7. Методы и средства обучения

Основные понятия: метод обучения, прием, средства обучения, классификация методов, структура метода.

Содержание темы:

Проблема метода в дидактической теории. Назначение и функции методов обучения. Классификация метод обучения и их характеристика. Методы, приемы и средства обучения, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Проблема выбора методов обучения.

8. Формы организации обучения младших школьников. Урок – основная форма обучения.

Основные понятия: форма обучения, основные формы обучения, структура урока, тип урока.

Содержание темы:

Понятие о формах организации обучения. История развития классно-урочной системы. Урок как основная форма организации учебной работы. Типы уроков. Структура уроков. Урок в системе формирования и развития личности учащихся. Организация групповой работы на уроке. Пути повышения эффективности урока. Домашняя учебная работа учащихся, ее дидактические функции. Виды домашних заданий. Экскурсии, требования к их подготовке и проведению. Особенности использования различных форм обучения.

9. Контроль в системе процесса обучения учащихся начальных классов

Основные понятия: контроль, проверка, оценка знаний, самоконтроль, самооценка, отметка.

Содержание темы:

Контроль в целостной системе обучения. Соответствие контроля целям обучения. Виды, функции и методы контроля. Возможности ТСО в целях контроля. Психолого-педагогические требования к оценке процесса и результатов обучения. Педагогический контроль и оценка как основа формирования самоконтроля и самооценки.

10.Организация проблемного обучения в начальной школе

Основные понятия: проблемная ситуация, умственные действия, частично-поисковые методы, исследовательские методы обучения, познавательная активность, интеллектуальное затруднение.

Содержание темы:

Сущность проблемного обучения. Научные основы проблемного обучения.

Проблемные ситуации, их классификация и пути создания. Этапы решения проблемных ситуаций. Методы проблемного обучения. Возможности использования проблемного обучения в начальной школе.

11. Системы развивающего обучения в начальной школе

Основные понятия: опережающее развитие, рефлексия учебной деятельности, содержательные обобщения, дидактическая структура, целенаправленная учебная деятельность, проблемное изложение, учебная задача, моделирование, коллективная мыслительная деятельность.

Содержание темы:

Системы развивающего обучения: цели, принципы, особенности содержания и методов. Урок в системе развивающего обучения. Особенности систем развивающего обучения Л.В.Занкова и Д.В.Эльконина-В.В.Давыдова. Проблемное обучение в начальном образовании. Особенности построения проблемного обучения.

Раздел 4. Теория воспитания

1. Понятие о воспитании

Основные понятия: воспитание, факторы и условия воспитания, логика воспитания.

Содержание темы:

Воспитание как биосоциальное явление: инстинктивное и социальное (стихийное и институционное). Факторы и условия воспитания. Педагогический процесс – процесс обучения и воспитания в специально организованном учебном заведении. Логика воспитания: цель, задачи, принципы, содержание, формы, методы, средства, результат.

2. Субъекты и объекты воспитания

Основные понятия: субъект, объект воспитания, возрастная периодизация.

Содержание темы: Воспитание как деятельность субъектов и объектов. Понятие о субъектах и объектах воспитания. Виды субъектов и объектов. Их права и обязанности. Характеристика основного объекта воспитания (подрастающего поколения) с точки зрения возрастной периодизации.

4. Цель и задачи воспитания

Основные понятия: цель, задачи воспитания, умственное,

нравственное, трудовое, физическое, эстетическое воспитание.

Содержание темы:

Цель – предполагаемый результат. Конкретизация цели в задачах. Виды задач: общие, главные, конкретные, ситуативные. Цель и задачи воспитания: умственного, трудового, нравственного, физического, эстетического.

5. Принципы воспитания.

Основные понятия: принципы воспитания, закономерности воспитания, система принципов воспитания.

Содержание темы:

Определение принципов воспитания. Становление теории принципов в трудах Я. Коменского, И. Песталоцци, К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко; советских педагогов. Современная теория принципов воспитания. ФГОС о принципах воспитания.

6. Содержание воспитания.

Основные понятия: содержание воспитания, программа воспитания, концепция воспитания.

Содержание темы:

Определение содержания воспитания. Разные подходы к определению содержания. Концепция содержания воспитания И.С. Марьенко и петербургская концепция. Содержание воспитания (концепция ФГОС нового поколения).

7. Формы воспитания.

Основные понятия: формы воспитания, мероприятие, занятие, дело, внеклассные, внешкольные формы, дополнительное образование.

Содержание темы:

Понятие о формах воспитания. Учебные, внеклассные, внешкольные (формы дополнительного образования), семейные формы.

8. Методы воспитания.

Основные понятия: методы воспитания, классификация, признаки,

критерии.

Содержание темы:

Понятие о методах воспитания. Классификация методов. Краткая характеристика методов формирования сознания, поведения и стимулирования. Методы самовоспитания. Связь и отличие методов и средств воспитания.

9. Средства воспитания.

Основные понятия: средства воспитания.

Понятие о средствах воспитания. Требования к их применению.

Основные средства воспитания: общение, игра, труд.

10. Диагностика воспитанности.

Основные понятия: педагогическая диагностика

Понятие о диагностике воспитанности. Методики диагностирования

младших школьников.

11. Понятие о методике воспитания.

Основные понятия: внеклассная, внешкольная работа

Внеклассная работа со школьниками. Виды. Особенности внеклассной

работы в соответствии с ФГОС.

Внешкольная работа с детьми (дополнительное образование). Виды

учреждений, осуществляющих внешкольную работу. Особенности

внешкольной работы в соответствии с ФГОС.

Раздел 5. История педагогики и образования.

1. Введение. Педагогическая мысль и воспитательная практика в античный период.

Основные понятия: предмет истории образования, методы исследования, образовательная система.

Содержание темы:

Предмет и задачи истории педагогики и образования. Методы историко- педагогического исследования. Источниковедение истории педагогики. Воспитание в первобытном обществе. Возникновение письменности и школы. Образование в государствах Античного мира. Спартанская и афинская системы образования. Вопросы воспитания и образования в сочинениях античных философов.

2. Педагогика эпохи Возрождения. Педагогическая система Я.А. Коменского.

Основные понятия: схоластика, иезуитское воспитание, утопизм, гуманистическое воспитание, классно-урочная система.

Содержание темы:

Педагогика Средневековья. Роль церкви в воспитании и образовании. Рыцарское воспитание. Первые университеты. Схоластика и развитие педагогической мысли. Идеи гуманистов в педагогике эпохи Возрождения. Педагогические идеи и философские взгляды Я.А. Коменского. Создание классно- урочной системы. Педагогические произведения Я.А. Коменского.

3. Педагогика периода капитализма. Педагогическая деятельность И.Г. Песталоцци.

Основные понятия: факторы развития личности, педагоги-филантрописты, естественное и свободное воспитание, элементарное образование, метод естественных последствий.

Содержание темы:

Концепция воспитания Дж. Локка. Педагогические взгляды Французских просветителей. Естественное воспитание Ж.Ж. Руссо. И.Б. Базедов – основатель педагогического течения филантропизма. Педагогическая теория и практическая деятельность И.Г. Песталоцци. Развитие И.Г. Песталоцци дидактики и методики первоначального обучения. А. Дистервег об образовании.