- •Педагогика
- •Содержание
- •Цели изучения дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре опп:
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Принятая структура компетенций
- •Общекультурные компетенции
- •Профессиональные компетенции
- •В области культурно-просветительской деятельности:
- •В области научно-исследовательской деятельности:
- •Специальные компетенции, формируемые в процессе изучения курса «Педагогика»
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций Матрица соответствия компетенций учебным дисциплинам
- •4. Объем дисциплины
- •4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Содержание дисциплины
- •Программа дисциплины
- •Раздел 1. Введение в научную педагогику
- •5.Терминология педагогики.
- •6. Роль рао в развитии педагогических наук в России.
- •Раздел 2. Основы управления системами образования
- •2.Система образования в России.
- •3,4. Законодательство России об образовании.
- •5.Школа как система.
- •6.Устав образовательного учреждения.
- •7. Методы и средства обучения
- •8. Формы организации обучения младших школьников. Урок – основная форма обучения.
- •9. Контроль в системе процесса обучения учащихся начальных классов
- •10.Организация проблемного обучения в начальной школе
- •11. Системы развивающего обучения в начальной школе
- •Раздел 4. Теория воспитания
- •4. Педагогическая теория и практика в странах Западной Европы конца 19- 20 вв.
- •5. Воспитание и образование в Древней Руси.
- •6.Развитие школы и педагогической мысли России 17-18 вв.
- •7. Образовательные реформы 19 века.
- •8. Педагогическая теория к.Д. Ушинского.
- •9 . Развитие школы и педагогики начала 20 века.
- •10. Развитие советской педагогики. Педагогическая деятельность а.С. Макаренко.
- •11. Школа и педагогика 2 половины 20 века.
- •5.2. Содержание семинарских/практических занятий
- •Раздел 1. Введение в научную педагогику
- •Тема 1. Понятие о педагогике.
- •Тема 2. Системология педагогики
- •Тема 3. Терминология педагогики
- •Тема 4. Роль рао в развитии педагогических наук в стране. Пермская лаборатория по проблемам продленного школьного дня.
- •Тема 2. Учебный процесс и его характеристика.
- •Тема 3. Формирование учебной деятельности младших школьников
- •Тема 4. Принципы построения учебного процесса
- •Тема 5.Содержание обучения.
- •Тема 6. Методы современного обучения
- •Тема 7. Формы организации обучения.
- •Тема 8. Дополнительные формы обучения.
- •Тема 9. Педагогический контроль качества обучения.
- •Раздел 4. Теория воспитания
- •Тема 1. Воспитание как педагогическое явление
- •Тема 2. Цель и задачи воспитания
- •Тема 3.Принципы и методы воспитания
- •Тема 4 .Средства воспитания. Цель: раскрыть основные средства воспитания в начальной школе. Вопросы для обсуждения:
- •Тема 5. Содержание воспитания
- •Тема 6. Нравственное воспитание в начальной школе
- •Тема 7. Эстетическое воспитание младших школьников
- •Тема 8. Формы воспитания
- •Тема 9. Коллектив и личность
- •Раздел 5. История педагогики и образования
- •Тема 1. Педагогическая система я.А. Коменского.
- •Тема 2. Педагогическая деятельность и.Г. Песталоцци
- •Тема 3. Педагогическая теория и практика Западной Европы начала 20 века.
- •Тема 4. Педагогическая мысль в Древней Руси.
- •Тема 5.Развитие школы и педагогической мысли в России 17-18 веков.
- •Тема 6. Педагогическая мысль России 19 века.
- •Тема 7. Педагогические взгляды к.Д. Ушинского
- •Тема 8. Педагогическая теория и практика в России конца 19- начала 20 века.
- •Тема 9. Педагогические идеи а.С. Макаренко
- •Тема 10. Педагогика и школа 2 половины 20 века.
- •6. Образовательные технологии
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •174 Часа
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3. Тематика рефератов и цор
- •Раздел 1, 2.
- •Раздел 3.
- •Раздел 4.
- •Раздел 5.
- •8.Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1.Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3.Учебно-методические материалы
- •8.4.Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •8.5.Материально-техническое обеспечение
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3.Содержание и форма промежуточной аттестации
- •Критерии оценки знаний студентов
- •Вопросы к экзамену за 2 семестр
- •Вопросы к экзамену за 4 семестр
- •Примерные варианты тестовых заданий по дисциплине
- •1. Введение в научную педагогику
- •2. Основы управления системами образования
- •2.Теория обучения
- •4.Теория воспитания
- •5. История педагогики и образования
- •Педагогика
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
4. Педагогическая теория и практика в странах Западной Европы конца 19- 20 вв.
Основные понятия: «реформаторская педагогика», «новое воспитание», самообучение, самовоспитание, прагматическая педагогика, экспериментальная педагогика, педология.
Содержание темы:
Общая характеристика периода. Тенденции развития педагогики в разных странах. Педагогическая система М. Монтессори. Дидактический материал М. Монтессори. Прагматическая педагогика. Д.Дьюи и его последователи. Возникновение и развитие педологии. Практическая деятельность педагогов-реформаторов: О. Декроли, С. Френе, Я. Корчак.
5. Воспитание и образование в Древней Руси.
Основные понятия: народная педагогика, просветительская деятельность, письменность, традиции воспитания.
Содержание темы:
Воспитание у восточных славян. Создание славянской письменности. Древнерусская культура. Педагогическая деятельность церкви, первые школы. Поучение Владимира Мономаха. Мастера грамоты. Первые печатные учебные книги. Памятники педагогической литературы « Домострой».
6.Развитие школы и педагогической мысли России 17-18 вв.
Основные понятия: государственное призрение детей, воспитательные дома, детские приюты, « западники» и « славянофилы».
Содержание темы:
Школа и педагогика 17 века. Создание государственных светских школ. Основание Российской академии наук. Закрытые сословные учебные заведения. Педагогическая деятельность М.В. Ломоносова. Деятельность И.И. Бецкого в области просвещения. Воспитательные дома. Смольный институт. Создание народных училищ. Просветительские взгляды и педагогические идеи А.Н.Радищева.
7. Образовательные реформы 19 века.
Основные понятия: государственная система школ, народное образование, концепция раннего обучения, церковно-приходские школы, земские школы.
Содержание темы:
Реформы образования. Создание Министерства народного просвещения. Усиление роли государства в организации народного просвещения.
Педагогические взгляды В.Ф. Одоевского. В.Г. Белинский, Н.А. Добролюбов о роли воспитания в формировании личности. Земская деятельность в области начального образования. Н.И. Пирогов о воспитании нравственности. Педагогическая деятельность Л. Н. Толстого. Идея свободы в воспитании.
8. Педагогическая теория к.Д. Ушинского.
Основные понятия: педагогическая антропология, идея народности, методики обучения, содержание образования, педагогическая система.
Содержание темы:
Народность как основа педагогической системы К.Д.Ушинского. Дидактика К.Д. Ушинского. Учебные книги» Родное слово» и « Детский мир». Формальный и материальный подходы к отбору содержания обучения.
Психологические основы обучения. Роль родного языка в обучении и воспитании. Методика обучения развитию речи, природа детской игры.
9 . Развитие школы и педагогики начала 20 века.
Основные понятия: частные школы, народные школы, педагогический процесс, семейные школы.
Содержание темы:
Тенденция развития педагогических теорий. Дифференциация педагогического знания. Педагогическая журналистика. Общественная и частная инициатива в области начального образования. П.Ф. Каптерев и учение о педагогическом процессе. Задачи и основы семейного воспитания. « Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Свободное воспитание – К.Н. Вентцель.