Плани практичних занять Заняття № 1

ТЕМА: Структура і зміст програми і підручників з іноземної мови для середньої школи (з конкретної іноземної мови).

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ЗАНЯТТЯ:

1. Ознайомити студентів із структурою та змістом чинних програм з іноземної мови (для середніх шкіл та шкіл з поглибленим вивченням іноземної мови).

2. Розкрити поняття «практична», «освітня», «виховна» та «пізнавальна мета» на основі змісту «Пояснювальної записки».

3. Ознайомити студентів зі змістом і структурою чинних підручників з іноземної мови для підручників, виготовлених авторами протягом 10 років.

План заняття

І. Питання для висвітлення і обговорення:

1. Структура і зміст програм і підручників з іноземної мови для середньої школи.

2. Розкрити поняття «практична», «освітня» та «виховна» мета.

3. Підготувати опорні таблиці на основі структури та змісту чинної програми для середніх загальноосвітніх шкі та для шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов.

4. Ознайомитися з чинними шкільними підручниками.

5. Підготувати анотацію на один із підручників.

ІІ. Демонстрація самостійного завдання (за підготовленими конспектами).

ІІІ. Виконання тестів з теми заняття

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ПОПЕРЕДНЬОГО ВИКОНАННЯ

(виконуються письмово)

1. Вміти давати тлумачення термінів: структура, зміст програми, державний стандарт з іноземної мови, мета навчання, метод, прийом, підручник з іноземної мови, методика викладання іноземної мови.

2. Підготувати опорні таблиці на основі структури та змісту чинної програми для середньої школи (пояснювальна записка, види мовленнєвої діяльності, тематика, мовний матеріал).

3. Підготувати опорні таблиці на основі структури і змісту програми для шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов.

4. Ознайомитись з чинними підручниками з шкіл з конкретної мови, підготувати коротку анотацію підручників для середньої загальноосвітної школи та для школи з поглибленим вивченням іноземної мови за схемою:

1)

Назва підручника	Автори	Рік видання	Структура підручника	Структура уроку	Тематика

2. Загальна характеристика видів завдань: а) усні / письмові; б) одномовні /двомовні; в) класні /домашні.

3. Оформлення підручника: а) види наочності; б) призначення наочності.

4. Скласти повну картотеку – бібліографію:

а) підручників з конкретної іноземної мови;

б) посібників та їх коротку анотацію.

ПРИМІТКА: студент сам обирає вправи для навчання одному із аспектів мовного матеріалу або одному із видів мовленнєвої діяльності.

Література

1. Бориско Н.Ф. Критерии анализа и оценки учебно-методических комплексов по иностранному языку // Іноземні мови.-1999.-№1.-С.22-25.

2. Програма для середніх загальноосвітніх шкіл. Іноземні мови.5-11 класи.-К.:Перун,1996.-32с.

3. Програми для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземної мови.1-11 класи.-К.: Перун,1996.-40с.

4. Шерстюк О.М. Як аналізувати сучасний підручник // Іноземні мови. – 1999. - № 3. – С. 65-68.

5. Бим И.М., Афанасьева О.В., Радченко О.А. К проблеме оценивания современного учебника иностранного языка // ИЯШ. – 1999. - № 6. – С. 13-17

6. Державний освітній стандарт з іноземної мови /загальна середня освіта/5-9 класи. Проект / Керівн. автор колект.С.Ю.Ніколаєва.-К.: Ленвіт,1998.-32с.

7. Общая методика обучения иностранному языку: Хрестоматия / Состав.Леонтьев А.А.-М,1991.-360с.

8. Петращук О.П. Тестовий контроль у навчанні письма учнів середньої загальноосвітньої школи// Іноземні мови.-1999.-№3.-С.11-13.

9. Скляренко Н.К. Сучасні вимоги до вправ для формування іншомовних мовленнєвих навичок і вмінь//Іноземні мови.-1999.-№3.-С.3-7.

10. Тітова В.М. Вимоги до рівня володіння іноземною мовою випускниками середніх навчальних закладів // Іноземні мови.-1999.-№4.-С.11-13.

11. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учебное пособие для преподавателей и студентов. – М.: Филоматис, 2004. – 416 с.