III. Повторение

— Вспомните, что такое прямая речь? Приведите примеры предложений с прямой речью.

— Как называются слова говорящего (пишущего)?

— Как ставятся знаки препинания при прямой речи?

IV. Работа с учебником

Прочитайте § 35, найдите новую для вас информацию о прямой речи и знаках препинания при ней.

V. Составление таблицы «Схемы предложений с прямой речью»

Выполняем таблицу на доске и в тетрадях.

Схемы	Примеры
А: «П».	Фотограф пошутил: «Сейчас вылетит птичка».
А: «П!»	Прозвучала команда: «На старт!»
А: «П?»	Она тихо произнесла: «Можете ли вы простить меня?»
«П», — а.	«Лесть и трусость — самые большие пороки», — громко промолвила Ася.
«П!» — а.	«Внимание!» — вдруг раздался голос из динамиков.
«П?» — а.	«Который час?» — спросил прохожий.
«П, — а, — п».	«Мы решили, — продолжал заседатель, — с вашего дозволения остаться здесь ночевать».
«П! — а. — П».	«Вот это приключение! — воскликнул Том. — Об этом я и мечтал».
«П? — а. — П».	«А что же главный герой? — подумает читатель. — Хотелось бы узнать, что с ним случится дальше».
«П, — а. — П».	«Моя работа кончена, Паоло, — сказал он мне однажды.— Береги себя и возвращайся домой».

Комментарий к таблице. Можно попросить учеников устно привести свои примеры на разные случаи предложений с прямой речью. Добавим, что этими схемами не исчерпываются варианты таких предложений. Например, восклицательный и вопросительный знаки могут стоять в обеих частях прямой речи, разорванной словами автора.

Понаблюдаем, какие глаголы со значением речи и мысли встретились в примерах. Добавим другие примеры.

VI. Тренировочные упражнения

Упр. 392 — устно; выразительное чтение; составление схем предложений — письменно.

Упр. 393 (I) — письменно. Предварительно прочитать предложения, соблюдая правильную интонацию, ответить на вопрос упражнения.

Домашнее задание

§ 35, упр. 393 (II); придумать примеры к схемам таблицы.

Урок 89. Диалог

Цель урока: закрепление навыков постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, навыков правильной интонации в таких предложениях, познакомить учеников с понятием диалога и с правилами постановки знаков препинания при оформлении диалога.

Методические приемы: объяснение учителя, тренировочные упражнения, работа со схемами, выразительное чтение, объяснительный диктант, словарная работа.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка

Орфография. В каких словах пишется буква и:

1) вязальные спиц..., 2) цариц...ны черевички, 3) ц...ганский табор, 4) ц...гейковая шуба, 5) вз...мать налоги, 6) сердито ц...кнуть, 7) средство от ц...нги, 8) панц...рь черепахи, 9) древняя ц...вилизац...я, 10) об...грать соперника. (Ответ: 4, 5, 7, 8, 9.)

II. Проверка домашнего задания

1. Работа со схемами.

Схемы должны быть написаны на доске и пронумерованы. Ученики по очереди читают примеры, соответствующие схемам. Можно усложнить задачу: один ученик читает пример, другой называет номер схемы, которой пример соответствует; затем второй ученик читает свой пример и следующий человек называет схему и т. д.

2. Упр. 393 (II).

Устные ответы на вопросы упражнения, выразительное чтение, соотнесение предложений со схемами.

III. Закрепление темы «Предложения с прямой речью»

1. Объяснительный диктант.

1) «Поезд приходит без опоздания?» — поинтересовался пассажир.

2) Я подумал: «Неужели ничего нельзя исправить?»

3) «Знаешь, — сказала мама, — я думаю, не все еще потеряно».

4) «Наконец-то весна! — воскликнула Герда. — Скоро зацветут розы.

5) Русская пословица гласит: «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда». (Следует заметить, что это предложение можно записать и без оформления прямой речи: Русская пословица гласит: без труда не вытянешь и рыбку из пруда. Подобные предложения выражают народную мудрость, имеют обобщенное значение, поэтому прямая речь здесь не совсем уместна.)

6) «Солнце на закате садится в тучи — жди непогоды», — говорит народная примета.

2. Трудные случаи предложений с прямой речью.

Объяснение учителя (факультативно):

Прямая речь бывает разорвана словами автора, которые включают два глагола со значением речи, относящиеся к разным частям прямой речи. В этих случаях знаки ставятся таким образом:

«Вы так добры, сэр, — пробормотала она и добавила: — Благодарю вас!»

Схема предложения: «П, — а и а: — П!»

3. Упр. 394: комментированное письмо.