- •Содержание
- •Введение. Повторение изученного в 5-7 класса
- •Синтаксис и пунктуация. Словосочетание
- •Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения
- •Односоставные предложения. Односоставные предложения с главным членом - сказуемым
- •Односоставные предложения с главным членом – подлежащим
- •Неполные предложения
- •Предложения с однородными членами
- •Предложения с обособленными членами
- •Предложения с уточняющими обособленными членами
- •Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями
- •Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь
- •Повторение и систематизация изученного в 8 классе
- •От автора
- •Поурочные разработки
- •Введение
- •III. Лекция с элементами беседы о функциях русского языка в современном мире
- •IV. Составление плана
- •V. Чтение и обсуждение статьи учебника
- •IV. Реализация межпредметных связей
- •Урок 3. Повторение изученного. Фонетика
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания
- •II. Повторение темы «Фонетика»
- •III. Словарная работа
- •IV. Занимательная лингвистика
- •Урок 4. Повторение изученного. Морфемика и словообразование
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания
- •Употребление ь после шипящих
- •II. Повторение темы «Морфемика и словообразование»
- •III. Словарная работа
- •IV. Занимательная лингвистика
- •Урок 5. Повторение изученного. Лексика и фразеология
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания
- •II. Повторение темы «Лексика и фразеология»
- •III. Словарная работа
- •IV. Словарная работа
- •V. Занимательная лингвистика
- •Урок 7. Повторение изученного. Строение текста.
- •III. Повторение темы «Строение текста»
- •IV. Повторение темы «Стили речи»
- •V. Словарная работа
- •Пример сочинения по картине в. В. Мешкова «Золотая осень в Карелии»
- •Урок 9 (урок развития речи). Устное сочинение
- •IV. Работа с текстом «Триумфальная арка» (упр. 57)
- •Комментарии учителя
- •V. Пересказ текста по плану упр. 58.
- •VI. Устное описание иллюстрации
- •Триумфальная арка
- •Синтаксис и пунктуация
- •IV. Закрепление изученного
- •IV. Объяснение учителя с элементами беседы
- •V. Закрепление темы
- •VI. Словарная работа
- •III. Изучение темы «Предложение»
- •Комментарий учителя
- •Урок 13. Интонация предложения
- •Комментарий учителя
- •§ 9, Упр. 93 (закончить); написать сочинение-характеристику, опираясь на задания упр. 95; вопросы для повторения на с. 47.
- •IV. Изучение темы «Логическое ударение»
- •V. Словарная работа
- •V. Описание памятника архитектуры
- •Вариант сообщения
- •Двусоставные предложения
- •III. Практические задания
- •Способ выражения подлежащего
- •IV. Словарная работа
- •IV. Изучение темы «Простое глагольное сказуемое»
- •V. Упражнение на закрепление материала
- •Составные сказуемые
- •V. Закрепление изученного
- •V. Словарная работа
- •IV. Подготовка к сочинению-описанию
- •V. Словарная работа
- •V. Упражнения на закрепление материала
- •Комментарий учителя
- •IV. Словарная работа
- •III. Грамматическое задание
- •III. Изучение темы. «Дополнение»
- •IV. Тренировочные упражнения
- •Урок 26. Трудные случаи выражения дополнений
- •Ход урока
- •I. Лингвистическая разминка
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Разъяснение трудных случаев выражения дополнений
- •IV. Словарная работа
- •IV. Тренировочные упражнения
- •Комментарий учителя
- •Урок 30. Приложение
- •Ход урока
- •I. Лингвистическая разминка
- •II. Изучение темы «Приложение»
- •Комментарий учителя
- •III. Словарная работа
- •Урок 31. Обстоятельство. Основные вилы обстоятельств
- •IV. Изучение темы «Основные виды обстоятельств»
- •§ 19; Упр. 187 (Усложненное задание: описать местность с использованием обстоятельств разного вида).
- •V. Закрепление умения определять стиль текста и тип речи
- •Комментарии к упражнению
- •Урок 33. Урок развития речи
- •III. Практическая работа с образцами ораторской речи
- •Комментарий учителя
- •Комментарий учителя
- •IV. Словарная работа
- •V. Рекомендации к подготовке рассказа об истории края (города, местности)
- •Урок 34. Урок развития речи
- •II. Грамматические задания
- •III. Изучение темы «Определенно-личные предложения»
- •Урок 37. Предложения неопределенно-личные
- •Ход урока
- •I. Лингвистическая разминка
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Закрепление темы «Определенно-личные предложения»
- •IV. Изучение темы «Неопределенно-личные предложения»
- •V. Словарная работа
- •IV. Подготовка к творческой работе
- •III. Изучение темы «Безличные предложения»
- •IV. Тренировочные упражнения
- •III. Закрепление темы «Безличные предложения»
- •IV. Словарная работа
- •V. Проверочная работа на усвоение материала
- •§21-23 — Повторить; упр. 234 — письменно.
- •IV. Занимательная лингвистика
- •Односоставные предложения
- •Урок 45. Обобщение по теме «Односоставные предложения»
- •Ход урока
- •I. Лингвистическая разминка
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Закрепление темы «Односоставные предложения»
- •IV. Подготовка к изложению
- •Урок 46. Развитие речи. Изложение
- •IV. Словарная работа
- •II. Грамматические задания
- •Описание настроения героев картины м. К. Копытцевой «Летний день. Цветет сирень»
- •II. Повторение тем «Односоставные предложения», «Неполные предложения»
- •III. Изучение темы «Понятие об однородных членах»
- •IV. Словарная работа
- •Урок 50. Однородные и неоднородные определения
- •Ход урока
- •I. Лингвистическая разминка
- •II. Проверка домашнего задания
- •Комментарии учителя
- •III. Изучение темы «Однородные и неоднородные определения»
- •§ 26 (С. 117), упр. 268, 269 (1-е части — первый вариант; 2-е части — второй вариант).
- •Комментарий учителя
- •IV. Словарная работа
- •III. Отработка навыков постановки знаков препинания при однородных членах
- •Урок 53. Обобщающие слова при однородных членах
- •IV: Изучение темы «Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них»
- •V. Словарная работа
- •Комментарий учителя
- •Комментарий учителя
- •Варианты ответов
- •III. Отработка навыков построения рассуждения
- •IV. Пересказ текста-рассуждения
- •V. Беседа по тексту упр. 295
- •VI. Подготовка к творческой работе
- •Урок 56. Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»
- •Ход урока
- •I. Диктант
- •II. Грамматическое задание
- •Уроки 57-58. Уроки развития речи. Описание картины
- •Ход урока
- •Примеры текстов-рассуждений
- •II. Подготовка к творческой работе
- •III. Написание сочинения по картине
- •II. Повторение
- •III. Изучение темы «Обособленные определения и приложения»
- •IV. Словарная работа
- •Урок 61. Обособленные определения, выраженные
- •IV. Закрепление навыка обособления определений
- •IV. Словарная работа
- •III. Объяснительный диктант
- •IV. Словарная работа
- •II. Грамматические задания
- •III. Изучение темы «Обособленные обстоятельства»
- •Урок 66. Обособленные обстоятельства (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Лингвистическая разминка
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Закрепление темы «Обособленные обстоятельства»
- •Урок 67. Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства»
- •V. Наблюдения в тексте
- •III. Синтаксический разбор предложений с обособленными членами
- •Уроки 69—70. Уроки развития речи. Изложение
- •Ход уроков
- •I. Изложение Открытие Пристли
- •II. Грамматические задания
- •III. Творческое задание
- •Предложения с уточняющими обособленными членами
- •III. Тренировочные упражнения
- •Комментарии учителя
- •Урок 72. Обособление уточняющих членов предложения.
- •III. Закрепление изученного
- •IV. Роль интонации в предложениях с уточняющими членами
- •V. Понятие о разделительных и выделительных знаках препинания
- •VI. Тренировочное упражнение
- •III. Грамматические задания
- •Вариант отредактированного текста
- •III. Диспут
- •Вариант выступления на тему «в жизни всегда есть место подвигам»
- •Уроки 77—78. Уроки развития речи. Изложение
- •Ход уроков
- •I. Проверка домашнего задания
- •II. Изложение
- •III. Тренировочные упражнения
- •Урок 80. Обращение и знаки препинания при нем
- •III. Закрепление темы «Обращение»
- •Комментарий учителя
- •Урок 81. Вводные слова и вводные предложения.
- •Комментарий учителя
- •V. Тренировочные упражнения
- •III. Закрепление изученного
- •IV. Предложения с междометиями и словами «да», «нет»
- •V. Тренировочные упражнения
- •III. Закрепление темы «Вводные слова и предложения»
- •IV. Изучение темы «Вставные конструкции»
- •Урок 84. Вставные конструкции (закрепление темы)
- •III. Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями»
- •Урок 86. Контрольный урок по теме
- •III. Грамматическое задание
- •III. Повторение
- •IV. Работа с учебником
- •V. Составление таблицы «Схемы предложений с прямой речью»
- •VI. Тренировочные упражнения
- •IV. Изучение темы «Диалог»
- •Урок 90. Предложения с косвенной речью
- •Комментарий учителя
- •Урок 91. Предложения с косвенной речью.
- •IV. Творческий диктант по теме «Прямая и косвенная речь»
- •§ 36; Выписать из художественного текста предложения с прямой речью, переделать в предложения с косвенной речью.
- •IV. Тренировочные упражнения
- •Пример выступления
- •§ 37; Упр. 407; подготовить выступление-рассуждение по одному из высказываний упр. 406 (I); ответить на вопросы для повторения (с. 189).
- •IV. Элементы лингвистического анализа художественного текста
- •V. Заключительное чтение стихотворения, обмен мнениями о его восприятии и истолковании
- •IV. Оформление таблицы «Способы передачи прямой речи»
- •II. Чтение учителем текста изложения (один раз, так как дома ученики уже подготовились)
- •Пример сравнительной характеристики
- •II. Работа с репродукцией
- •Пример сравнительной характеристики
- •Повторение и систематизация
- •III. Задания на закрепление изученного
- •Урок 99. Повторение тем «Однородные члены
- •IV. Тренировочные упражнения
- •III. Закрепление изученного
- •IV. Комплексная работа с текстом
- •Приложения
- •Диктанты
- •I. Материал для словарных диктантов
- •II. Контрольные диктанты диктант
- •Утро на Атлантическом океане
- •На реке осенью
- •Кувшинки в океане
- •Рыбка-путешественница
- •Тексты для изложений
- •Задания
- •Задания
- •Задания
- •Индивидуальные задания
- •Контрольные тесты
- •Ключи к тестам
Контрольные тесты
Вариант I
1. Отметьте слова, в которых пишется буква а:
1) пр...образ героя;
2) докрасн... раскаленный;
3) поражать вообр...жжение;
4) декл...рация прав.
2. Отметьте слова, в которых пишется буква и:
1) деревья в ине...;
2) слыш...те шум?
3) во избежани... ошибки;
4) ответ Мари...
3. Отметьте слова, в которых пишется буква е:
1) масл...ная краска;
2) осв...щенный солнцем;
3) наб...рать телефонный номер;
4) ид...альная форма.
4. Отметьте слова, в которых пишется буква и:
1) первоапрельский роз...грыш;
2) вз...мать налоги;
3) хорошая дикц...я;
4) ц...линдрический сосуд.
5. Отметьте слова, в которых пишется звонкий согласный:
1) стихийный митин...;
2) речной во...зал;
3) бе...проволочный телеграф;
4) совсем и...худал.
6. Отметьте слова, в которых пишется удвоенная согласная:
1) избранная профе...ия;
2) коло...альный интерес;
3) а...егорический образ;
4) художественная га...ерея.
7. Отметьте слова, в которых пишется ь:
1) спряч...тесь поскорее;
2) комп...ютер нового поколения;
3) раз...емная конструкция;
4) газ лету...
8. Отметьте слова, которые пишутся раздельно:
1) не...смотря на дождь, пошли гулять;
2) сидит бок...о...бок;
3) ученики, не...сдавшие тетради;
4) он и...так все знает.
Вариант II
1. Отметьте слова, в которых пишется буква а:
1) образное выр...жение;
2) слева направ...;
3) пост…новление правительства;
4) театральная дек...рация.
2. Отметьте слова, в которых пишется буква и:
1) пиш...те чаще;
2) участие в соревновани...;
3) ветер гон...т листья;
4) в заключени... сделаем выводы.
3. Отметьте слова, в которых пишется буква е:
1) прим...рять противников;
2) замасл...нная спецовка;
3) разр...дить посадки;
4) лишить прив...легий.
4. Отметьте слова, в которых пишется буква и:
1) без...мянный герой;
2) ц...рковой трюк;
3) стоять на ц...почках;
4) ц...стерна с бензином.
5. Отметьте слова, в которых пишется звонкая согласная:
1) дебю... актера;
2) красивый лан...шафт;
3) ра...пахнуть окно;
4) приво...зальный буфет.
6. Отметьте слова, в которых пишется удвоенная согласная:
1) а...естат зрелости;
2) иску...ный мастер;
3) режи...ер спектакля;
4) праздничная и...юминация.
7. Отметьте слова, в которых пишется ь:
1) непод...емная тяжесть;
2) интер...ер здания;
3) пара лыж...;
4) намаж...те хлеб маслом.
8. Отметьте слова, которые пишутся раздельно:
1) Ты то...же устал?
2) чуть...чуть не хватило времени;
3) не...выполненное задание;
4) я думаю так...же, как ты.
Вариант III
1. Отметьте слова, в которых пишется буква а:
1) новогодний к...рнавал;
2) фр...гмент книги;
3) смотрит искос...;
4) вопл...тил в жизнь.
2. Отметьте слова, в которых пишется буква и:
1) трава стел...тся по земле;
2) побывать в Англи...;
3) находиться в сомнени...;
4) во исполнени... приказа.
3. Отметьте слова, в которых пишется буква е:
1) повышенная ст...пендия;
2) разж...гать костер;
3) принести изв...нения;
4) веселая Масл...ница.
4. Отметьте слова, в которых пишется буква и:
1) сердито ц…кнуть;
2) из…скать средства;
3) знать пред…сторию;
4) квитанц…я об оплате.
5. Отметьте слова, в которых пишется звонкая согласная:
1) великий зо...чий;
2) одета бе...вкусно;
3) сдавать э...замен;
4) памятная на...пись.
6. Отметьте слова, в которых пишется удвоенная согласная:
1) пье...а А.П. Чехова;
2) и...юстрированная книга;
3) высокий инте...ект;
4) иску...твенный разум.
7. Отметьте слова, в которых пишется ь:
1) фальш... в голосе;
2) молодец пригож...;
3) отреж...те кусочек;
4) первый под...езд.
8. Отметьте слова, которые пишутся раздельно:
1) ни...один не...позвонил;
2) повторить точь...в...точь;
3) цех закрыт в...виду ремонта;
4) не...скошенная трава.
9. Отметьте слова, в которых буква пишется:
1) прои...шествие на дороге;
2) в ближайшем буду...щем;
3) ч...резвычайное положение;
4) звез...чатьий цветок.
10. Отметьте предложения, в которых неправильно поставлены знаки препинания:
1) «Подите по дворам, — сказал им Дубровский. — Вас не нужно».
2) Заморозки прихватили не успевшие расцвести бутоны.
3) За дверью послышался не то смех не то плач.
4) Последнее время приходилось работать и день и ночь.
5) Честно говоря, я боюсь темноты.
6) Мы ребята решительные.
7) Оперенье фламинго, будто кружевное розовое платье.
8) Что ты клонишь над водами, ива макушку свою?
9) Сад был окружен забором, старым, ветхим.
10) Сила, мужество, желание победить в справедливой борьбе: все эти качества присущи настоящему спортсмену.
11) Вы любите легкий фруктовый йогурт?
12) Быстро поднимался золотистый шар солнца, согревая, просыпающееся море.