IV. Словарная работа

Записать слова в рамках: беллетристика, консерватория, концерт, панорама. Составить с этими словами предложения с обособленными определениями или приложениями.

Домашнее задание. § 29, упр. 319, 320 — письменно.

Урок 63. Практическое занятие

Цель урока: закрепить изученное по теме «Обособленные определения и приложения», подготовиться к проверочной работе.

Методические приемы: повторение, объяснительный диктант, тренировочные упражнения.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка

Морфология: запишите причастия в два столбика — 1) действительные, 2) страдательные. (Учитель диктует)

Посаженный, строивший, летящий, сожженный, гонимый, пересекавший, увлекшийся, управляемый, увядший, награжденный.

Ответ:

Действительные	Страдательные
Строивший	Посаженный
Летящий	Сожженный
Пересекавший	Гонимый
Увлекшийся	Управляемый
Увядший	Награжденный

II. Проверка домашнего задания

1. Упр. 319.

Примеры с обособленными определениями: Их волосы, шелковые и черные, были распущены, ветер, теплый и легкий, играя ими, звякал монетами, вплетенными в них. Еще и теперь по небу бродили обрывки туч, пышные, странных очертаний и красок.

Примеры с необособленными определениями: Ветер тек широкой, ровной волной. Воздух был пропитан острым запахом моря.

Пример с обособленным приложением: — У!.. стариками родитесь вы, русские.

2. Упр. 320. Характеристика действующих лиц комедии Гоголя «Ревизор».

Лука Лукич Хлопов, смотритель училищ, изображен Гоголем глуповатым человеком, халатно относящимся к своим обязанностям. Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин, судья, брал взятки «борзыми щенками». Иван Кузьмич Шпекин, почтмейстер, любил читать чужие письма «из любопытства». Ивана Александровича Хлестакова, чиновника из Петербурга, приняли за важную птицу.

III. Объяснительный диктант

1) Скоро весна — пора пробуждения природы.

2) Тут кто-то позвонил дяде по телефону, и, чем-то взволнованный, он заторопил старика Якова.

3) Луна как бледное пятно.

4) Лил дождь, косой, крупный, бьющий в лицо.

5) Мальчик, как самый легкий, оказался на вершине гимнастической пирамиды.

6) Обессиленный навязчивой мыслью о парусе, дедушка впадал в забытье.

7) Лев известен как царь зверей.

8) Подплывавшую к мосткам лодку встречал кот-рыболов.

9) Медведю, с его короткими передними лапами, нелегко бежать с горы.

IV. Словарная работа

Упр. 322 — устно, 323 — письменно, с проверкой по словарю.

V. Тренировочные упражнения

Упр. 317 (I, II), 318.

Домашнее задание. Упр. 321 — письменно.

Урок 64. Контрольная работа по теме «Обособленные

определения и приложения»

Цель урока: закрепить и проверить знания по теме, закрепить навыки грамматического разбора.

Методические приемы: диктант, грамматическое задание.

Ход урока

I. Диктант

Позади большого дома был старый сад, уже одичавший, заглушенный бурьяном и кустарником.

Я прошелся по террасе, еще крепкой и красивой. От прежних цветников уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои белые и ярко-красные головки; по дорожкам росли молодые клены и вязы. Сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где стояли тополя, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей. А дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок. Чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони, обезображенные подпорками, и груши, такие высокие, что даже не верилось, что это груши.

Сад спускался к реке, поросшей зеленым камышом и ивняком. Около мельничной плотины был плес, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенной крышей, неистово квакали лягушки. (140 слов.)

(По А. П. Чехову)