
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Москва 2011г.
- •Содержание
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Москва 2011г.
- •1.Организационно-методические указания
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6. Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Государственное образовательное учереждение
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Государственное образовательное учереждение
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Государственное образовательное учереждение
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •X. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Примерные критерии оценки знаний
- •Произведения, рекомендуемые студентам к самостоятельному изучению:
- •XI.Планы практических занятий Семинар № 1. Тема. Философия как исторически развивающаяся система знаний (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 2. Тема. Генезис, эволюция и своеобразие философии древнего мира (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 3. Тема.Многообразие и мировоззренческая целостность философских учений в средние века и в период Возрождения (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 4. Тема. Основные проблемы классической и современной западной философии (4 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 5. Тема. Особенности русской философии (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 6. Тема: Бытие. Материя и формы ее существования (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 8. Тема: Процесс познания, его структура и специфика (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар 10.
- •Тема. Социальная философия как теория и методология
- •Познания общества и решения глобальных проблем современности
- •(4 Часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар 11. Тема. Социально-философская антропология и аксиология постиндустриального общества (4 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар 12-1. Тема: Философия экономики (4 часа).
- •Семинар 12-2. Тема. Философские проблемы техники и информационных технологий (4 часа).
- •Семинар 12-3. Тема. Философские проблемы управления (4 часа).
- •XII.Тематика контрольных работ и методические рекомендации Цель и задачи выполнения контрольной работы
- •Основные требования к оформлению работы
- •XIII.Вопросы к экзамену (зачету) по курсу
- •XIV.Экзаменационные билеты к экзамену
- •Тема 2.Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.
- •Тема 3. Философская онтология
- •Тема 4. Теория познания
- •Тема 5. Философия и методология науки
- •Тема 6. Социальная философия и философия истории
- •Тема 7. Философская антропология
- •XVI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •XVII.Краткий словарь основных терминов по курсу
- •XVIII.Тексты лекций к курсу учебной дисциплины «философия»
- •1.2. Специфика философского решения мировоззренческих вопросов
- •1.3. Предмет философии
- •1.4. Структура философского знания и его функции.
- •Тема 4. Философия Средневековья и эпохи Возрождения.
- •Тема 5. Содержание и основные черты философии нового времени
- •5.1. Научная революция VII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем
- •5.2.Французское Просвещение и французский материализм XVIII века.
- •Тема 6. Немецка классическая философия(XVIII- XIX вв.). Философия маркизма
- •6.1. Философия марксизма
- •Тема7. Неклассическая и современная западная философия.
- •7.1.Основные тенденции и направления современной философии.
- •Тема 8. Русская философия.
- •8.1. Становление и развитие философской мысли в Киевской Руси.
- •8.2. Русское Просвещение VII-VIII вв. И философские идеи его представителей
- •8.3. Противоборство славянофилов и западников
- •8.4.Формирофание и развитие революционно-демократической мысли
- •8.5. Русская религиозная философия
- •Раздел II. Философскя онтология
- •Тема 9. Онтология как философское учение о бытии и проблема классификации его видов и форм
- •9.1.Концепция бытия – фундамент философской картины мира
- •9.2. Философфское понятие бытия.
- •Тема 10. Материя и сознание как предельные основы бытия: структура и характер взаимосвязи
- •10.1. Сознание как субъективная духовная реальность и как условие воспроизводства человеческой культуры
- •10.2. Сознание как функция высокоорганизованной материи – человеческого мозга
- •Тема 11. ПроблемА развития в философии. Основные законы и категории теории развития
- •Движение и развитие
- •11.2.Сущность диалектических противоречий
- •Раздел III. Теория познания
- •Тема 12. Гносеология как философское учение о познании. Проблема истины и методологии научного исследования
- •12.1.Познание как предмет философского анализа
- •12.2. Понятие знания
- •12.3. Проблема истины
- •Раздел IV.Философия и методология науки
- •13.Особенности научного познания
- •Раздел V. Социальная философия и философия истории.
- •Тема 14. Общество как объект познания. Философия истории и перспективы человеческой цивилизации
- •14.1.Общество как социальная система
- •14.2 Общество и его структура
- •14.3. Общество как саморазвивающаяся система
- •14.4. Общественные противоречия как источник развития общества.
- •14.5. Формационная и цивилизационная концепции развития общества
- •14.6. Современная общепланетарная цивилизация, ее особенности и противоречия.
- •14.7. Эволюция технических и технологических ценностей информационного общества XXI века.
- •14.8. Глобальные проблемы современности
- •14.9. Будущее человечества: прогнозы и перспективы.
- •Раздел VI. Философская антропология.
- •Тема 13. Проблема человека: философско – антропологическое и аксиологическое измерение.
- •13.1 Проблемы человека в философии.
- •13.2. Человек и природа.
- •13.3. Духовная сторона жизнедеятельности человека.
- •13.4. Человек в системе социальных связей.
- •13.5. Смысл жизни и назначение человека.
- •13.6. Роль культуры в социализации личности.
- •13.7.Формы ценностного освоения бытия.
- •Раздел VIII.Философские проблемы в области профессиональной деятельности
- •8.1 Философия техники
- •3. Возникновение и начало развития инженерного образования в России
- •Формирование технических наук
- •2. Формирование технических наук
- •4. Проектирование и его роль в построении теории технической науки.
- •Философия управления
Вопросы для самопроверки:
Чем отличается человек от других систем и живых существ?
Каковы причины нарастания интереса к антропологической проблематике?
Почему многие философы говорят о человеке как о тайне?
Как понимали природу человека древнекитайские мыслители?
Какие вы знаете основные черты господствующего понимания человека в эпоху античности, средневековья, Нового времени?
Какова роль деятельностной парадигмы в понимании человека?
Почему при характеристике сущности человека недостаточно указать на какое-либо одно ее проявление?
В чем состоит свобода и достоинство человека? Кто и как в истории философии решал эту проблему?
Имеет ли человеческая жизнь смысл, в чем он состоит?
Верно ли, что человек многократно живет на земле?
Что такое смерть, бессмертие, спасание? Как они относятся к жизни?
Может ли человек осмыслить, наполнить содержанием свою жизнь? Как вы для себя решаете эту проблему?
Сопоставьте понятия бог, богочеловек, сверхчеловек, человек, личность, индивид.
Литература:
Алексеев Н. П. Становление человека. - М. , 1984.
Ахутин А. В. Понятие «природа» в античности и в новое время. – М., 1988.
Вернадский В. И. Философские мысли натуралиста. – М., 1988.
Взаимодействие общества и природы. Философско-методологические аспекты экологической проблемы. – М., 1986.
Круть И. В., Забелин И. М. Очерки истории представлений о взаимоотношении природы и общества. - М., 1988.
Ковалев А. Н. Взаимодействие природы и человека. – М., 1980.
Мир философии. Ч. 1. Р. 2.
Моисеев Н.Н. Вернадский и современность // Вопросы философии. – 1994. – № 4.
Общество и природа. Исторические этапы и формы взаимодействия. – М., 1981.
Соотношение биологического и социального в человеке. – М., 1978.
Фролов И. Т. Жизнь и познание. – М., 1981.
Экологическая проблема и пути ее решения. Философские вопросы гармонизации взаимоотношений общества и природы. – М., 1987.
Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 20.
Проблема человека в западной философии. - М., 1988.
Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл жизни. – М., 1990.
Савина Т. Б. Природа человека. – Махачкала. 1996.
Тейяр де Шарден. Феномен человека. - М., 1987.
Фролов И. Т. О человеке и гуманизме. - М., 1989.
Франкл В. человек в поисках смысла. – М., 1990.
Фромм Э. Духовная сущность человека. Способность к добру и злу // Философские науки. 1990. № 8-9.
Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. Древний Мир - эпоха Просвещения. - М., 1992.
Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. Х1Х век. – М., 1995.
Чудновский В. Э. Смысл жизни и судьба. – М., 1997.
Философия: Энциклопедический словарь. – М.: 2004
Семинар 12-1. Тема: Философия экономики (4 часа).
Вопросы для обсуждения:
Экономика как объект философского исследования.
Специфика функционирования экономических систем.
Проблемы методологии и категориального аппарата в экономическом познании.
«Философия хозяйства» С.Н. Булгакова и современность.
Диалектическое понимание отношения, связи и взаимодействия в экономической сфере жизни общества.
Экономические законы и их специфика.
Закон единства и борьбы противоположностей и его значение для анализа экономических явлений.
Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений и его значение для анализа экономических явлений.
Закон отрицания отрицания и его значение для анализа экономических явлений.
Товар и деньги как единичное и общее.
Сущность и явление в теоретическом познании и экономической деятельности.
Значение причинно- следственных связей в анализе экономических процессов.
Диалектика необходимости и случайности в экономической сфере жизни общества.
Место нравственных и аксеологических проблем в современной философии экономики.
Значение философского осмысления экономических проблем современного этапа в развитии цивилизации для перспектив стабильного социально-экономического роста современной России.
Возможность и действительность в научном обосновании программ экономического развития России.
Темы рефератов и научных сообщений:
Роль субъекта в процессе экономического познания.
Диалектика экономического познания.
Воображение и интуиция в экономическом познании.
Значение общественно-исторической практики в экономическом познании.
Принцип единства теории и практики в анализе экономических процессов.
Истина и заблуждение в разработке экономических теорий.
Догматизм и релятивизм в экономическом познании.
Логическая и практическая формы доказательства истины в экономической науке.
Литература:
Альбер М. Капитализм против капитализма. Спб., 1998.
Ананьин О.И. Экономическая теория: кризис парадигмы и судьба научного сообщества. М., 1992.
Автономов В.С. Человек в зеркале экономической теории. М.: Наука, 1993.
Веблен Т. Теория праздного класса. М.: Прогресс, 1984Гребнев Л.С. Философия экономики (старые истины и новое мышление). М., 1991
Осипов Ю.М. Опыт философии хозяйства. М., 1990.
Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. М., 1962.
Смит А. Теория нравственных чувств. М., 1997.
Социальное рыночное хозяйство. Теория и этика экономического порядка в России и Германии. Спб., 1999.
Тугов Л.А. Субъект и объект управления в философии хозяйства // Вестник Московского ун-та., Сер.7.: Философия. М., 1993. №3.
Урсул А.Д. Переход России к устойчивому развитию. М., 1998.
Сен А. Об этике в экономике. М.: Наука, 1996.