19. Логопедическая технология коррекции заикания у дошкольников.

Заиканиеопределяется как нарушение темпа, ритма и плавности устной речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

Хватцев выделил у дошк. Два случая заикания: свежее и застарелое. Свежее(до 2 недель) - бывает достаточно выполнить след рекомендации: 1. консультация невропатолога и логопеда 2. сонная терапия (первые 3 дня – строгий постельный режим, успокаивающие лечебные ванны, приглушенный свет в комнате, не смотреть ТВ, все члены семьи должны говорить медленно, слитно не многословно). 3. речь ребенка следует максимально ограничить(предлагается такая деятельность, которая не требует активной речи, возможны прогулки но без контакта с друг детьми).4. должны быть определенны причины вызвавшие заикание(консультативная помощь психолога, чтобы не подкреплять невротизацию ребенка, рекомендуется сменить обстановку на 1-1,5 мес.). если после этих мероприятий происходит рецидив, то повторно эти мероприятия не проводят и заикание уже считается застарелым.Застарелое – работа проводится при поликлиниках, неврологических санаториях, логопедических группах ДОУ. 1. Подготовительный этап: полное логопедическое обследование+обследование при заикании. У дошкольников помимо заикания м.б. и др. нарушения речи. коррекция осуществляется в группе4-6 дете1, на индивид и подгрупповых занятиях – коррекция лексико-грамматич и фонетико-фонематич стороны. Проводятся собрания для родителей – носит информац и психотерапевтич характер. Логопед готовит для родителей спец литру и провод индивид консультации + невролог, психопатолог, составляется график работы для всех видов занятий, состав перспектив и календарный план. Документация: речевая карта на каждого ребенка, тетрадь для д\з, тетр связи логоп и воспит. Логоп обучает отдельным приемам работы воспит группы и оформляет метод уголок для родителей. 2. режим относительного молчания (7-10 дней) речевую инициативу берут на себя взрослые + ручная занятость ребенка (лепка,изо). Детей обучают расслаблению (вызывание просоночного состояния поза кучера, остановить взгляд на объекте, потом закрыть глаза. Логопед вызывает чувства тепла, покоя, тяжести, расслабления. После каждой команды пациенты мысленно повторяю фразу, аутогенной тренировки. Занятие длится от 40-60 мин. с 5-10 мин. перерывами, дети приходят на занятия играть, во время перерывов игры сменяют друг друга и дети не утомляются, использ логоритмика и ЛФК. Проводится артикуляц и дыхат гимнастика. 3. шепотная речь (7-14дней) речь взрослых шепотная или очень тихая, ограничение речи детей сохр. Объем высказыв ребенка увеличив постепенно (слово-сл\соч – корот предлож) 4. сопряженная речь использ расслаб, артикул и дыхат гимнаст, использ ритмизов стихи и тексты вместе с движением + речевые зарядки. Обращ внимание на интонац, мимику, жесты, правила речев поведения. Итог: плавная, слитная, замедленное проговарив предлож. 5. отраженная речь (14 дней и более). Ребенок повторяет за логопедом предлож речевую конструкцию(сохраняются предыдущие виды работы, сочетание речи с движением руки). 6. вопросно-ответная речь 7. самостоятельная речь. Игры диалоги, ролевые игры, монологи, рассказы и пересказы, придумывания.