- •Раздел 1. Общая экология 2
- •Раздел 2. Социальная экология. Содержание и причины
- •Раздел 3. Загрязнения и рациональное природопользование 66
- •Раздел 1. Общая экология Лекция 1. Экология как наука
- •Этапы развития экологии как естественнонаучной дисциплины
- •II. Социальная экология как наука о взаимодействии общества с природной средой
- •III. Задачи общей экологии
- •Вопросы и задания
- •Лекция 2. Структура экосистем
- •I. Абиотические факторы
- •II. Биотические факторы
- •III. Антропогенные факторы
- •Вопросы и задания
- •Лекция 3. Функционирование экосистем
- •I. Пищевая цепь и типы питания
- •II.Экологические пирамиды
- •III. Продуктивность экосистем
- •Вопросы и задания
- •Лекция 4. Эволюция экосистем
- •I. Закон сукцессии
- •Коэволюция в экосистемах
- •Вопросы и задания
- •I. Естественные экосистемы Земли
- •II. Социоприродные экосистемы
- •Вопросы и задания
- •Лекция 6. Экология популяций
- •I. Показатели состояния популяции
- •II. Динамика роста численности популяции
- •Экологические стратегии выживания
- •Вопросы и задания
- •Лекция 7. Понятие биосферы
- •I. Учение Вернадского о биосфере
- •II. Круговорот веществ в биосфере
- •III. Эволюция биосферы и ноосфера
- •Вопросы и задания
- •II. Методы социальной экологии
- •III. Законы социальной экологии
- •IV.Экологическая ниша человека
- •Вопросы и задания
- •Лекция 9. История взаимодействия общества с природой
- •I. Общество непосредственного единства с природой
- •II. Охотничье-собирательское общество
- •III. Земледельческо-скотоводческое общество
- •IV. Индустриальное общество
- •Вопросы и задания
- •Лекция 10. Глобальный экологический кризис: содержание и причины
- •I. Научно-техническая революция и глобальный экологический кризис
- •II. Причины глобального экологического кризиса
- •Вопросы и задания
- •Лекция 11. Глобальные проблемы современности, связанные с экологическим кризисом
- •Вопросы и задания
- •Лекция 12. Экологические аспекты демографической проблемы
- •Некоторые демографические показатели
- •Демографические отличия между странами Севера и Юга
- •III. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации
- •Вопросы и задания
- •Лекция 13. Экологические аспекты продовольственной проблемы
- •Вопросы и задания
- •Лекция 14. Энергетическая проблема и истощение природных ресурсов
- •I. Энергетическая проблема
- •II. Проблема исчерпания полезных ископаемых
- •Вопросы и задания
- •Лекция 15. Некоторые аспекты глобальной экологии
- •Проблема разрушения озонового слоя
- •«Парниковый эффект» или перегрев планеты
- •Проблема кислотных дождей
- •Вопросы и задания
- •Раздел 3. Загрязнение и рациональное природопользование Лекция 16. Глобальные модели будущего и «пределы роста»
- •I. Глобальное моделирование
- •II. Концепция устойчивого развития
- •Вопросы и задания
- •Лекция 17. Некоторые аспекты экологии человека
- •Понятие здоровья и комфортности окружающей среды
- •II. Гигиена здоровья
- •Вопросы и задания
- •Лекция 18. Загрязнение как основная тенденция экологического кризиса
- •Загрязнение гидросферы
- •Загрязнение литосферы
- •III. Загрязнение атмосферы
- •Вопросы и задания
- •Лекция 19. Охрана окружающей среды: снижение загрязнения
- •Экологический мониторинг
- •II. Охрана гидросферы
- •III. Охрана литосферы
- •IV. Охрана атмосферы
- •Вопросы и задания
- •Лекция 20. Охрана окружающей среды: сохранение биоразнообразия
- •Уровни биоразнообразия
- •II. Уровни защиты биоразнообразия
- •Вопросы и задания
- •Лекция 21. Экологизация культуры
- •Экологическое сознание
- •Экологическая культура и экологическое воспитание
- •Вопросы и задания
- •10.«Прекрасное – манифестация сокровенных законов природы; без его возникновения они навсегда остались бы сокрытыми» (и.В. Гете). Список литературы ко всему курсу Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Словарь терминов
Вопросы и задания
1.Что такое сукцессия? Почему ее называют основным законом экологии?
2. Зачем нужна сукцессия природе?
3. Чем ранние стадии сукцессии отличаются от климаксных? Почему последние так называются?
4. Чем различаются первичная и вторичная сукцессии?
5. Приведите примеры сукцессии в нашей климатической зоне.
6. Что такое коэволюция и в чем ее природный смысл?
7. В каком смысле можно говорить о коэволюции общества и природы?
Лекция 5. Естественные и социоприродные экосистемы Земли
I. Естественные экосистемы Земли
Природные экосистемы Земли возникают в результате взаимодействия ландшафта, климата, солнечной радиации и других факторов. Ю. Одум назвал «крупные региональные и субконтинентальные экосистемы, характеризующиеся каким-либо основным типом растительности или другой характерной особенностью ландшафта» - биомами. Биомы в целом – это климактические сообщества различных климатических зон. Продуктивность биомов весьма различна и связана с особенностями распределения абиотических факторов (Табл. 3).
Таблица 3. Продуктивность биомов Земли
Климатическая зона |
Биомы |
Чистая первичная продукция, г/м2 |
Общая чистая продукция, 109 т/год6 |
Влажные тропики |
Влажные тропические леса |
2200 |
37,4 |
|
Тропические сезонные леса |
1600 |
12,0 |
Сухие тропики |
Саванны |
900 |
13,5 |
Влажные субтропики |
Вечнозеленые леса |
1300 |
6,5 |
Влажная умеренная зона |
Листопадные леса |
1200 |
8,4 |
|
Лесокустарниковые сообщества |
700 |
6,0 |
Сухая умеренная зона |
Степь |
600 |
5,4 |
Резко континентальная зона |
Тайга |
800 |
9,6 |
Экстремальная зона |
Тундра |
140 |
1,1 |
|
Пустыни |
90 |
1,6 |
Разные зоны |
Болота |
2000 |
4,0 |
Разные зоны |
Культивируемые земли |
650 |
9,1 |
Озера и реки |
|
250 |
0,5 |
Суша в целом: |
|
773 |
115 |
|
Открытый океан |
125 |
41,5 |
|
Зоны апвеллинга |
500 |
0,2 |
|
Континентальный шельф |
360 |
9,6 |
|
Рифы |
2500 |
1,6 |
|
Речные дельты (эстуарии) |
1500 |
2,1 |
Море в целом: |
|
152 |
55 |
Общая продуктивность биосферы |
|
333 |
170 |
Как видно из таблицы, самыми высокопродуктивными биомами Земли являются влажные тропические леса, что связано с благоприятными абиотическими условиями их существования. Для тропических лесов характерна высокая скорость роста и высокое видовое разнообразие, Тропическая саванна не имеет себе равных по разнообразию и численности копытных животных.
Листопадные леса умеренной зоны растут в районах с ярко выраженной сезонностью. Эта зона наиболее благоприятна для развития цивилизации, поэтому данные сообщества сильно повреждены. Степи сохраняются в нетронутом виде в некоторых областях: прерии в Северной Америке, пампасы в Южной Америке, туссоки в Австралии и Новой Зеландии. Степи сформированы копытными, которые разбивают скопления отмершей травы, и способствуют ее росту. Большая часть степи распахана или занята культурными пастбищами.
Хвойные леса (тайга) весьма продуктивны, несмотря на низкую температуру в течение полугода, так как сплошной зеленый покров, содержащий хлорофилл, сохраняется круглый год. Тундры характеризуются суровыми условиями - вегетационный период 2 мес. и мало осадков, поэтому они очень ранимы.
Главный критерий пустыни – выпадение осадков менее 250 мм в год. Считается, что большинство пустынь (кроме высокогорных) возникло в результате деятельности людей.
Пресноводные экосистемы, хотя и составляют малую часть от всех экосистем биосферы, имеют для человека огромное значение: 1) как практически единственный источник пресной воды; 2) в них происходит переработка отходов; 3) термодинамические свойства воды способствуют сохранению жизни в ней, а также уменьшают температурные колебания среды. Животные пресноводных водоемов можно классифицировать по местообитанию в водоеме: планктон (водоросли, мелкие рачки и др.) – малоподвижные организмы толщи воды; нектон (рыбы, амфибии) – свободно перемещающиеся организмы; бентос – организмы, живущие или прикрепленные ко дну; перифитон – растения и животные, прикрепленные к другим организмам (обрастатели).
Структура морских экосистем связана с зональными областями океана (Рис. 3). Область континентального шельфа (глубина до 200 м)
Рисунок 3. Зональность океана
является самой богатой в видовом отношении и высокопродуктивной. Зоны апвеллингов (глубинных подъемов воды) продуктивны, так как их воды насыщены биогенными элементами, но неустойчивы. Области открытого океана бедны биогенными элементами, по сути это морские пустыни. Глубоководные зоны океанов (глубже 3000 м) в целом безжизненны, но в районах разломов земной коры, в так называемых гидротермах, на продукции сероводородных бактерий расцветает разнообразная, ни на кого не похожая жизнь.