- •Педагогика
- •Содержание
- •Цели изучения дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре опп:
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Принятая структура компетенций
- •Общекультурные компетенции
- •Профессиональные компетенции
- •В области культурно-просветительской деятельности:
- •В области научно-исследовательской деятельности:
- •Специальные компетенции, формируемые в процессе изучения курса «Педагогика»
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций Матрица соответствия компетенций учебным дисциплинам
- •4. Объем дисциплины
- •4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Содержание дисциплины
- •Программа дисциплины
- •Раздел 1. Введение в научную педагогику
- •5.Терминология педагогики.
- •6. Роль рао в развитии педагогических наук в России.
- •Раздел 2. Основы управления системами образования
- •2.Система образования в России.
- •3,4. Законодательство России об образовании.
- •5.Школа как система.
- •6.Устав образовательного учреждения.
- •7. Методы и средства обучения
- •8. Формы организации обучения младших школьников. Урок – основная форма обучения.
- •9. Контроль в системе процесса обучения учащихся начальных классов
- •10.Организация проблемного обучения в начальной школе
- •11. Системы развивающего обучения в начальной школе
- •Раздел 4. Теория воспитания
- •4. Педагогическая теория и практика в странах Западной Европы конца 19- 20 вв.
- •5. Воспитание и образование в Древней Руси.
- •6.Развитие школы и педагогической мысли России 17-18 вв.
- •7. Образовательные реформы 19 века.
- •8. Педагогическая теория к.Д. Ушинского.
- •9 . Развитие школы и педагогики начала 20 века.
- •10. Развитие советской педагогики. Педагогическая деятельность а.С. Макаренко.
- •11. Школа и педагогика 2 половины 20 века.
- •5.2. Содержание семинарских/практических занятий
- •Раздел 1. Введение в научную педагогику
- •Тема 1. Понятие о педагогике.
- •Тема 2. Системология педагогики
- •Тема 3. Терминология педагогики
- •Тема 4. Роль рао в развитии педагогических наук в стране. Пермская лаборатория по проблемам продленного школьного дня.
- •Тема 2. Учебный процесс и его характеристика.
- •Тема 3. Формирование учебной деятельности младших школьников
- •Тема 4. Принципы построения учебного процесса
- •Тема 5.Содержание обучения.
- •Тема 6. Методы современного обучения
- •Тема 7. Формы организации обучения.
- •Тема 8. Дополнительные формы обучения.
- •Тема 9. Педагогический контроль качества обучения.
- •Раздел 4. Теория воспитания
- •Тема 1. Воспитание как педагогическое явление
- •Тема 2. Цель и задачи воспитания
- •Тема 3.Принципы и методы воспитания
- •Тема 4 .Средства воспитания. Цель: раскрыть основные средства воспитания в начальной школе. Вопросы для обсуждения:
- •Тема 5. Содержание воспитания
- •Тема 6. Нравственное воспитание в начальной школе
- •Тема 7. Эстетическое воспитание младших школьников
- •Тема 8. Формы воспитания
- •Тема 9. Коллектив и личность
- •Раздел 5. История педагогики и образования
- •Тема 1. Педагогическая система я.А. Коменского.
- •Тема 2. Педагогическая деятельность и.Г. Песталоцци
- •Тема 3. Педагогическая теория и практика Западной Европы начала 20 века.
- •Тема 4. Педагогическая мысль в Древней Руси.
- •Тема 5.Развитие школы и педагогической мысли в России 17-18 веков.
- •Тема 6. Педагогическая мысль России 19 века.
- •Тема 7. Педагогические взгляды к.Д. Ушинского
- •Тема 8. Педагогическая теория и практика в России конца 19- начала 20 века.
- •Тема 9. Педагогические идеи а.С. Макаренко
- •Тема 10. Педагогика и школа 2 половины 20 века.
- •6. Образовательные технологии
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •174 Часа
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3. Тематика рефератов и цор
- •Раздел 1, 2.
- •Раздел 3.
- •Раздел 4.
- •Раздел 5.
- •8.Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1.Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3.Учебно-методические материалы
- •8.4.Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •8.5.Материально-техническое обеспечение
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3.Содержание и форма промежуточной аттестации
- •Критерии оценки знаний студентов
- •Вопросы к экзамену за 2 семестр
- •Вопросы к экзамену за 4 семестр
- •Примерные варианты тестовых заданий по дисциплине
- •1. Введение в научную педагогику
- •2. Основы управления системами образования
- •2.Теория обучения
- •4.Теория воспитания
- •5. История педагогики и образования
- •Педагогика
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
Тема 4. Педагогическая мысль в Древней Руси.
Вопросы для обсуждения
1.Особенности и характер воспитания в Древней Руси.
2.Характер воспитания в русской семье.
2.Характеристика первых школ на Руси, содержания и методов обучения.
3.Характеристика основных произведений, посвященных проблемам воспитания и образования детей и юношества ( « Поучение Владимира Мономаха», « Домострой», « Гражданство обычаев детских»)
Основная литература:
Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. М., Владо, 2008.
История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца 20 века под ред. А.И. Пискунова М., ТЦ «Сфера», 2008.
История педагогики в России: Хрестоматия / Сост. Егоров С.Ф.- М.,1999.
Памятники литературы Древней Руси : Х1 –нач. Х11в.- М.,1979
Памятники литературы Древней Руси : Х 111в.- М., 1981.
Тема 5.Развитие школы и педагогической мысли в России 17-18 веков.
Вопросы для обсуждения
1.Реформы Петра 1. Создание и характеристика государственных учебных заведений.
2.Педагогические идеи и деятельность М.В.Ломоносова. Создание Московского университета.
3.Педагогика 2 половины 18 века. Педагогическая деятельность И.И. Бецкого.
4.Педагогические взгляды и издательская деятельность Н.И. Новикова.
Основная литература:
Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. М., Владос, 2008.
История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца 20 века под ред. А.И. Пискунова М., ТЦ «Сфера» ,2008.
Дополнительная литература:
Антология педагогической мысли России 18 в. / Сост. Безрогов В.Г., О.И. Варьяш.- М., 1994.
История педагогики в России : Хрестоматия / Сост. Егоров С.Ф..- М., 1999.
Ломоносов М.В. – М., 1996.- ( Сер. « Антология гуманной педагогики»).
Тема 6. Педагогическая мысль России 19 века.
Вопросы для обсуждения
1.Характеристика изменений в системе образования ( содержание, методы).
2. Общественно- педагогическая деятельность В.Ф. Одоевского, Н.И. Пирогова.
3. Педагогическая деятельность и дидактические взгляды Л.Н. Толстого. Деятельность Яснополянской школы.
Основная литература:
Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли М., Владос, 2008.
История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца 20 века под ред. А.И. Пискунова М., ТЦ «Сфера», 2008.
Дополнительная литература:
Антология педагогической мысли России 19в. / Сост. Лебедев П.А. -М., 1997.
История педагогики в России: Хрестоматия./ Сост. Егоров П.Ф.-М,,1999.
Толстой Л.Н. –М., 1996. -( Сер. « Антология гуманной педагогики»).
Тема 7. Педагогические взгляды к.Д. Ушинского
Вопросы для обсуждения
1.Жизнь и деятельность К.Д. Ушинского (доклад).
2.К.Д. Ушинский об общих проблемах воспитания:
- цели и задачи воспитания;
- идея народности воспитания;
- соотношение педагогического опыта и педагогической теории;
- о значении педагогической литературы;
- о воспитательном значении труда;
- вопросы воспитания нравственности.
3. Дидактические идеи К.Д. Ушинского:
-психологические основы процесса обучения;
- организация первоначального обучения;
-роль родного языка в обучении.
Основная литература:
Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли М., Владос, 2008.
История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца 20 века под ред. А.И. Пискунова М., ТЦ «Сфера», 2008.
Дополнительная литература:
Антология педагогической мысли России 19 в. / Сост. Лебедев П.А. – М., 1997.
Ушинский К.Д. Педагогические сочинения В 6 т.- М., 1988.
Ушинский К.Д. – М., 1998, -( Сер. «Антология гуманной педагогики»).