КУРСОВАЯ / Литература / Subqekt_2009
.pdf
Российская академия наук Институт психологии
Субъектный подход в психологии
Ответственные редакторы А.Л. Журавлев, В.В. Знаков, З.И. Рябикина, Е.А. Сергиенко
Издательство «Институт психологии РАН»
Москва — 2009
УДК 159.9 ББК 88 П
Субъектный подход в психологии / Под ред. А.Л. Журавлева, В.В.
СЗнакова, З.И. Рябикиной, Е.А.Сергиенко.— М.: Изд во «Институт психологии РАН», 2009.— …с.
Сборник научных трудов включает современные теоретические и эмпи рические исследования психологии субъекта. Авторы статей — участники 4 й Всероссийской научно практической конференции «Личность и бытие: субъектный подход» (к 75 летию А.В. Брушлинского), которая проходила 15–16 октября 2008 г. в г. Москве, в Институте психологии РАН. Статьи, представленные в книге, отражают широкий спектр научных поисков, а объединяет их субъектный подход. Главные научные традиции психоло гического анализа субъекта, которым следуют авторы,– акмеологическая (в общенаучном плане вытекающая из антропоцентрической парадигмы) и эволюционная (основанная на эволюционно генетической). В рамках этих традиций описываются принципы системно субъектного подхода, психо логии человеческого бытия, исследования индивидуального и группового субъекта, субъектные и личностные характеристики саморегуляции чело века, а также личности в отношениях со бытия с другими людьми. Книга адресована психологам, философам, культуролагам и другим специалистам гуманитарного профиля, всем, кто следит за последними тенденциями раз вития психологической науки.
© Институт психологии Российской академии наук, 2008
ISBN 978-5-9270-
Содержание
Предисловие............................................................................................... |
9 |
В.А. Кольцова. |
|
Жизнь, отданная науке.................................................................. |
19 |
Раздел 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ СУБЪЕКТНОГО ПОДХОДА
В ПСИХОЛОГИИ
Исторические корни |
|
А.Н. Ждан. |
|
Преемственность в развитии идей: проблема субъекта |
|
в творчестве а.В. Брушлинского и г.Г. Шпета............................... |
29 |
В.Т. Кудрявцев. А.В. Брушлинский и в.В. Давыдов: |
|
Мировоззренческая общность подвижников отечественной |
|
психологии..................................................................................... |
40 |
Современные исследования |
|
Е.А. Сергиенко. |
|
Континуально генетический принцип становления субъекта..... |
50 |
А.В. Карпов. |
|
Категория субъекта и современный метакогнитивизм................ |
67 |
И.Б. Дерманова. |
|
Субъект, личность, индивидуальность.......................................... |
82 |
И.Г. Скотникова. |
|
Категория «субъект» и уровни субъектности............................... |
94 |
А.Н. Демин. |
|
О границе преобразовательной активности субъекта............ |
107 |
3
Б.И. Беспалов. |
|
Нечетко множественные модели недизъюнктивности |
|
и субъектности психических процессов.................................... |
121 |
А.Н. Кимберг. |
|
Субъектный подход и исследования идентичности.................. |
137 |
А.С. Чернышев. |
|
Тенденции становления и функционирования группового |
|
субъекта в разных социальных средах..................................... |
149 |
Раздел 2 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
АНАЛИЗА
Субъект жизни |
|
Н.В.Гришина. |
|
Человек как субъект жизни: ситуационный подход................. |
161 |
Е. Ю. Коржова. |
|
Человек как субъект жизнедеятельности: |
|
основные психологические феномены...................................... |
173 |
К.В. Карпинский. |
|
Смысложизненный кризис в развитии личности |
|
как субъекта жизни..................................................................... |
186 |
Р.М. Шамионов. |
|
Субъект и личность в процессе социализации.......................... |
199 |
В.В. Знаков. |
|
Экзистенциальный опыт субъекта как проблема психологии |
|
человеческого бытия................................................................... |
211 |
Г.Ю.Фоменко. |
|
Парадоксы субъектности при различных модусах |
|
Бытия личности............................................................................ |
226 |
А.А. Волочков. |
|
Категория активности в психологии субъекта бытия................ |
239 |
4
Субъект развития |
|
Н.Е. Харламенкова. |
|
Субъект и парадоксы его развития............................................ |
255 |
В.В. Селиванов. |
|
Онтогенетическое развитие субъекта....................................... |
267 |
А.О. Прохоров. |
|
Пространственно временная организация образа |
|
психического состояния субъекта.............................................. |
283 |
Субъект деятельности |
|
Ю.К. Корнилов, C.Ю. Коровкин. |
|
Субъект как активный элемент взаимодействующей системы.293 |
|
Н.К. Радина. |
|
Методологические ресурсы субъектно деятельностного |
|
подхода для гендерных исследований в психологии............... |
305 |
А.К. Осницкий. |
|
Деятельностное и личностное в проявлениях субъекта............ |
314 |
Т.В. Корнилова. |
|
Преодоление субъектом неопределенности при принятии |
|
решений...................................................................................... |
325 |
Г.В. Иванченко. |
|
Атеизм и религиозный индифферентизм как выбор: |
|
к проблеме субъектности........................................................... |
339 |
Раздел 3. |
|
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ |
|
ПСИХОЛОГИИ СУБЪЕКТА |
|
Субъект в социальном взаимодействии. |
|
В.А. Лабунская. |
|
Субъектная интерпретация феномена «Нормативной |
|
неудовлетворенности внешним обликом»................................ |
365 |
5
С.Ю. Флоровский. |
|
Руководители как субъекты восприятия и интерпретации |
|
реалий совместной управленческой деятельности................... |
373 |
Л.И. Акатов. |
|
Субъектность школьника как ведущая детерминанта его |
|
социального самоопределения (ретроспективный взгляд |
|
на самоопределение выпускников школы)............................... |
387 |
Изучение субъектной регуляции |
|
Т.Л. Крюкова. |
|
Совладающий субъект: исследования стратегий избегания.... |
397 |
Е.В. Куфтяк. |
|
Совладающее поведение супружеской пары: субъектный |
|
подход к изучению..................................................................... |
409 |
С.А. Хазова. |
|
Опыт исследования роли креативности в совладающем |
|
поведении субъекта.................................................................... |
421 |
Т.П. Скрипкина. |
|
Стратегии поведения субъекта в трудной жизненной |
|
ситуации...................................................................................... |
434 |
Т.А. Индина, В.И. Моросанова. |
|
Исследование регуляторных основ принятия решений |
|
субъектом.................................................................................... |
450 |
Ю.В. Ковалева. |
|
Изучение семейной регуляции поведения с позиции |
|
психологии коллективного субъекта......................................... |
466 |
С.К. Нартова Бочавер. |
|
Единство субъекта и бытия как основа естественной |
|
психотерапии.............................................................................. |
482 |
Л.М. Попов, И.В. Балымова. |
|
Самодетерминация в развитии субъекта научно творческой |
|
деятельности в вузе..................................................................... |
497 |
К.М. Романов. |
|
Выражение психического состояния субъекта в общении....... |
512 |
6
Субъект и субъектные качества личности |
|
З.И. Рябикина. |
|
Теоретико эмпирическая интерпретация личности c позиций |
|
психологии субъекта а.В. Брушлинского................................... |
525 |
Л.Н. Ожигова. |
|
Проблема субъектности: гендерная идентичность и свобода |
|
как смысл жизни личности.......................................................... |
539 |
М.И. Воловикова, м.Ю. Колпакова. |
|
Возможности микросемантического анализа |
|
в интерпретации результатов духовно ориентированного |
|
диалога........................................................................................ |
554 |
Л.Н. Тарасова, C.И. Соболев, О.О. Полякова. |
|
Ценностно смысловая позиция субъекта как фактор |
|
смыслообразования................................................................... |
567 |
Т.Н. Тихомирова. |
|
Особенности внутрисемейного взаимодействия и творческие |
|
достижения личности: субъектный подход................................ |
579 |
Е.П. Ермолаева. |
|
Исследовательская модель человек–профессия–общество |
|
с позиции субъектного подхода................................................. |
586 |
М.М. Кашапов. |
|
Специфика творческого мышления субъекта............................ |
599 |
Сведения об авторах............................................................................. |
612 |
7
8
Предисловие
В настоящей книге представлены теоретические и эмпириче ские исследования психологии субъекта в разных аспектах. Авто ры статей — участники 4 й Всероссийской научно практической конференции «Личность и бытие: субъектный подход», которая проходила в Институте психологии РАН и была посвящена 75 ле тию со дня рождения А.В. Брушлинского. Эти работы позволяют представить панораму научных поисков, которые объединяет субъ ектный подход в психологии.
Ценность категории субъекта в последние десятилетия су щественно возросла, особенно в отечественной психологической науке. Об этом свидетельствует рост числа научных работ, авторы которых обращаются к категории субъекта, а также всероссийские конференции по проблеме субъекта, проводимые в разных регионах нашей страны.
Усиление значения категории субъекта в психологии имеет свои основания не только в логике развития самой науки, но и в тех макросоциальных изменениях, которые наука отражает. Так, в цен тре понятийной системы отечественной психологии на протяжении нескольких десятилетий находились категории сознания и деятель ности (Анцыферова, 2004). Социально экономическая организация общества того времени с необходимостью выдвигала на первый план человека труда, реализующего деятельность. Более того, человек труда был неотъемлемой частью коллектива, созидающего через деятельность общие ценности. Человек же как уникальная инди видуальность с его бытийными и многими другими проблемами менее интересовал и общество, и науку. Радикальные изменения социального устройства российского общества сделали востребо ванными индивидуальную инициативу и стремления человека, его самостоятельность и ответственность, самоопределение и са
9
мореализацию. Эти общественные изменения нашли отражение
ив смещении научных приоритетов, в чсастности, в обращении к категории субъекта. Субъект — это человек на высшем уров не своей активности, целостности (системности), автономности. На этом уровне человек предельно индивидуализирован, т.е. про являет особенности своей мотивации, способностей, психической организации в целом. Субъект — качественно определенный способ самоорганизации, саморегуляции личности, способ согласования внешних и внутренних условий осуществления деятельности во времени, центр координации всех психических процессов, состоя ний, свойств, а также способностей, возможностей и ограничений личности по отношению к объективным и субъективным целям, притязаниям и задачам жизнедеятельности. Целостность, единство, интегративность субъекта являются основой системности его пси хических качеств (Брушлинский, 1999, 2000, 2002, 2003).
Висторическом ракурсе субъектный подход в психологии обосновал С.Л. Рубинштейн. Раскрывая принципиальное отличие гуманитарной методологии в отличие от естестественнонаучной, он показал, что «специфика гуманитарных наук в их субъектности
иценностной опосредованности знания», что привело к обоснова нию принципа самодеятельности субъекта, предложенного С.Л. Рубинштейном в 1922 г. Преодолевая формально структурный подход к анализу сознания и деятельности, С.Л.Рубинштейн сфор мулировал представление о «действующем лице», творящем дея тельность, вкладывая в это понятие значение личности как субъекта собственной активности. В его работе «Человек и мир» субъект рас сматривается не только как носитель активности, но и как источник причинности бытия. Сознание, обеспечивая познание субъектом мира, определяет не только его отражение, но и выражение отноше ния к нему субъекта созерцательности. Деятельность преобразует объект в целях субъекта, а созерцание сохраняет и раскрывает для субъекта его ценность. Утверждая и доказывая единство предмет ного содержания и переживания, благодаря которому возникает значение объекта и события, С.Л. Рубинштейн, помимо гносеоло гического основания субъекта, вводит онтологическое.
Он выделял три аспекта в анализе деятельности человека: деятельность — всегда практическая, реально осуществляемая человеком; условия ее реализации создает сам человек; деятель
10