Комментарий учителя

Нет. Некоторые несогласованные определения не могут преобразовываться в несогласованные. Например: ученики восьмого класса можно заменить лишь на слово восьмиклассники. Возьмем похожий пример: ученики первого класса. Если образовать от несогласованного определения согласованное, смысл изменится: первоклассные ученики — совсем не обязательно первоклассники. Можно подобрать и другие подобные примеры, которые показывают, что с синонимией надо быть осторожнее.

V. Подготовка к изложению

На следующем уроке мы будем писать изложение по материалам упр. 178. Прочитаем текст упражнения, определим тему текста, тип речи. Дома вы составите план и устно подготовитесь к изложению.

Дополнительное задание: определить стиль текста. (Тема текста — ценность русского языка. Тип речи — рассуждение. Стиль — публицистический.)

Домашнее задание. § 17; упр. 177; 178 (подготовка к изложению).

Уроки 28—29. Уроки развития речи. Изложение

Цель уроков: развивать умение учеников письменно излагать прочитанный и услышанный текст; развивать творческие способности учеников, умение высказывать собственную точку зрения на прочитанное.

Методические приемы: обсуждение плана, самостоятельная работа.

Ход уроков

I. Обсуждение планов изложения

Примерный план:

1. Язык — самая большая ценность народа.

2. Язык — показатель культуры человека.

3. Русский язык — один из совершеннейших языков мира.

4. Язык как отражение национального характера.

5. Память языка.

II. Чтение текста учителем

III. Написание изложения и его продолжения

Высказать свое отношение к утверждениям д.С. Лихачева.

Примерное продолжение текста

Дмитрий Сергеевич Лихачев пишет о русском языке с любовью и уважением. Нельзя не согласиться, что язык является самой большой ценностью народа. Человек, плохо знающий свой родной язык, неинтересен, обделен чем-то важным, необходимым. Тот, кто хорошо владеет языком, всегда находит благодарных слушателей, привлекает к себе людей, он успешен, чем бы ни занимался в жизни.

Меткое слово, вовремя сказанное, может помочь человеку преодолеть уныние, рассмешить, поднять настроение или заставить задуматься. То есть слово действует на чувства человека, на его поведение. Лихачев утверждает, что в языке народа сказывается его национальный характер. Судя хотя бы по русским пословицам, можно убедиться, что национальный характер русского народа разнообразен, богат, противоречив.

Признанная во всем мире великая русская литература — это, действительно, языковая память народа, лучшие образцы его речи. И это утверждение Лихачева мне кажется верным и несомненным.

Домашнее задание

Самостоятельно изучить § 18; подобрать примеры приложений; упр. 179.

Урок 30. Приложение

Цель урока: расширить представления учеников об определении; дать понятие о приложении.

Методические приемы: повторение пройденного, объяснение учителя, тренировочные упражнения, словарная работа.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка

Образуйте, где это возможно, несогласованные определения от согласованных:

Кофейная чашка, полосатая юбка, ключ от замка, громкоголосый оратор, воронье гнездо, двенадцатираундовый бой, очковая змея, компьютерный диск, медвежья услуга. (Чашка для кофе, юбка в полоску, оратор с громким голосом, гнездо вороны, бой в двенадцать раундов, диск для компьютера. Остальные словосочетания не имеют синонимов: ключ от замка — нет словосочетания «замочный ключ»; очковая змея — название биологического вида; медвежья услуга — фразеологизм.)