Пособие по Редактированию

ничего в мире замечательнее этого дела. Хотя мы и не строили, а только мечтали об этом, - был нэп. Днем он бегал в поисках работы, а вечером мы раскладывали на столе географическую карту и строили железные дороги. Он вел их по пустыням и в горах. Особенно любил тоннели и мосты. Вот и я с ним будто бы поднялась на высокий мост, видно далеко и чуть кружится голова. В общем «советская душечка», как он смеялся… Потом мы уложили наш единственный чемодан и уехали строить железную дорогу не в мечтах, а на самом деле. Она шла по торфоразработкам, обыкновенная узкоколейка, вокруг лежали болота. В жизни я не видела мест более унылых. Там, на торфоразработках, одна женщина выращивала в комнате цветы, но я не думаю, что все началось с них… Хотя раньше он никогда не заговаривал со мной об этом. За исключением одного раза, в тот самый вечер. Но то были стихи…

- Вы их не помните?

Она посмотрела мне в лицо:

- Вы-то сами выводите новые сорта? Ничего, вы еще можете начать, он тоже начал в ваши годы. Это налетело на него, как вихрь. После торфоразработок он строил дорогу на Севере. Там на полустанке посадил летом первые георгины. И даже не увидел, как они расцветали. К осени мы переехали на Восток. Он назвал себя первым странствующим садоводом. Смешное сочетание слов - странствующий садовод… Особенно полюбились ему георгины. Может быть за мужественность. Их родина – мексиканские горы, и они боятся холодных ночей. Но вернее – за красоту. И за то, что они, как человеческие лица, - что ни соцветие, то иное выражение, иные краски. Вы не смущайтесь, что еще не вывели ни одного нового сорта. Начинайте… Поначалу вы будете радоваться, как ребенок, любым изменениям в форме или оттенках, а после захотите большего. Вобрать в одно соцветие все краски осени, даже серебристость паутины. Он тоже начал с малого. И я разделила его новое увлечение…

Комната наполнилась красноватым отблеском зимней зари. Он лежал на всем спокойно, холодновато, и только на лице и руках женщины казался теплым, подобно отсветам живого огня. Она повернула голову к угасающему в окнах январскому дню.

- Однажды был обыкновенный закат. Не зимой, осенью. Через много лет после торфоразработок. Он уже построил много дорог и вывел много сортов георгин. И мы состарились. Сидели с ним в этом саду. Удивительные закаты в Москве. Мы видели заход солнца на море, и в степи, и в горах, но в тот вечер московское небо было красивее. Мы говорили о том, что ни одному художнику, ни разу не удалось перенести это на полотно. И он загорелся: перенести можно! Не на холст, не георгины. И уже не

81

небо, а земля будет вызывать возвышенные мысли. Это было в последнюю мирную осень перед Великой Отечественной войной. Третьей большой войной за нашу жизнь…

Она отвела лицо от неяркой зари, посмотрела на фотографию веселого человека

вбуденовке, опять повернула голову к уходящему дню.

-У нас часто гостил Володя, сын его сестры. Юноша девятнадцати лет, любимец Геннадия Ивановича. Наш ребенок умер… Но дети жили у нас все время, с весны до осени. Мои родственники или его, а иногда и чужие. Началась война – дети разлетелись. Он работал в Наркомате путей сообщения и даже ночевал там. Я оставалась одна. Вокруг рыли траншее. В конце лета хорошо расцвел новый сорт «Фантазия номер два», с тонкими закрученными лепестками, синими, как сумерки…

Она умолкла, со слабой улыбкой посмотрела мне в лицо и тихо досказала:

- А с войны у нас никто не вернулся. Володю подбили в небе под Берлином. Остальные тоже погибли. Геннадий Иванович уже после победы, на второе лето, работал в саду и упал. Сердце… Я осталась одна.

Она подняла руки, чтобы откинуть с лица седые волосы и, не донеся до головы, уронила их на колени, а я физически ощутил всю тяжесть этого одиночества. Вечерняя заря померкла; комната печально осветилась снегом.

- Вы, наверное, хотите увидеть, как я храню зимой георгины?

Она повела меня в сени, откинула люк в подполье, зажгла лампу. Косо осветилась деревянная лесенка. Мы сошли по ней. Я с интересом осмотрелся. Мне показалось. Что я попал в маленькое картофелехранилище. На полках доверху лежало что-то похожее на темные старые картофелины. женщина достала одну.

- Это «Сновидение» . окраска темно-абрикосово-розовая. А это «Королева садов» - золотисто-золотистая… Рядом – «Мадрид» - оранжевый, точно язык огня, красивый и сильный. А это – «Фантазия номер два».

Я посмотрел на темный могучий клубень, похожий на тяжелый ком земли, и меня точно обожгло, - на узкой дощечке, куда заносится название сорта, было отчетливо выведено химическим карандашом: «Воспоминание о Петрусевиче».

- Это тот самый, - сказала она, - с красками московского неба. Геннадий Иванович не успел вывести его. И у меня долго ничего не получалось, много лет, и вот, говорят, вышло. Жаль, что вы не можете увидеть. Надо, чтобы было много-много георгин в одном месте. И тогда издали, кажется, что на землю легла радуга…

82

-Я видел это. На Дальнем Востоке.

-Да? – обрадовалась женщина. – На Дальнем Востоке!.. Я получила оттуда письма и даже похвальный лист от общества озеленения. На Южном Сахалине цветут тоже наши георгины. И в Сибири. – Она улыбнулась смущенно. Мы поднялись, оделись, вышли. Было морозно и тихо.

-Дайте, пожалуйста, совет, - попросила женщина. – Я бы хотела послать в Америку один новый сорт. Это возможно?

-Мне их законы не известны. А зачем вам это?

-Америка – родина георгин. Они попали в Россию давным-давно и совершенно не были похожи на то, что сейчас. Были они наподобие наших ромашек, даже, может быть, беднее… А ведь это же замечательно – вернуться к себе домой красивей, чем ты ушел!

Мы подошли к калитке, я попрощался. Она задержала меня.

- Вы хотели услышать те стихи… Я их помню. Единственные стихи, которые я помню в мои 62 года. Вот они… - и она вздохнула:

Розы, осенние розы.

Мне сняться на каждом шагу.

Сквозь мглу, и огни, и морозы,

На белом снегу, на легком снегу…

Это Александр Блок. Его любимый поэт. Он читал их в наш первый вечер, в ноябре 1922 года…

Я ушел. Дорога шла под уклон. На повороте я обернулся. Шарлота Ивановна все еще стояла у калитки, ветер дул ей в лицо. Мне показалось, что она стоит на мосту – высоком мосту, соединившем навсегда две человеческие жизни.

С того дня я стал читать литературу о георгинах в поисках имени Г.И.Петрусевича. мне посчастливилось больше, чем я ожидал. Я нашел книжку, написанную им самим. Она была издана тотчас после Отечественной войны, на ней лежит суровая печать середины сороковых годов: шероховатая бумага, ничтожен тираж, - и все-таки она о георгинах!

83

Ячитал эту книжку, написанную Г.И.Петрусевичем в конце жизни, и из тумана лет

–сквозь мглу, и огни, и морозы – мне улыбался молодой человек в буденовке с веселым и жестким лицом.

… Этот очерк хорошо писать летом, когда шумят сады. Я мысленно вижу, как георгины, созданные солдатом-строителем и его подругой , расцветают от Подмосковья до Тихого океана, а может быть и дальше – за океаном.

Задание 4 . Опишите какой-либо производственный процесс.

Задание 5. Расскажите о посещении какого-либо мероприятии в форме описания и в форме повествования.

Задание 6. Выпишите две-три зарисовки внешности героя. Рассмотрите, как они построе-

ны.

Литература:

Валгина Н.С. Теория текста: Учеб. пособие. – М.: Логос, 2003. – 252 с.

Ивин А.А. Логика: элементарный курс: Учеб. пособие - М.:Гардарики, 2001.- 224с.

Мильчин А.Э. Методика редактирования текста. Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Логос, 2005. – 524 с. Рябинина Н.З. Настольная книга редактора и корректора деловой литературы. – М.: МЦФЭР, 2004.

– 320 с.

Контрольные вопросы:

1.Основные приемы анализа и оценки композиции

2.Какие виды текстов существуют, как тип изложения материала влияет на композицию произведения

3.Какие разновидности структурных связей существуют в повествовании

4.Причины абзацного деления.

5.Виды текстов и их особенности

6.Критерии оценки композиции

7.Какие логические правила используются при оценке композиции

8.Какие разновидности структурных связей существуют в описании.

9.Какие типовые ошибки в построении описания существуют, причины их появления

Практическая работа № 5

Тема: Критерии оценки рассуждений, доказательств и смешанных текстов Цель занятия: закрепление теоретических знаний по теме, отработка практиче-

ских навыков анализа рукописи.

Задание 1. Определите функционально-смысловые типы речи в текстах. Оцените абзацное деление в них, в случае несогласия с авторами внесите исправления

Сибирь – край большой науки

От Урала и берегов Северного ледовитого океана до Тихого океана и степей Ка-

захстана раскинулась Сибирь.

Когда-то это слово наводило ужас, потому что Сибирь была местом ссылки. Даже в недавние времена лозунг «комсомольцы, вас ждет Сибирь » звучал двусмысленно,

ведь диссиденты попадали туда не по своей воле…

84

И все же с давних времен русский человек мечтал о том, чтобы Сибирь стала гор-

достью и славой великой страны. Еще Михаил Васильевич ломоносов предсказывал,

что сила России будет умножаться благодаря богатству Сибирского края.

Сейчас Сибирь – это край современной промышленности, край передовой науки и культуры. В Сибири создается много нового: заводы и электростанции, целые города и научные институты.

Еще во время Великой Отечественной войны в Сибири открылся филиал отече-

ственной Академии наук. Рядом с заводами, стройками должны были работать боль-

шие коллективы ученых – физиков, химиков, математиков. В городе Новосибирске решено было создать большой научный центр. И вскоре недалеко от Новосибирска вырос целый научный город. Физика, химия, биология, геология, медицина – все эти и другие науки были представлены в специальных институтах.

Вот огромный институт ядерной физики, недалеко от него – здание Института не-

органической химии, немного дальше – Институт геологии и геофизики, десятки научно-

исследовательских институтов.

В научной городке есть все: высшие учебные заведения и школы, библиотеки и ки-

нотеатры, больница и стадион, бассейн и зимний спортивный зал, детские сады и ясли.

Есть самая большая в Азии научная библиотека, в которой храниться свыше 10

миллионов книг.

Улицы, дороги, здания города науки – все это среди леса, который должен беречь чистоту воздуха и тишину. Природа Сибири и современность находятся здесь рядом.

В краю вечной мерзлоты

Кому, как ни нам, россиянам изучать вечную мерзлоту?! Ведь она занимает более пятидесяти процентов территории России. Таких крупных городов на вечной мерзлоте,

как у нас. Нет нигде в мире. Если у американцев, на Аляске, поселок с населением в

85

пятьсот человек, считается уже крупным населенным пунктом, то мы имеем такие индустриальные гиганты, как Воркута, Норильск, Магадан, Якутск

Возводить дома на вечной мерзлоте совсем не то, что строить в обычных услови-

ях. Проектировщикам необходимы советы редких специалистов. Поэтому в Якутске был создан единственный в свое роде институт мерзлотоведения, занимающийся исследо-

ванием этого уникального явления. Без рекомендаций данного научного центра строительство на мерзлоте невозможно.

В конце ХIХ веке были впервые попытки строить здесь каменные дома, но они начали на глазах у людей проваливаться под землю, в самом прямом смысле слова.

оказалось, что вечная мерзлота вовсе не «вечная», как принято думать. Твердая, как камень, она тем не менее начинает таять под каменными постройками, выделяющими тепло. И на месте ледяной тверди образуются, как здесь говорят, «провальная ворон-

ка», в которую и «уплывает» разрушающийся дом.

Тогда-то специалисты и задумались: как сохранить надежность грунта, так называ-

емый мерзлотный статус-кво? Оказалось. Что в этих условиях единственное правиль-

ное решение – сооружать здания на сваях. Тогда тепло не уходит в грунт, а выносится на воздух. Именно так теперь и ведут строительство в краю вечной мерзлоты. И не только строительство жилых помещений. Так же строят и трубопроводы. В этом деле тоже не обошлось без катастрофических ошибок.

В свое время в Норильске уложили трубы в грунт, а через два-три года найти их не могли – они провалились. Теперь такого не случиться, люди научились покорять мерзлоту.

Попробуйте учиться с удовольствием

Наверняка у тебя есть одно, а может быть, и несколько увлечений. Возможно, ты обожаешь играть в футбол. Занимаешься гимнастикой, конным спортом или плавани-

ем. А может быть, ты собираешь почтовые марки, играешь на каком-нибудь музыкаль-

86

ном инструменте, катаешься на скейте или любишь читать. Не важно, что ты делаешь,

в одном можно не сомневаться: увлечением, которое ты сам выбрал, ты занимаешься с радостью и желанием. Иначе бы ты просто этим не занимался, не так ли?

Даже если ты не блещешь успехами в школе, да и вообще ходишь в школу через силу, наверняка есть какой-нибудь школьный предмет, который тебе нравиться. Может ыть, это биология или английский язык, физкультура или рисование. Ты радуешься,

когда этот предмет есть в расписании, ты, скорее всего, стараешься хорошо подгото-

виться у этому уроку и делаешь по нему чуточку больше, чем необходимо, потому что тебе легко заниматься по своему любимому школьному предмету. Возможно, ты даже убедился, что учишься по этому предмету, как бы не прилагая особых усилий, что тебе по нему приходится готовиться меньше, чем по другим предметам, которые ты не любишь и которые тебе даются с таким трудом.

А ведь все просто объясняется: тому, кто учиться с радостью, желанием и интере-

сом, учеба дается легче и быстрее, чем тому, кому приходиться принуждать себя к занятиям. Предположим. Ты любишь футбол и ненавидишь математику. Не трудно догадаться, чем ты станешь заниматься, если тебе вдруг скажут, что ты можешь делать все, что хочешь. Уж наверняка ты не бросишься решать задачи, правда? Но ты должен учить математику, и никто не предоставляет тебе свободу выбора и не позволяет делать то, что тебе больше по душе. Так постарайся убедить себя. Что математика – очень полезная, даже необходимая наука. И тогда у тебя пробудиться к ней интерес.

Задание 2. Оцените композицию очерка. Выделите в нем различные функционально смысловые типы речи, объясните обращение к ним автора. Насколько мотивирована. По вашему мнению, последовательность изложения материала в повествовательной части текста.

Интересное открытие

Открытия бывают разные. Кому-то посчастливиться найти клад, когда-то морепла-

ватели открывали никому не ведомые земли, а поселенцы – золотые прииски. Теперь возможность подобных открытий практически исключается. Теперь возможность

87

подобных открытий практически исключается. Нынешние открытия связаны с кропотли-

вым трудом ученых, исследователей.

Недавнее открытие сделали реставраторы, работавшие в Санкт-Петербурге, в

Эрмитаже.

В этой сокровищнице мирового искусства храниться портрет ростовщика. Это по-

лотно, написанное маслом, относится к первой половине семнадцатого века, его автор долго оставался неизвестным.

Знатоки сомневались, что «Ростовщик» по стилю близок к голландской школе, как это указывалось в аннотации. На холсте изображен старик. Который дрожащими пальцами отсчитывает монеты. Вокруг него – застывшие в ожидании, обездоленные,

бедные люди. На их лицах отблески догорающей свечи… тихое таинство света,

мрачная молчаливость теней передают напряженность сцены. Лица людей также напряжены.

Предыстория открытия шедевра такова. Несколько лет назад, изучая полотно,

научный сотрудник и реставратор высказали предположение, что автор картины не голландец. А французский художник Латур.

Доселе было известно восемь картин Латура, подписанных собственноручно, и

двадцать три работы без автографа. И вдруг – еще один Латур, к тому же шедевр!

Знатоки живописи к единому мнению не пришли. Картина продолжала экспониро-

ваться в голландском зале. Правда, на багете «Ростовщика» появилась табличка: «Произведение неизвестного художника». Но вот сотрудники галереи сняли и эту подпись. А картину бережно упаковали и отправили в Париж. Директор галереи,

сопровождавший путешественницу, расказывает: «в Лувре организовывалась выставка произведений Латура. Наряду с известными полотнами французские искусствоведы решили показать и те, которые приписывались Латуру. Таких полотен оказалось в разных странах более двадцати».

88

В заключении по делу экспертной комиссии говорилось о принадлежности карти-

ны Латуру.

Из Парижа картину везли в бронированной машине, за которой следовал воору-

женный экспорт мотоциклистов. И это неудивительно: полотно было оценено знатоками творчества художника более чем в полтора миллиона долларов.

А потом появилось еще одно подтверждение из Санкт-Петербурга , где готовилась выставка. Стояли сильные морозы, и лак на полотне в отдельных местах отошел. На открывшемся уголке проступили какие-то буквы. исследователи стали изучать таин-

ственную надпись… Это был автограф художника – подпись знаменитого Латура.

Задание 3. Составьте план, выделите в тексте абзацы. Определите функционально смысловой тип каждого фрагмента, различая при этом описание статические и динамические, повествования эпические и сценические.

Акула с бомбой

Под дуновением знойного ветра море вздрагивало и. покрываясь мелкой рябью,

ослепительно ярко отражавшей солнце. Улыбалось голубому небу тысячами серебря-

ных улыбок. В пространстве между морем и небом носился веселый всплеск волн,

взбегавших на пологий берег песчаный косы. Все было полно живой радости: звук и блеск солнца, ветер и соленый аромат воды, жаркий воздух желтый песок. Узкая,

длинная коса, вонзаясь острым шпилем в безграничную пустыню играющей солнцем воды, терялась где-то вдали, где знойная мгла скрывала землю. В такой день даже чайки истомлены зноем. Они сидят рядами на песке, ракрыв клювы и опустив крылья,

или же лениво качаются на волнах. Однако в тот памятный день морякам было не до красот природы: нежданно-негаданно они оказались в таком положении, когда их жизнь, благополучие оказались под угрозой. трагедия развернулась мгновенно на глазах у всей команды корабля, выполнявшего серьезную научную программу. Ученые с помощью небольших бомб измеряли глубину моря с берегов Южной Америки.

Достигая дна. Бомба от толчка взрывалась. По силе ее взрыва специальные аппараты определяли расстояние до дна. Но в тот день, как только бомба упала в воду, ее

89

проглотила крупная акула. Ожидая новой добычи. Акула с раскрытой пастью подплыла ещё ближе к пароходу. Экипаж застыл от ужаса. Потому что с минуты на минуту бомба должна была взорваться. Все растерялись. Даже капитан не смог ничего предпринять;

потрясенный случившимся. Он смотрел в морскую пучину, словно загипнотизирован-

ный. Все ждали команды, но пауза явно затянулась. А время тянулось невыносимо долго… Выход из положения нашел самый молодой из членов экипажа – матрос Петро.

Он бросился на кухнюи, обжигая руки, взял со сковородки огромный кусок мяса.

Выбежал на палубу, Педро бросил его акуле. Акула, схватив мясо, нырнула в глубину.

Через несколько секунд оттуда поднялся фонтан воды. Но взрыв бомбы был уже не опасен. Благодаря находчивости юного матроса все были спасены.

Задание 4. Составьте план, выделите в тексте абзацы, Определите функционально смысловой тип каждого фрагмента, различая при этом описание статические и динамические, повествования эпические и сценические.

Перелетные гостьи

Всю ночь в море бушевал шторм. А утром, когда рассвело, моряки увидели, что на корабле – во всех его укромных уголках – сидят серые промокшие птички. Много их, но они не улетают, дрожат и прячутся по углам – под шлюпки, на снасти, под чехлы… Как взглянули на этих птицек моряки, сразу из узнали: да это же наши обыкновенные перепелки! Насыпали моряки хлебных крошек. Семечек – пусть покормятся. Лететь-то им ещё далеко, надо силы набраться. Стали перепёлочки перелетать с место на место,

подбирают крошки, прыгают по палубе. Только одна как сидела в уголке. Так и сидит,

не шевелится. Дрожит вся. Кочегар подобрался к ней, протянул тихонько руку. Чтобы не спугнуть. А она только крылышки раскрыла. А взлететь уже не может, не в силах. Взял кочегар осторожно её на ладонь, боится пальцы сжать. И слышит, как у птички сердце бьется под мокрыми перышками. Поднес он птицу к лицу. Стал обогревать её своим дыханием. А потом перенес перепелку в каюту. Попоил её изо рта и уложил в коробочку от папирос. Укрыл мягкой тряпочкой. Обогрелась перепёлочка и уснула. А кочегар тем

90