Пособие по Редактированию

- Мимо дома этого мы в церковно-приходскую школу бегали, а дом и тогда еще в летах был.

Да, собирали дом мои далекие предки во времена Александра Сергеевича Пуш-

кина, собирали старательно. Бревнышко к бревнышку со звоном укладывали, янтарной смолой пропитанные сосны обрубали топором – пилы еще в ходу не были. У лукомо-

рья дуб зеленый взяли да под фундамент приладили.

Я почти ничего не знаю о своих далеких предках, а вот бабушку хорошо помню.

Она была хозяйкой дома, и казалось мне, что именно она и создала его. Правда,

однажды бабушка сказала кому-то, что дом построил ее дедушка и сделал завещание не продавать его – пусть живет в нем тот из потомков, у кого не окажется крыши над головой.

Получилось так, что мне не пришлось ощутить и почувствовать материнской ласки:

женщина родила меня и, бросив в колыбели, укатила куда-то с ухажером. Но у меня было много ребячьих грез и радостей, и одна из них – бабушкин будильник. Сначала он играл только в семь утра. Потом я подрос и приводил своих друзей с улицы слушать.

Просил бабушку: заведи! Заводила. И самые неусидчивые сидели молча, внимательно слушали кристально чистую мелодию…

Уже будучи юношей, в действующей армии, за пределами страны, в часы тоски по Родине мне почему-то припоминалась кристальная мелодия бабушкиного будильника.

Как будто бы далекий ветерок приносил из-за далекой Березины запах луговых цветов и трав, пение неугомонных птиц.

Мой отец был старшим сыном моей бабушки. До самой войны он все ждал и ждал ту женщину, которая покинула его и меня. В отцовской комнате был беспорядок, почти хаос; сорочки его лежали в кипах бумаг с пометками «дебет, кредит», в конторских папках, между косточками счетов, валялись его галстуки, носки… Он много работал:

днем в банке, ночью дома. Он жалел меня и никогда не отказывал ни в чем. И я любил

31

отца, но однажды все же пошарил в карманах его костюма. В каждом из них обнаружил множество табачной пыли, а в ней монеты по 10, 15, 20 копеек. Целую горсть положил в карман своих коротких штанишек и пошел к бабушке будильник послушать. И, диво-

дивное : слушая музыку, чувствовал, как мое лицо заливала краска стыда. Такое не забывается…

Мы любили бабушкин дом, его нельзя не любить: он утопал в саду. Там, в кустах черной смородины, жил соловей, а в старом дупле синица ежегодно высиживала своих птенцов. И громадный пирамидальный тополь под окнами на улице вызывал у меня восторг: этот силач небо подпирал! А сколько птичьих гнезд там было!

Ствол этого исполина мы, четверо ребят, взявшись за руки, обхватывали, а потом,

когда подросли, втроем обнимали, затем вдвоем пальцами друг до друга дотянулись… Бабушка не баловала нас, внуков. Никто из нас не помнит, например, чтобы она

целовала нас или по головке гладила. Но и руку не поднимала на нас. Она как-то насквозь нас видела и загодя разгадывала то коварное, что мы еще не собирались сделать. Это считалось наказанием.

Я не плаксив, но когда увижу плакат времен войны «Родина-мать зовет!», волну-

юсь. Изображенная там женщина имеет сходство с бабушкой.

Добрая, но суровая. В 1941 году бабушка спокойно, даже как-то торжественно от-

правила на войну сыновей, старших внуков. Помню, отец мой, уходя, рассказал бабуш-

ке свой страшный сон: будто бы липы вокруг нашего сада лежат вывороченные, и

забор повалился. Она успокаивала дрожащим голосом:

- да, страшно, Женя! Варвары идут… в Польше они объявления вывесили «Соба-

кам да полякам вход воспрещен!» Ты не один будешь, Женя. С людьми.

В июле 1944 года еле-еле плелся я домой из госпиталя – на шесть недель отпу-

стили. Всматриваюсь в противоположный берег: за Березеной мои Парчи… или,

вернее, то, что от них осталось: почерневшие от копоти стены школы, клуба. Вот и

32

родной берег. Минуя поредевший поросший высоким татарником парк, вхожу на мою,

Комсомольскую улицу. Пусто. На пепелищах камни, а в конце этой незнакомой пустыни

– несколько уцелевших строений. Бабушкин дом разгромлен и выглядит сиротой. Здесь темно – выбитые окна заколочены досками. И вдруг эта сгорбленная человеческая тень на каких-то скрипучих нарах в углу. Но вот тень подает голос, и, хотя голос очень слаб, я узнаю его:

- бабушка!

Единственная оставшаяся в живых, быстро ощупывает мое лицо , мои коротко подстриженные волосы, сначала правую, потом левую руку. Слепая…

- Цел… Цел… А почему я не узнаю твою походку? – шептали ее сухие губы.

От сада остались пни, свежие, еще сырые. И глубокая, по-немецки старательно оплетенная лозой траншея.

Провел бессонную ночь, а поутру, стараясь не упасть, скрывая от людей свою ша-

тающуюся походку, пошел за Березину. Бабушка ни разу не сказала: останься еще на денек. Она показала извещение о гибели старшего сына, моего отца. Не плакала. Ее била лихорадка. Просила меня:

Может, в Польше будешь, так побывай в городе Седлеце на улице Долгой, 21.

Посмотри, что за люди живут в доме, в моем бывшем доме. Я бросила там все, только детей увезла, спася от первой мировой войны. Учительницей музыки там была… Так взгляни: хорошие ли люди живут в доме моем бывшем.

В Седлеце я побывал. Послал бабушки кипу фотографий города да приписал: в

доме твоем, бабушка, живут трудовые люди, поляки, а на стене в зале висит у них ковер изображающий женщину с караваем в руках, и надпись «Нима працы, нима калачи» (нет труда, нет калачей).

33

Однажды услыхал я изречение одного детины: «Хочешь стать врагом человеку -

возьми его к себе в квартиру». Именно из-за этого я и пишу это письмо: желаю расска-

зать вот таким детинушкам о бабушкином доме.

С ноября 1943 года по июнь 1944-го у моего поселка шли упорные кровопролит-

ные дожди Паричи сгорели. На нашей стороне улицы остался только один дом – бабушкин дом, а сохранил его тополь-богатырь, приняв на свою широкую грудь и летящие горящие головни и тучи осколков да пуль. Добрая часть поселка приютилась под крышей бабушкиного дома, спасаясь от дождя и холода после освобождения от немецко-фашистских захватчиков.

Жили здесь семьи Исаака Митроховича, Ивана Белого, Николая Паршонка, Раисы Рубенштейн, Николая Лисовского, Бейли Горелик, Клавдии Липской… Не перечесть всех стариков, вдов, детей, отвоевавших солдат, которые в нелегкие годы под крышей старого бабушкиного дома строили планы о будущем своем. Если перечесть всех этих людей в Паричах – целая улица сейчас вместит их. А тогда жили в тесноте, да не в обиде. И еще. Приходил сюда на жительство Сак Митрохович , а уходил Исаак Кон-

стантинович. Приходила старая Корольчиха, а уходила Зинаида Борисовна. Все это от бабушки шло; она возвращала людям все красивое и достойное, начиная от имени и отчества. Иван здесь становился Иваном Петровичем, Матруна – Матреной Константи-

новной, старая Тацяна - Татьяной Павловной. Из бабушкиного дома каждый выходил с именем и отчеством, которые сохранились за этими людьми и сегодня. Все жили здесь одной дружной и сплоченной семьей под девизом: дожить до нашей победы, дождаться наших с фронта! Делились и корочкой хлеба, и картошкой каждой, и щепоткой соли.

Делились и обувью, и одеждой. Лечили друг друга. И бабушку поддерживали до победы, и она дожила до этого весеннего дня. И она поддерживала других – не делом,

так словом. Никогда никто не видел ее растерянной, унывающей. Ее жалели перед

34

смертью, а она говорила людям: «Мне совсем не тяжело, покушаю картошечки – и

отдыхаю себе».

Только однажды увидели люди на ее невидящих глазах слезы. В тот день приехал тяжело раненный, умирающий ее младший сын. Он приехал проститься с матерью.

Перед войной он отлично окончил Московскую консерваторию, а сейчас ехал в Москву на третью или четвертую операцию. Он чувствовал близкую развязку. И плакал. Тогда и увидели люди слезы на глазах бабушки.

После себя бабушка оставила дом и нас внуков. Дом она не стала никому перепи-

сывать, оставляя в силе завещание: пусть живет в нем тот, у кого крыши над головой нет. Внуки бабушки давно разъехались. А в доме ее довелось жить мне – человеку физически разгромленному. Передвигаться можно только на колесах, но ничего:

бабушка свету не видела, жила интересно.

Во время полета первого спутника жена моя взяла ссуду. Пересыпали бабушкин дом, сверху дочещкой обили и выкрасили, крышу новую сделали. Высадили новый сад,

яблони, груши, вишни, сливы, крыжовник, смородина, малина – все, что до войны росло здесь искалеченный тополь на улице тоже до спутников дожил. Весь был в осколках.

Наши дети вырастили на улицах еще два тополя, клен и сливу. Собираются еще дикую грушу посадить, а на ней привить шестнадцать сортов груш. В доме стоит телевизор, его поставили здесь комсомольцы Минской телестудии и бригада коммуни-

стического труда Машеньки Ефременко с Минского мотовелозавода. Есть библиотека,

собранная молодежью Минска, Мозыря, Таллина. А освещает бабушкин дом лампа,

сделанная боруйскими комсомольцами. Имеется кипа репродукций картин из картинных галерей нашей страны и зарубежных.

Еще много интересного, например, папки с документами, фотографиями лю-

дей и описанием их жизни. Вот папка Григория Львовича Шкловского, того самого, с

которым переписывался В.И.Ленин. в папке переписка с Институтом Марксизма-

35

ленинизма, с Музеем революции и с М.И.Ильиной – старым членом нашей партии. Ее воспоминания о Г.Л.Шкловском и о швейцарской эмиграции. Г.Л. Шкловский мой земляк. В Паричах родился…

А вот интереснейшее дела первого волрука (волостной руководитель молодежи) –

комсомольца и командира Паричевского отряда ЧОН П.Р. Севрюка. папки с перепиской и книги с автографом Владимира Карпенко, создавшего «Песню о дружбе», «Я тебе сказал не все слова» и другие. Мы друзья по паричской школе. Письма от кинорежиссе-

ра , от студентов, стихотворение Н. Грибачева «Своему сердцу» с дарственной надписью и т.д.

После бабушки в доме жили, отдыхали и гостили многие люди. Здесь бывали ком-

сомольцы, пионеры бобруйских школ, Жлобина, Светлогорска. Много раз ночевали и гостили в доме бабушки минские ударники коммунистического труда. Бывают здесь студенты Мозырского пединститута. В стенах дома бабушкиного идут разговоры о простом жизненном долге, о поэзии и искусстве, о новых формах соревнования.

На днях руководитель первой группы второго Таллиннского строительно-

механического техникума Юлия Николаевна сообщила мне, что студенты ее группы решили отличной учебой завоевать профсоюзную премию и побывать у меня. Добро пожаловать, мои новые друзья!

Задание 2. В следующих публикациях найдите логические ошибки, установите их причину и устраните их.

Письмо Джека Лондона

В грузинской республиканской газете опубликовано сообщение о том, что Кобуле-

ти, в семье Дзюбенко, хранятся личное письмо и фотографии замечательного амери-

канского писателя Джека Лондона.

Вот что рассказывает об этом редактор газеты «Аджария» В. Марганидзе.

- В семье заслуженной учительницы Екатерины Валерьяновны Дзюбенко хранятся не только письмо и фотографии Джека Лондона, но и другой интересный литературный документ – книга Мамина-Сибиряка «Уральские рассказы» с дарственной надписью

36

автора: «Многоуважаемой Ольге Николаевне Мыловой – от автора. 1889 г. 23 апреля.»

О.Н.Мылова – родная тетка Дзюбенко. В свое время она с мужем, главным лесничим Урала, жила в Свердловске (тогда Екатеринбург) и хорошо была знакома с Маминым-

Сибиряком, а затем переехала в Грузию.

Ольга Николаевна была большой почитательницей литературы, в частности твор-

чества Джека Лондона, собирала различные издания его произведений. Стремясь поближе познакомиться с литератором, она написала ему письмо, на которое получила ответ ( к сожалению, это письмо утеряно). О.Н. Мылова сердечно поблагодарила Джека Лондона за его «маленькое хорошее письмо». И в заключение приглашала американ-

ского писателя посетить Кавказ.

И снова пришло письмо из Америки.

«… Я не смогу передать Вам, какое удовольствие я получил от любезных слов,

сказанных Вами обо мне и о моей работе. Вы, конечно надеетесь, что я смогу приехать на Кавказ, но я боюсь обещать Вам в течение какого-то времени отправиться туда.

Меня обрадовало Ваше письмо ко мне, - писал Джек Лондон, - мне приятно знать, что моя работа предназначается людям всех стран; и Ваши слова делают мою работу для меня более стоящей… тысячу благодарностей за Вашу добрату в письме ко мне…»

Тут же были приложены две фотографии Джека Лондона а автографами. Это письмо и фотографии Джека Лондона до сих пор бережно хранят в семье Дзюбенко.

Задание 3. Проанализируйте текст с логической стороны и определите целевое назначение и читательский адрес. Сделайте постраничные замечания.

«Ромашки, лютики»

Не секрет, что лекарственные травы могут творить чудеса. Их целебная сила не признана официальной медициной всех стран, и тому найдется немало подтверждений.

Например, в вещмешке каждого китайского моряка есть несколько пакетиков специаль-

ного витаминного чая на случай простуды. В некоторых аптеках Швеции посетители могут купить в розлив горячие травяные отвары и настои, приготовленные по старин-

37

ным рецептам. А в Англии существуют специальные лекарственные кафе, в которых подают фиточаи на всякий вкус и запрос. Меню этих заведений насчитывает несколько сотен наименований. Здесь можно заказать и любой, даже самый экзотический,

травяной сбор.

Надо сказать, что в нашей стране существуют свои рецепты противопростудных чаев, которые обладают иммунокорректирующим действием и помогают быстро справиться с ОРЗ. Например, стакан настоя листьев черной смородины врачи реко-

мендуют выпивать до еды за три приема в день. В приготовлении этого напитка есть одна хитрость: высушенную массу сухих листьев надо заваривать только в белом фарфоровом чайнике. В противном случае растение приобретет часть своих целебных свойств. Прекрасным средством от простуды считается клевер. Его настой обладает помимо противовоспалительного, обезболивающего еще и потогонным действием. Не очень приятный привкус напитка можно смягчить медом, который к тому же усилит лечебный эффект. Сейчас в наших аптеках подается великое множество уже готовых противопростудных чаев. Обычно в них входят шалфей, эхинацея, молодые листья малины, солодка, мать-и-мачеха и душица. Все эти травы являются прекрасными иммуномодуляторами, безопасными и не очень эффективными. Они заключены в водонепроницаемую упаковку, которая облегчает процесс заваривания: надо только залить кипятком пакетик - и лекарство готово.

Литература:

Голуб И.Б. Конспект лекций по литературному редактированию.- М.: Айрис пресс, 2004. – 432 с. Мильчин А.Э. Методика редактирования текста. Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Логос, 2005. – 524 с.

Контрольные вопросы:

1.Какие задачи стоят перед редактором при оценке рукописи с логической стороны

2.Приемы выявления логических связей

3.Основные приемы логического анализа текста.

2.Композиция и фактический материал произведения

Конспект – организатор

2.1. Критерии анализа и оценки композиции произведения

38

Композиция – построение произведения, объединяющее его части в единое целое, порядок расположения частей. Правильное, логичное построение материала помогает автору более четко и доходчиво раскрыть тему произведения. Написанная же без плана рукопись создает впечатление сумбурности, нагромождения фактов и событий.

В зависимости от вида литературы и жанра рукописи композиция строится по-разному. В литературно-художественных произведениях она строится по закону сюжета, т.е. вольно. В произведениях научной, научно-популярной, учебной и другой литературы композиция строится по закону плана.

Структура нехудожественной литературы отличается последовательностью изложения, логичностью взаимоотношений и пропорциональностью его частей.

Оценить композицию произведения лучше всего по плану (мысленному и письменному), который дает возможность увидеть связь и взаимоотношение различных смысловых частей, разобраться в композиционной системе.

При оценке композиции текст целесообразно разделить на составные части: вводную, основную и заключительную.

Большое значение имеет правильное соотношение объемов частей произведения: вве-

произведения.

Во введении раскрывается суть проблемы, рассказывается об исследованиях других специалистов, отмечаются главные аспекты и круг вопросов освещенных в рукописи. Введение объединяет структуру произведения.

Взаключении автор подводит итоги проделанной работы, ставит вопросы, которые будут решаться в будущих исследованиях.

Небольшие по объему произведения (например, статья), как правило, введения и заключения не имеют.

Композицию нельзя рассматривать отдельно от содержания произведения, она во многом предопределяет результат, к которому автор приводит читателя.

Выбрать ту или иную композицию – это все равно, что выбрать разные пути раскрытия темы. По одному пути раскроется одно содержание, и читатель увидит лишь ближайшие пункты, по другому – сможет открыть дальние горизонты.

Если композиция принципиально не подходит для текста (не отвечает целям и задачам), произведение вряд ли получиться полноценным по содержанию.

Например, в рукописи «Становление французского романа XVIII века современниками» (Лениздат,1987) была глава «Оценка романа XVIII века современниками». Мнения современников были пересказаны в хронологическом порядке. Поскольку писателей и критиков, оценивающих зарождающийся тип романа, было много, а изданий, в которых они печатались, еще больше, а сами мнения мало отличались друг от друга, глава производила удручающее впечатление сумбурности и однообразия одновременно.

Редактор предложил сгруппировать отдельно все положительные оценки и все отрицательные, стало видно, что противники нового романа порицали его за те признаки, что объективно были его достоинствами, а сторонники хвалили за то, что являлось его недостатками.

Вывод напросился сам собой, что ни противники, ни сторонники не смогли верно оценить это литературное явление.

Вданном случае предложенная композиционная переделка привела автора к новому выводу, и как следствие к новому содержанию произведения.

Оценивая композицию, необходимо проанализировать и определить: логическую обоснованность структуры, взаимосвязь частей произведения, порядок изложения материала.

Успешному редактированию рукописи помогает детальное рассмотрение особенностей различных типов текста.

В зависимости от характера объекта действительности, отображаемого произведением или его частью, определяется тип построения текста.

Если объект – действие во времени, тип построения повествование.

Повествовательные тексты содержат рассказ о событиях, который ведется в хронологической последовательности.

39

В повествовании выделяются основные (узловые) события, показывается их взаимосвязь. Примером может служить биографическое произведение или рассказ о путешествии. При редактировании повествовательного текста проверяют соразмерность его частей, помня, что значение события не всегда определяется его продолжительностью, устраняют непоследовательность изложения, а также подробности, необязательные для раскрытия темы.

Если объект – части или стороны единого объекта в его статике, тип построения описание.

Описательные тексты, в которых предметы (явления, события) изображаются путем перечисления признаков (свойств, сторон), характерных для них в определенный момент. В начале или в конце описания дается представление о предмете в целом.

Следует отдельно выделить элементы описания – это отрывки в произведении, раскрывающие отдельные стороны изображаемого, которые приводят по схеме: в порядке важности, последовательности расположения и т.д.

Редактируя описательные тексты, следует добиваться, чтобы признаки, сообщаемые в них, создавали представление о предмете в целом. Необходимо исключать вводные части, не связанные с основной темой, а также детали, загромождающие изложение.

Если объект – движущаяся к выводу развивающаяся мысль, тип построения рассуждения.

Рассуждение – текст, в котором исследуются предметы или явления, раскрываются их внутренние признаки, доказываются определенные положения.

В рассуждении имеются:

тезис – положение, истинность которого доказывается; аргументы – суждения, обосновывающие правильность тезиса;

демонстрация – способ доказательства, т.е. последовательность аргументов и связь между ними и тезисом.

При редактировании текста рассуждения нужно добиваться:

–чтобы тезис был отделен от аргументов;

–исключать аргументы, не относящиеся к тезису;

–тщательно проверять истинность аргументации.

Следует помнить, что рассуждение – действенное средство убеждения читателя, поэтому необходимо добиваться четкости построения и лаконичности доказательств.

Существуют несколько способов доказательств на основании логических законов:

–дедукция – вывод частного из общего;

–индукция – от отдельных фактов к общему принципу,

–аналогия – сходство предметов или явлений в некоторых отношениях. При оценке композиции учитываются структурные особенности текста:

–в повествовании отражаются части сложного события;

–в описании – сложного предмета;

–в рассуждении – движение авторской мысли к выводу.

Следует отметить, что почти все тексты произведений являются смешанными (описатель- но-повествовательные или повествовательно-описательные с рассуждениями), поэтому при анализе композиции необходимо пользоваться всеми правилами анализа одновременно.

Работая над композицией рукописи необходимо четко представить себе план произведения, а также проанализировать соразмерность отдельных частей, и только после чего вносить изменения в композицию рукописи.

Меняя последовательность изложения материала, соотношение отдельных фрагментов, глав и частей, необходимо учитывать тип текста произведения.

40