- •Педагогика
- •Содержание
- •Цели изучения дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре опп:
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Принятая структура компетенций
- •Общекультурные компетенции
- •Профессиональные компетенции
- •В области культурно-просветительской деятельности:
- •В области научно-исследовательской деятельности:
- •Специальные компетенции, формируемые в процессе изучения курса «Педагогика»
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций Матрица соответствия компетенций учебным дисциплинам
- •4. Объем дисциплины
- •4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Содержание дисциплины
- •Программа дисциплины
- •Раздел 1. Введение в научную педагогику
- •5.Терминология педагогики.
- •6. Роль рао в развитии педагогических наук в России.
- •Раздел 2. Основы управления системами образования
- •2.Система образования в России.
- •3,4. Законодательство России об образовании.
- •5.Школа как система.
- •6.Устав образовательного учреждения.
- •7. Методы и средства обучения
- •8. Формы организации обучения младших школьников. Урок – основная форма обучения.
- •9. Контроль в системе процесса обучения учащихся начальных классов
- •10.Организация проблемного обучения в начальной школе
- •11. Системы развивающего обучения в начальной школе
- •Раздел 4. Теория воспитания
- •4. Педагогическая теория и практика в странах Западной Европы конца 19- 20 вв.
- •5. Воспитание и образование в Древней Руси.
- •6.Развитие школы и педагогической мысли России 17-18 вв.
- •7. Образовательные реформы 19 века.
- •8. Педагогическая теория к.Д. Ушинского.
- •9 . Развитие школы и педагогики начала 20 века.
- •10. Развитие советской педагогики. Педагогическая деятельность а.С. Макаренко.
- •11. Школа и педагогика 2 половины 20 века.
- •5.2. Содержание семинарских/практических занятий
- •Раздел 1. Введение в научную педагогику
- •Тема 1. Понятие о педагогике.
- •Тема 2. Системология педагогики
- •Тема 3. Терминология педагогики
- •Тема 4. Роль рао в развитии педагогических наук в стране. Пермская лаборатория по проблемам продленного школьного дня.
- •Тема 2. Учебный процесс и его характеристика.
- •Тема 3. Формирование учебной деятельности младших школьников
- •Тема 4. Принципы построения учебного процесса
- •Тема 5.Содержание обучения.
- •Тема 6. Методы современного обучения
- •Тема 7. Формы организации обучения.
- •Тема 8. Дополнительные формы обучения.
- •Тема 9. Педагогический контроль качества обучения.
- •Раздел 4. Теория воспитания
- •Тема 1. Воспитание как педагогическое явление
- •Тема 2. Цель и задачи воспитания
- •Тема 3.Принципы и методы воспитания
- •Тема 4 .Средства воспитания. Цель: раскрыть основные средства воспитания в начальной школе. Вопросы для обсуждения:
- •Тема 5. Содержание воспитания
- •Тема 6. Нравственное воспитание в начальной школе
- •Тема 7. Эстетическое воспитание младших школьников
- •Тема 8. Формы воспитания
- •Тема 9. Коллектив и личность
- •Раздел 5. История педагогики и образования
- •Тема 1. Педагогическая система я.А. Коменского.
- •Тема 2. Педагогическая деятельность и.Г. Песталоцци
- •Тема 3. Педагогическая теория и практика Западной Европы начала 20 века.
- •Тема 4. Педагогическая мысль в Древней Руси.
- •Тема 5.Развитие школы и педагогической мысли в России 17-18 веков.
- •Тема 6. Педагогическая мысль России 19 века.
- •Тема 7. Педагогические взгляды к.Д. Ушинского
- •Тема 8. Педагогическая теория и практика в России конца 19- начала 20 века.
- •Тема 9. Педагогические идеи а.С. Макаренко
- •Тема 10. Педагогика и школа 2 половины 20 века.
- •6. Образовательные технологии
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •174 Часа
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3. Тематика рефератов и цор
- •Раздел 1, 2.
- •Раздел 3.
- •Раздел 4.
- •Раздел 5.
- •8.Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1.Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3.Учебно-методические материалы
- •8.4.Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •8.5.Материально-техническое обеспечение
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3.Содержание и форма промежуточной аттестации
- •Критерии оценки знаний студентов
- •Вопросы к экзамену за 2 семестр
- •Вопросы к экзамену за 4 семестр
- •Примерные варианты тестовых заданий по дисциплине
- •1. Введение в научную педагогику
- •2. Основы управления системами образования
- •2.Теория обучения
- •4.Теория воспитания
- •5. История педагогики и образования
- •Педагогика
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
Вопросы к экзамену за 4 семестр
Понятие о воспитании.
Принципы воспитания.
Содержание воспитания. Концепция И.С. Марьенко.
Содержание воспитания. Петербургская концепция.
Формы воспитания.
Методы воспитания.
Средства воспитания
Диагностика и результат воспитания.
Воспитание в древнем мире.
Воспитание в эпоху античности.
Воспитание в Древнем Риме.
Воспитание и образование в эпоху феодализма.
Я.А. Коменский – основоположник мировой педагогики.
Воспитание и образование в Западной Европе в XIX в.
Воспитание и образование в Западной Европе в XX-XXI вв.
Воспитание и образование в Древней Руси.
Воспитание и образование в феодальной Руси.
Воспитание и образование в России в XVIII в.
К.Д. Ушинский – основоположник русской педагогики.
Воспитание и образование в России в первой половине XIX в.
Воспитание и образование в России во второй половине XIX – начале XX вв.
Воспитание и образование в СССР в 20-50 х годах XX в.
С.Т. Шацкий – видный советский педагог.
А.С. Макаренко – видный советский педагог.
В.А. Сухомлинский – видный советский педагог.
Воспитание и образование в СССР в 60-80х годах XX в.
Движение учителей-новаторов.
Воспитание и образование в России в 90-х годах XX – начале XXI вв.
Примерные варианты тестовых заданий по дисциплине
1. Введение в научную педагогику
1. Научные этап педагогики характеризуется:
- Дифференциацией
- Индивидуализацией
Фрустрацией
- Интеграцией
2.Задачи педагогической науки:
- Способствовать формированию педагогического мышления
- На основе социального заказа сформулировать современную цель воспитания
- Совершенствовать язык педагогической науки
- Формировать систему педагогических знаний
3. Не является признаком педагогической науки:
- предмет науки
- возникновение новых учебных заведений
- Систематизация научного знания
- Методология педагогики
2. Основы управления системами образования
1. Система управления школой включает в себя….
- цель школы
- информационное обеспечение
- разработку Госстандарта
- выбор системы обучения
2.Ведущие проблемы современной школы
- информатизация
- глобализация
- социализация
- демократизация
- профилизация
3. Перед современным образованием стоит проблема формирования….
- теоретических знаний
- способов самостоятельного приобретения знаний
- формирования умений
- теоретических и практических знаний, умений и способов их
самостоятельного приобретения
2.Теория обучения
Основной категорией дидактики является…..
- обучение
- развитие
- воспитание
- формирование
2. Основной задачей дидактики является:
- разработка логики компонентов учебного процесса
- разработка содержания образования
- разработка принципов обучения
- разработка целей и задач обучения
3. Функциями преподавания являются
- применение знаний на практике
- мотивация учащихся
- организацию учебного процесса
- восприятие информации учащимися
- создание условий для формирования знаний, умений, навыков