- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Москва 2011г.
- •Содержание
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Москва 2011г.
- •1.Организационно-методические указания
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6. Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Государственное образовательное учереждение
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Государственное образовательное учереждение
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Государственное образовательное учереждение
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •X. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Примерные критерии оценки знаний
- •Произведения, рекомендуемые студентам к самостоятельному изучению:
- •XI.Планы практических занятий Семинар № 1. Тема. Философия как исторически развивающаяся система знаний (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 2. Тема. Генезис, эволюция и своеобразие философии древнего мира (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 3. Тема.Многообразие и мировоззренческая целостность философских учений в средние века и в период Возрождения (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 4. Тема. Основные проблемы классической и современной западной философии (4 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 5. Тема. Особенности русской философии (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 6. Тема: Бытие. Материя и формы ее существования (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 8. Тема: Процесс познания, его структура и специфика (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар 10.
- •Тема. Социальная философия как теория и методология
- •Познания общества и решения глобальных проблем современности
- •(4 Часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар 11. Тема. Социально-философская антропология и аксиология постиндустриального общества (4 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар 12-1. Тема: Философия экономики (4 часа).
- •Семинар 12-2. Тема. Философские проблемы техники и информационных технологий (4 часа).
- •Семинар 12-3. Тема. Философские проблемы управления (4 часа).
- •XII.Тематика контрольных работ и методические рекомендации Цель и задачи выполнения контрольной работы
- •Основные требования к оформлению работы
- •XIII.Вопросы к экзамену (зачету) по курсу
- •XIV.Экзаменационные билеты к экзамену
- •Тема 2.Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.
- •Тема 3. Философская онтология
- •Тема 4. Теория познания
- •Тема 5. Философия и методология науки
- •Тема 6. Социальная философия и философия истории
- •Тема 7. Философская антропология
- •XVI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •XVII.Краткий словарь основных терминов по курсу
- •XVIII.Тексты лекций к курсу учебной дисциплины «философия»
- •1.2. Специфика философского решения мировоззренческих вопросов
- •1.3. Предмет философии
- •1.4. Структура философского знания и его функции.
- •Тема 4. Философия Средневековья и эпохи Возрождения.
- •Тема 5. Содержание и основные черты философии нового времени
- •5.1. Научная революция VII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем
- •5.2.Французское Просвещение и французский материализм XVIII века.
- •Тема 6. Немецка классическая философия(XVIII- XIX вв.). Философия маркизма
- •6.1. Философия марксизма
- •Тема7. Неклассическая и современная западная философия.
- •7.1.Основные тенденции и направления современной философии.
- •Тема 8. Русская философия.
- •8.1. Становление и развитие философской мысли в Киевской Руси.
- •8.2. Русское Просвещение VII-VIII вв. И философские идеи его представителей
- •8.3. Противоборство славянофилов и западников
- •8.4.Формирофание и развитие революционно-демократической мысли
- •8.5. Русская религиозная философия
- •Раздел II. Философскя онтология
- •Тема 9. Онтология как философское учение о бытии и проблема классификации его видов и форм
- •9.1.Концепция бытия – фундамент философской картины мира
- •9.2. Философфское понятие бытия.
- •Тема 10. Материя и сознание как предельные основы бытия: структура и характер взаимосвязи
- •10.1. Сознание как субъективная духовная реальность и как условие воспроизводства человеческой культуры
- •10.2. Сознание как функция высокоорганизованной материи – человеческого мозга
- •Тема 11. ПроблемА развития в философии. Основные законы и категории теории развития
- •Движение и развитие
- •11.2.Сущность диалектических противоречий
- •Раздел III. Теория познания
- •Тема 12. Гносеология как философское учение о познании. Проблема истины и методологии научного исследования
- •12.1.Познание как предмет философского анализа
- •12.2. Понятие знания
- •12.3. Проблема истины
- •Раздел IV.Философия и методология науки
- •13.Особенности научного познания
- •Раздел V. Социальная философия и философия истории.
- •Тема 14. Общество как объект познания. Философия истории и перспективы человеческой цивилизации
- •14.1.Общество как социальная система
- •14.2 Общество и его структура
- •14.3. Общество как саморазвивающаяся система
- •14.4. Общественные противоречия как источник развития общества.
- •14.5. Формационная и цивилизационная концепции развития общества
- •14.6. Современная общепланетарная цивилизация, ее особенности и противоречия.
- •14.7. Эволюция технических и технологических ценностей информационного общества XXI века.
- •14.8. Глобальные проблемы современности
- •14.9. Будущее человечества: прогнозы и перспективы.
- •Раздел VI. Философская антропология.
- •Тема 13. Проблема человека: философско – антропологическое и аксиологическое измерение.
- •13.1 Проблемы человека в философии.
- •13.2. Человек и природа.
- •13.3. Духовная сторона жизнедеятельности человека.
- •13.4. Человек в системе социальных связей.
- •13.5. Смысл жизни и назначение человека.
- •13.6. Роль культуры в социализации личности.
- •13.7.Формы ценностного освоения бытия.
- •Раздел VIII.Философские проблемы в области профессиональной деятельности
- •8.1 Философия техники
- •3. Возникновение и начало развития инженерного образования в России
- •Формирование технических наук
- •2. Формирование технических наук
- •4. Проектирование и его роль в построении теории технической науки.
- •Философия управления
Вопросы для самопроверки:
Каково философское значение открытий Галилея и Ньютона? Чем объясняется качественное обновление философской мысли в Новое время? Что означает фраза И.Ньютона "Физика, бойся метафизики!" ?
В чем состоит сущность теории «очищения» разума? Представителей каких философских направлений Бэкон сравнивал с пауком, муравьем, пчелой?
Почему Декарта считают дуалистом, а Лейбница плюралистом?
В чем суть учения о «предустановленной гармонии» Лейбница?
Чем, по мнению Локка, первичные качества отличаются от вторичных?
Какое состояние называли «естественным состоянием» Т. Гоббс, Д. Локк?
Что и почему Спиноза определяет как причину самой себя?
Чем отличается идеалистический сенсуализм от материалистического?
В чем суть просветительской трактовки человека?
Чем объясняется метафизический характер философии XVII -XVIII вв.? Почему материализм XVIII века называется «механистическим»?
Почему метод исследования границ познания определяется Кантом как трансцендентальный? Какой вопрос является главным для Канта в теоретической философии? В практической философии?
Какие познавательные способности человека устанавливает Кант и в чем состоит их назначение? В чем заключается специфика агностицизма Канта?
Почему Гегель называет свою философию системой абсолютного идеализма? В чем состоит основная характеристика «абсолютной идеи» Гегеля?
На какие части распадается система философии Гегеля? Дайте их характеристику.
Почему Гегеля считают творцом диалектики? Охарактеризуйте диалектический метод Гегеля. Какие из законов диалектики подвергаются Гегелем специальному рассмотрению?
Чем отличается гегелевское понимание категорий от их понимания Кантом?
Чем отличаются основополагающие принципы нравственности Фейербаха от категорического императива Канта?
В чем проявилась непоследовательность отношения Фейербаха к религии?
На каких позициях стоит Фейербах при решении конкретных проблем теории познания.
Почему материализм Фейербаха называется антропологическим, а материализм Маркса – диалектическим. В чем заключается главный недостаток материализма Фейербаха с точки зрения Маркса?
В чем состоит новизна философии К. Маркса? Чем отличается марксовский анализ отчуждения от гегелевского?
Раскройте суть материалистического понимания истории.
Творцом диалектики является Гегель. Тогда почему материалистическую диалектику связывают с именем Маркса?
Кто, почему и с каких позиций критикует классическое философское наследие?
Почему Ницше провозглашает в качестве цели «переоценку всех ценностей»? Идеал «сверхчеловека» - в чем суть? Называет ли кого-либо Ницше сверхчеловеком?
В чем суть открытия и исследования проблемы бессознательного Фрейдом и его последователями? Чем отличается коллективное бессознательное Юнга от бессознательного Фрейда?
Феноменология сочетает рациональное и чувственное. Не является ли такое сочетание чем-то эклектическим?
В чем новизна постановки проблемы человека в экзистенциализме?
В чем заключается новаторские идеи герменевтической философии?
Как решается проблема отчуждения в экзистенциализме? Чем светский экзистенциализм отличается от религиозного?
В чем состоит преемственность «первого», «второго» и «третьего» позитивизма?
Проверяем ли принцип верификации? Является ли принцип фальсификации философски более значимым, чем принцип верификации? Применимы ли принципы верификации и фальсификации к философским положениям?
Чем объясняется то, что позитивизм во всех своих формах выступает против метафизики? Какова положительная программа позитивизма?
В чем суть открытия и исследования проблемы бессознательного Фрейдом и его последователями? Чем отличается коллективное бессознательное Юнга от бессознательного Фрейда?
Феноменология сочетает рациональное и чувственное. Не является ли такое сочетание чем-то эклектическим?
В чем новизна постановки проблемы человека в экзистенциализме?
В чем заключается новаторские идеи герменевтической философии?
Как решается проблема отчуждения в экзистенциализме? Чем светский экзистенциализм отличается от религиозного?
В чем состоит преемственность «первого», «второго» и «третьего» позитивизма?
Проверяем ли принцип верификации? Является ли принцип фальсификации философски более значимым, чем принцип верификации? Применимы ли принципы верификации и фальсификации к философским положениям?
Чем объясняется то, что позитивизм во всех своих формах выступает против метафизики? Какова положительная программа позитивизма?
Литература:
Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В. В. Миронова. - М.: Норма, 2005.
Философия: Учебник для вузов / Под ред. В.Н.Лавриненко, В.П. Ратникова. 1-4 изд. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
История философии: Запад – Россия – Восток. Под ред. В.Н. Мотрошиловой. В 2-х кн. Кн. 1.- М., 1996.
Бэкон Ф. Новый органон. - М., 1977
Гоббс Т. Сочинения. М., 1990 (Левиафан).
Декарт Р. Сочинения. М., 1989 (Рассуждения о методе Декарт Р. Сочинения.- М.: Наука, 2006.
Зотов А.Ф., Мельвиль Ю. К. Западная философия XX века. - М., 1994.
Кант. И. – Критика чистого разума. М.: Эксмо, 2007.
Кант. И. – Критика практического разума. М.: Фолио, 2007.
Левит К. От Гегеля к Ницше: революционный перелом в мышлении XIX в. – СПб., 2002.
Мамардашвили М. К. Картезианские размышления. М., 1993
Ницше Ф. Сочинения: в 2-х т.- М., 1998.
Сартр Ж. -/7. Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов, 1989.
Проблема человека в западной философии. - М., 1988.
Психоанализ и наука о человеке. - М., 1996.
Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983.
Современная аналитическая философия. Вып. 1-3.-М., 1988-1991.
Спиноза Б. Сочинения. М., 1965 (Этика).
Рассел Б. История западной философии. В 3 кн.: 3-е изд., испр. / Подгот. текста В. В. Целищева. — Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 2001. Антология мировой философии. Т. 3.
Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. - М., 1991.
Шопенгауэр А. Мир как воля и представление М.:Хервест, 2007.
Юнг К. Архетип и символ. - М., 1991.
Аналитическая философия. Избранные тексты. - М., 1993
Ясперс К. Смысл и назначение истории. - М., 1991.
Хрестоматия по философии: Учебное пособие / Отв. ред. и сост. А. А. Радугин. — Москва: Центр, 2001.
Новая философская энциклопедия в 4Т.-М.: Мысль,