Тема 6. Методы современного обучения

Цель занятия: рассмотреть методы обучения как важнейшую из категорий дидактики.

Вопросы для обсуждения

1.Метод обучения как категория дидактики.

2.Методы, приемы и средства обучения. Их взаимосвязь и взаимообусловленность.

3. Подходы к классификации методов обучения.

4.Характеристика методов обучения.

5. Методы активного обучения в начальной школе.

Список литературы:

Основная литература:

Подласый И.П. Педагогика в 2-х т. М., Академия, 2009

Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого, М., 2009

Ситаров В.А. Дидактика. М., 2002.

Дополнительная:

Коджаспирова Г.М., Петров К.В., Технические средства обучения и методика их использования. М., 2001

Селевко Г.К., Современные образовательные технологии. М.,2007

Тема 7. Формы организации обучения.

Цель: сформировать представления о формах организации обучения, рассмотреть специфику урока в начальной школе.

Вопросы для обсуждения

1.Понятие формы обучения в дидактике. Критерии классификации форм обучения.

2.История развития форм обучения в дидактике.

3. Урок как основная форма организации обучения.

4. Особенности организации и проведения урока в начальной школе.

5.Пути повышения эффективности урока (характеристика передового опыта).

Список литературы:

Основная литература:

Подласый И.П. Педагогика. В 2-х т. М.: Академия, 2009

Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого, М., 2009

Харламов И.Ф. Педагогика. М.: Академия ,2010

Дополнительная литература:

Дидактика как наука об обучении и образовании. Проект Neudov.net

http://www.neudov.net/4students/otvety-po-pedogogike/didaktika-kak-nauka-ob-obuchenii-i-obrazovanii/

Тема 8. Дополнительные формы обучения.

Цель занятия: рассмотреть сущность и дидактические функции дополнительных форм обучения, особенности их организации в начальной школе.

Вопросы для обсуждения

1.Экскурсия как форма обучения. Виды, требования к организации экскурсий.

2. Место экскурсий в познании действительности учащимися начальных классов.

3. Домашняя учебная работа и ее функции.

4. Требования к организации домашней работы младших школьников.

Список литературы:

Основная литература:

Вергелес Г.И. Конева В.С. Дидактика. Учебное пособие. М.: Высшая школа, 2006.

Сластенин В.А., Педагогика: Учебное пособие для вузов - М., 2009.

Дополнительная:

Голованова Н.Ф. Воспитательное пространство продленного дня. СПб., 2002.

Дидактика третьего тысячелетия Людмила Курбатова, Андрей Курбатов

http://zdd.1september.ru/articlef.php?ID=200601201

Тема 9. Педагогический контроль качества обучения.

Цель занятия: раскрыть психолого-педагогические требования к организации контроля и оценки процесса и результата обучения.

Вопросы для обсуждения

1.Сущность контроля и его место в обучении

2.Виды и методы контроля.

3.Оценка результатов обучения.

4.Особенности контроля и оценки в начальной школе

5.Гуманизация контроля и оценки обучения.

Список литературы:

Основная литература:

Подласый И.П., Педагогика в 2-х т, М., Академия, 2009

Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого, М.: 2009

Дополнительная:

Симонов В.П., Черненко Е.Г., Как уберечь начальную школу от внедрения псевдоиноваций // Начальная школа. 2002, №8.

Самостоятельная работа студентов (содержание и распределение часов):