. Основні проблеми та тенденції розвитку сучасної філософії
- •Тема 19. Філософський ірраціоналізм: поняття,
- •Тема 20. Особливості релігійної філософії хх ст.
- •Тема 21. Фундаментальні проблеми філософської онтології
- •Тема 22. Свідомість як філософська категорія
- •Тема 23. Гносеологія, її місце в системі філософського і юридичного знання
- •Тема 24. Наукове пізнання: мета та методологія
- •Тема 25. Діалектика як філософська теорія і методологія наукового пізнання
- •Тема 26. Практика як філософська та правова категорія
- •Тема 27. Проблема людини в історії філософії (основні підходи)
- •Тема 28. Основні проблеми філософської аксіології. Аксіологія права
- •Тема 29. Предмет та дисциплінарна специфіка філософії психології
- •Тема 30. Філософсько–етичні засади професійної діяльності психолога
- •Іноземна мова
- •Тематичний план
- •Тема 1. Знайомство. Ділові зустрічі
- •1. Лексичний мінімум
- •Entering the higher educational establishment
- •2. Ситуації
- •1. Лексичний мінімум
- •Studium an der nationalen akademie des innern
- •2. Ситуації
- •Антропологія
- •Література до всіх тем
- •Підручники, посібники
- •Тема 1. Предмет, завдання та методи антропології як науки
- •Тема 3. Місце людини в системі тваринного світу
- •Тема 4. Основні етапи антропогенезу
- •Тема 2. Екологічні теорії гомінізації
- •Тема 3. Місце людини в системі тваринного світу
- •Тема 4. Основні етапи антропогенезу
- •Питання для підготовки до заліку
- •Практикум з психології
- •Основні терміни дисципліни
- •Література до всіх тем
- •Регуш а.Л. Практикум по наблюдению и наблюдательности. – Изд. 2–е, перераб. И доп. – сПб: Питер, 2008. – 208 с. (Серия “Практикум по психологии”).
- •Тема 1. Дослідження пізнавальних процесів
- •Завдання
- •Завдання
- •Тема 2. Дослідження емоційно–вольових процесів
- •Завдання
- •Завдання
- •Тема 3. Методики вивчення особистісних властивостей
- •Завдання
- •Завдання
- •Інформатика
- •Microsoft Office Word 2003. Популярный самоучитель / э.М. Берлинер, и.Б. Глазырина, о.Б. Глазырин. – м.: Бином, 2007. – 320 с.
- •Тема 3. Текстові редактори. Текстовий редактор ms Word
- •Практичне заняття – 2 години
- •Кому: Люб’язній Катерині Матвіївні. У власні руки
- •Графік консультацій
- •Для студентів психологічного факультету навс
- •Тема 4. Електронні таблиці. Табличний процесор ms Excel
- •Лист з назвою “Головна таблиця”, а потім лист “Діаграма”.
- •Тема 7. Застосування інформаційних технологій для обробки результатів психологічних досліджень
Завдання 1
На місці скісної риски поставте пропущені букви:
Емоц/йна пам/ять полягає в запам/ятовуван/і та ві/творен/і людиною своїх емоц/й і почут/ів. Словесно–лог/чна пам/ять поляга/ в запам/ятовуван/і думок, понять, суджень, умов/водів, які відображают/ істотні зв/язки і відношень/я предметів і явищ, їхні загальні властивості. Словесно–лог/чна пам/ять є спец/ф/чно людс/кою пам/ят/ю на думки, судження, законом/рності і зв/язки між предметами та явищами дійсності. Можлив/ і дослівне запам/ятовуван/я текстів, і запам/ятовуван/я тільки їхнього змісту – тоді ві/творення є реконстру/цією тексту, переходом від узагальнених характер/стик матер/алу до деталей.
Завдання 2
Розкрийте дужки, написавши правильно слова:
(к)абінет (м)іністрів, (л)уганська (о)бласна (р)ада (н)ародних (д)епутатів, (а)кт (п)роголошення (н)езалежності (у)країни, (д)ержавний (г)ерб (у)країни, (р)екторат (к)иївського (м)іжнародного (у)ніверситету (ц)ивільної (а)віації, (н)аціональна (а)кадемія (н)аук (у)країни, (м)іністерство (з)акордонних (с)прав (у)країни, (д)ень (н)езалежності (у)країни, (і)нститут (м)овознавства (н)аціональної (а)кадемії (н)аук (у)країни.
Завдання 3
Утворити прикметники від іменників відповідно до змін в українському правописі:
Люксембург, Рига, Кременчук, Славутич, Дрогобич, Петербург, Воронеж, Волга, Карпати, Любеч, Словакія, Галич, Канада, Черемош, латиш, чех, чиновник, Прилуки, Прага, Запоріжжя, Умань, Буг, Вінничина.
Завдання 4
Записати правильний варіант:
націаналіський – націоналістський, центриський – центристський, чігазький – чікагський, федераліський – федералістський, феміністський – фемініський, негритянський – негритянтський, об`їзний – об`їздний, таджикський – таджицький, расиський – расистський, фальшивомонетчик – фальшифомонетник – фальшивомонеччик, кагарлицький – кагарликський, кременчукський – кременчуцький – кременчугський.
Завдання 5
Зробити скорочений запис поданих словосполучень:
Академічна книга, Інтернаціональна поліція, кандидатський мінімум, Міністерство юстиції, примірник, лікувально–трудовий профілакторій, Міністерство закордонних справ, організаційний комітет, Міжнародний валютний фонд, Донецький басейн.
Література: [4 – 12, 14, 15, 17, 18, 19, 20]
Тема 3. Лексичні норми сучасної української мови
Практичне заняття – 1 година
Лексичні явища полісемії. синонімії, омонімії, антонімії. паронімії.
Активна та пасивна лексика.
Методичні рекомендації
Для висвітлення першого запитання студентам слід звернути увагу на те, що слово співвідноситься з предметами, явищами, процесами, відношеннями реальної дійсності та поняттями про них. Значення слова виступає як узагальнене відображення позначуваного ним об’єкта. Стійкість значення слова забезпечує взаєморозуміння, рухомість, дозволяє використовувати слово для найменування нових об`єктів дійсності. З рухомістю слова пов`язана тенденція багатозначності слова. В офіційно–діловому стилі широко розповсюджені багатозначні слова (акт, захисник, стаття, організація, апарат). Слід знати, що від полісемії (багатозначності) необхідно відрізняти омоніми, які зовні нагадують багатозначні слова за вимовою чи написанням, але не мають нічого спільного у значенні. Бажано знати причини, за яких виникають лексичні омоніми (збіг запозиченого слова з українським за звуковим складом; збіг у звуковому складі внаслідок історичних змін у фонетичній системі української мови; у результаті розпаду багатозначності; збіг двох запозичень). Необхідно звернути увагу на те, що в українській термінології синонімія є звичним явищем, адже синоніми служать для найточнішого висловлення думки, допомагають знайти найдоречніший спосіб висловлення. Виділяють такі групи синонімів, як: понятійні, стилістичні, семантико–стилістичні, абсолютні. У термінології також вживаються антоніми й пароніми. Антоніми класифікуються залежно від логічного типу протиставлення: протилежна спрямованість, якісна протилежність, протилежність координаційних понять та понять взаємозв’язаних і взаємообумовлених. Паронімами є будь–які схожі слова, проте різні за значенням (суперечка – суперечність). Обов`язковим є знання вимог, що ставляться до вживання багатозначних слів, синонімів, паронімів, антонімів, омонімів в офіційно–діловому стилі.
Готуючись до другого запитання, студенти засвоюють, що словниковий склад української мови в процесі свого історичного розвитку постійно змінюється й удосконалюється. І тому в словниковому складі української мови існують два шари лексики: активний і пасивний. Студенти згадують, які слова належать до активного, а які до пасивного складу, а також те, що слова пасивного словника утворюють дві групи – застарілі слова та нові слова; застарілі слова, в свою чергу, поділяються на два розряди: історизми та архаїзми. Також студенти з’ясовують, що в словниковому складі української мови існують два шари лексики: активний і пасивний. Вони згадують, які слова належать до активного, а які до пасивного складу, а також те, що слова пасивного словника утворюють дві групи – застарілі та нові слова; застарілі слова, в свою чергу, поділяються на два види: історизми й архаїзми.
Завдання 1
Дати відповіді на запитання:
Що вам відомо про такі поняття, як: “лексика”, “лексикологія”, “слово”, “лексичне значення слова”, “граматичне значення слова”?
У чому полягає відмінність омонімії від полісемії?
Полісемія – це позитивне чи негативне явище у термінології?
У чому різниця між історизмами й архаїзмами?
Що таке паронім?
Синонімія – це позитивне чи негативне явище у термінології?
Що Ви розумієте під терміном власне українська лексика?
Завдання 2
Які з наведених слів посіли чільне місце в українській мові? Чому? Чи мають вони національні відповідники?
інстинкт, емпіризм, психоаналіз, егоїзм, джемпер, джаз, джентельмен, бюджет, юриспруденція, біхевіоризм, об’єкт, базар, беркут, качан, шайба, штепсель, солдат, єфрейтор, ландшафт, цейтнот, бухгалтер, бутерброд, бюро, дебют, журі, гравюра, суб’єкт, капюшон.
Завдання 3
До поданих слів іншомовного походження підібрати українські відповідники:
депресія, егоїзм, ейфорія, екзальтація, енергія, адекватний, експертиза, акцентувати, домінувати, інертність, інтелект, інтелігентність, іпохондрія, мажор, манія, маніакальність, меланхолія, мобілізація, екстраординарний, локальний, превалювати, симптом, інцидент, раж, релаксація, тонус, фанатизм, флегматичність, фобія, анулювати рішення, фіксувати.
Завдання 4
Випишіть із фразеологічного словника ідіоми, що характеризують:
а) людську вдачу;
б) сумлінну працю;
в) талант.
Завдання 5
У кожному синонімічному ряду виділіть домінанту та синоніми:
нанести образу, образити, скривдити, уразити, плюнути в душу, дошкуляти, дратувати, завдавати образи;
кара, покарання, покара, стягнення, штраф, екзекуція, помста, відплата;
наклеп, обмова, інсинуація, брехня, неправда, намова, навіт, пашквіль;
атестувати, характеризувати, рекомендувати, кваліфікувати.
Завдання 6
Вкажіть помилки, пов’язані з використанням слів:
психічна драма, на протязі десяти років, напруженість уваги, приводити до бійки, расистська дискримінація, розвідувальний талант, проблематика номер один, погоня за поживою, расова ідеологія, проблематика номер один, тотальні порядки, хронікальне недоїдання, достовірні фактори, злочинець загрожував вбити дітей, осудити на три роки, матеріалістичний стан не дуже забезпечений, осуджувати культ особи.
Завдання 7
Пояснити вживання паронімів, увести в словосполучення:
алкоголь – алкоголізм, свідоцтво – свідчення, особистий – особовий, приводити – призводити, обшукати – ошукати, погрожувати – загрожувати, на протязі – протягом, декваліфікація – дискваліфікація, спір – суперечка, ефект – афект.
Завдання 8
Поясність значення слів, до складу яких входять міжнародні словотворчі елементи:
наркотик, маніакальний, полігон, портативний, деградація, провокація, екс–прем`єр, юрисдикція, ідентифікація, анонімний, демобілізація, психофізіологія, психоаналіз.
Література: [2 – 12, 14, 15, 16, 17, 20]