КУРСОВАЯ / Литература / Subqekt_2009

ращаться к природе, в неудаче винить себя либо пытаются «забыть»

оситуации, о которой «вспоминает» организм.

Вситуациях, приносящих удовлетворение, для представите лей обеих ориентаций характерен рост внимания к своему вну треннему миру, изменение самооценки. Более высокая активность субъектно ориентированных проявляется в обращении к внепро фессиональной деятельности — сублимации, творчеству, а также в приписывании успеха себе. Для объектно ориентированных ха рактерны более пассивные стратегии — уход в фантазии, принятие успеха как должного, ожидание последствий.

Вцелом и в трудных, и в приносящих удовлетворение ситуа циях субъектно ориентированные чаще избирают более эффектив ные адаптивные стратегии, чем объектно ориентированные, тогда как выбор объектно ориентированных по сравнению с субъект­ но ориентированными чаще сосредотачивается на дезадаптивных стратегиях.

В«психологических портретах» представителей четырех ти пов субъект объектных ориентаций частота выбора тех или иных стратегий зависит от сходства в показателях трансситуационного творчества, что выражается в интенсивности душевных пережива ний (стратегии, ориентированные на внутренний мир), в проведе нии свободного времени (внепрофессионально ориентированные стратегии), в отношении к людям (социально ориентированные стратегии). Сходство в показателях трансситуационного локуса контороля выражается в предпочитаемости более или менее внешне

активных стратегий.

Вцелом в ситуациях, приносящих удовлетворение, стра тегии, ориентированные на внутренний мир, а также стратегии приспособительного характера распространены у всех типов субъектно объектных ориентаций и наиболее выражены у типов с низким уровнем трансситуационного локуса контроля. По от ношению к трудным ситуациям различия в выборе стратегий вы ражены в большей степени.

Взависимости от типа субъект объектных ориентаций (как в одномерной, так и в двухмерной типологиях) формируются поля жизнедеятельности, которые характеризуются существенно раз личающимися по структуре субполей взаимосвязями проявле ний субъектности. Поля жизнедеятельности у представителей

181

субъектной и объектной ориентаций отличаются, прежде всего, по степени связи между интериоризованной и экстериоризованной субъектностью. У субъектно ориентированных поле жизнедея тельности включает их тесное переплетение, свидетельствующее о взаимозависимости внутреннего мира и его внешней реализации. У объектно ориентированных в поле жизнедеятельности проявле ния субъектности предстают как относительно независимые под структуры, соприкасающиеся только в точке внепрофессионально ориентированных стратегий, или «стратегий свободного времени».

Ключевые параметры субъект объектных ориентаций в жиз ненных ситуациях, являющиеся основой для построения двух мерной типологии, придают особую «окраску» полю жизнедея тельности каждого типа. Помимо специфических субполей, для представителей различных типов субъект объектных ориентаций выявлены общие (с вариациями в зависимости от типа). Это субполя целенаправленного поведения у лиц с высоким уровнем трансситуационного локуса контроля; субполя устремленности

вбудущее для лиц с высоким уровнем трансситуационного твор чества; субполя позитивного влияния на поведение насыщенных жизненных переживаний для лиц с низким уровнем трансситуа ционного локуса контроля; субполя дезадаптивного поведения

всвязи с неадекватным анализом взаимоотношений с другими людьми для лиц с низким уровнем трансситуационного творче ства, а также (на периферии) субполя радостных воспоминаний, связанные с непосредственными переживаниями ситуации удо влетворения.

Таким образом, наиболее близкими по особенностям вну тренней картины жизнедеятельности как глубины анализа своей жизни оказались типы, близкие по выраженности жизненного творчества. Творческие типы — преобразователь и гармонизатор,– преобразуя свой внешний и внутренний мир, больше обращают внимания на изменения — результаты преобразований — и от личаются развернутой картиной жизни. Те же, кто предпочита ет приспосабливаться к жизни, действовать так, как предлагает ситуация,– пользователь и потребитель — менее чувствительны к жизненным переменам, считая их сами собой разумеющимися проявлениями жизни. Наиболее близкими по особенностям выбора стратегий поведения оказались типы, близкие по выраженности

182

локуса контроля, влияющего на эмоциональную окраску пережи ваний. Типы с внутренним локусом контроля — преобразователь

ипользователь — обладают чувством «хозяина жизни», что придает позитивную окраску жизненным переживаниям. Типы с внешним локусом контроля — гармонизатор и потребитель — полагаются на волю обстоятельств и более склонны осмысливать ограничен ность своих возможностей и потому более грустно оценивать жизнь. Типы, резко различающиеся,– преобразователь и потребитель, гармонизатор и пользователь — противоположны по основным со ставляющим субъект объектных ориентаций — творчеству и локусу контроля в жизнедеятельности.

Анализ проявлений типов субъект объектных ориентаций в разных сферах жизнедеятельности позволяет расширить пред ставления о своеобразии психологических феноменов человека как субъекта жизнедеятельности. Так, нами были изучены особенности выбора стратегий поведения в семейных ситуациях (Коржова, 2007). Сходство выбора стратегий поведения типов субъект объектных ориентаций в жизненных ситуациях при творческой направленно сти заключается в легкости преодоления семейных рамок, традиций

иограничений (преобразователь, гармонизатор); при приспособи тельной направленности — в принятии семьи как важного средства упорядочения жизни (пользователь, потребитель); при высокой ин тернальности — в навязывании близким своего образа жизни (пре образователь, пользователь); при низкой интернальности — в жизни интересами близких (гармонизатор, потребитель). Таким образом, семья дает прекрасные возможности представителям любого типа субъект объектных ориентаций в жизненных ситуациях для лич ностного развития: для типов с творческой направленностью — при соотнесении своих «творческих порывов» со строгими семейными рамками; для типов с приспособительной направленностью — при актуализации творческого потенциала в сложных семейных об стоятельствах; для высокоинтернальных типов — при учете потреб ностей других членов семьи; для низкоинтернальных типов — при определении своей позиции в семье. Противоречивость лиц с невы раженным типом субъект объектных ориентаций «снимается» при личностном росте и проявляется в общей гармонизации личности

ив налаживании и упрочении семейных отношений. Те, кто преодо левает как Я мотивы, так и власть жизненной ситуации, тяготеют

183

к «внутренне целостной личности» и способны к конструктивным решениям и поступкам.

Было показано (Коржова, 2006б), что выраженная субъектность в целом способствует сохранению профессионального здоровья­. Это связано с интересом субъектно ориентированных к профес сиональной деятельности как таковой и со способностью получать удовлетворение от самого процесса деятельности. Однако чрезмер но выраженная субъектность может приводить к игнорированию всего, что находится за пределами работы, и нарушению взаимо отношений с людьми. Связь между выраженностью объектных характеристик и профессиональным здоровьем более опосредована. Человек с «объектной» ориентацией может отличаться нормальным профессиональным здоровьем, если его устраивают условия работы, стабильность, оплата. Низкий уровень творчества опасен в связи с вероятностью развития дезадаптивного поведения, вызванного неадекватным анализом взаимоотношений с другими людьми. С дру гой стороны, в отличие от лиц высокотворческих данный контингент способен получать удовольствие от позитивного результата работы, воспоминания о котором могут побуждать к дальнейшим действи ям. Низкий уровень локуса контроля чреват безынициативностью, неуверенностью в своих силах, однако при умелом руководителе и соответствующих этим особенностям задачах результат может быть вполне позитивен. Для людей такого склада очень важны взаи моотношения, складывающиеся и на работе, и за ее пределами. Удо влетворенность межличностными отношениями позитивно влияет на процесс профессиональной деятельности.

При отсутствии четко выраженного типа субъект объектных ориентаций затруднено определение жизненной цели, и путь наи более легкий — это объявить о бессмысленности человеческого существования и прожигать жизнь в безделье и сомнительных заня тиях, в результате которых неизбежно наступает пресыщение. В ка честве же наиболее сложного и «идеального», труднодостижимого вследствие необходимости приложения наиболее значительных усилий можно рассматривать разновидность «смешанного» типа, у которого осмысленность труда и жизни в целом определяется высоким уровнем духовно нравственных характеристик, а пред ставление о жизненном предназначении человека выходит за рамки земной жизни.

184

Таким образом, мы рассмотрели теоретические, методические и прикладные аспекты проблемы взаимодействия человека с жиз ненными ситуациями на основе нового подхода к познанию чело века в процессе его жизнедеятельности. Выполненные и текущие исследования показывают возможности широкого применения данного подхода в изучении многомерности человеческого бытия.

Литература

Абульханова Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.

Абульханова К.А. Психология и сознание личности (проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психоло гические труды. М.: Моск. психолого социальный ин т; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999.

Знаков В.В. Психология понимания. М.: Изд во ИП РАН, 2005.

Коржова Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. СПб.: Изд во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд во «Союз», 2002.

Коржова Е.Ю. Психология жизненных ориентаций человека. СПб.: Изд во РХГА, 2006.

Коржова Е.Ю. Человек как субъект жизнедеятельности и его профессиональ ное здоровье // Психология профессионального здоровья. СПб.: Речь, 2006. С. 113–140.

Коржова Е.Ю. Семья в психологии жизненных ситуаций // Современные проблемы психологии семьи. СПб.: Изд во АНО ИПП, 2007. С. 32–39.

Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997.

185

Смысложизненный кризис в развитии личности как субъекта жизни

К.В. Карпинский

Магистральная линия прогрессивного развития личности в онтогенезе заключается в неуклонном возрастании ее субъект ности — способности к саморегуляции всевозможных видов сугу бо человеческой активности и к самодетерминации собственных психических свойств, процессов и состояний. Этому закономерно сопутствует, во первых, усиливающаяся эмансипация личности от внешних и внутренних детерминант, расширение границ ее свободы и автономии, и, во вторых, увеличивающая экспансия на окружающую действительность, которая все больше преобразуется личностью в индивидуальный жизненный мир со специфической смысловой организацией, временной и пространственной протя женностью. Возрастная эволюция личности реально протекает как становление сначала субъекта частных действий в составе совмест но выполняемой деятельности, затем — субъекта отдельных видов поведения и деятельности, являющихся «молярными единицами жизни» (А.Н. Леонтьев), а увенчивается этот процесс «рождением» личности в качестве субъекта целостной жизни. Генезис личности начинается с состояния симбиоза с коллективным субъектом, ко торый на первых порах подчиняет и регламентирует ее поведение, деятельность и жизнь в целом и приводит к созреванию индиви дуального субъекта, способного к овладению и самостоятельному управлению собственной жизнью. В рамках субъектного подхода все возрастные личностные новообразования следует рассма тривать как имеющие культурно историческую природу высшие психические функции. Это психологические «орудия» субъекта, облегчающие ему задачу освоения и присвоения все более сложных разновидностей человеческой произвольной активности, в которых

186

он все более активно преобразует окружающую действительность в уникальный жизненный мир, а собственную жизнь — в индиви дуальный жизненный путь.

В современной психологической науке феноменология, меха низмы и закономерности субъектогенеза личности исследованы недостаточно и неравномерно. Недостаток знаний обусловлен тем, что психология — как отечественная, так и зарубежная — длитель ное время оставалась наукой о сознании, поведении (деятельности)

иличности, взятых по отдельности. Гносеологическая изоляция этих составляющих предмета психологии преодолевается лишь по историческим меркам недавно возникшей методологии субъектного подхода, с точки зрения которого субъект — это всегда сознательная деятельная личность. Психология субъекта представляет методоло гическую альтернативу всем крупным направлениям и локальным теориям психологии, рассматривающим сознание в отрыве от дея тельности и личности (как, например, когнитивная психология), деятельность и поведение в отрыве от сознания и личности (на пример, бихевиоризм), личность в отрыве от сознания и деятель ности (например, персонализм), сознание и деятельность в отрыве от личности (например, ранние версии психологической теории деятельности в советской психологии). В силу того, что реальный живой субъект — это онтологическое единство сознания, деятель ности и личности, субъектный подход в психологии выступает как синтетическая методология, позволяющая интегрировать «раста сканные» по частным теориям проблемы сознания, деятельности

иличности. Таким образом, гносеологические дихотомии и трихо томии типа «сознание — поведение», «сознание — личность» и т.п., столь характерные для направлений «бессубъектной» психологии, преодолеваются в субъектном подходе за счет осознания онтоло гической целостности и неделимости субъекта как сознательной деятельной личности.

Длительное время психология была наукой о сознании, по том наукой о поведении, а затем наукой о личности, теперь она постепенно трансформируется в психологию субъекта — единую теорию сознательной деятельной личности. В этой теории под субъ ектом подразумевается человек, реализующий свою личностную (смысловую) необходимость посредством деятельности, которая направлена на преобразование окружающего мира и ориентируе

187

ма субъективным образом мира, построенным в индивидуальном сознании. Субъектность — это высшее и интегральное проявле ние способности личности к саморегуляции и самодетерминации

вопределенном виде произвольной человеческой активности, ко торое базируется на личностном потенциале, аккумулированном по ходу индивидуального развития. Если субъект — это личность на высшем для себя уровне саморегуляции и самодетерминации, то психология субъекта — это «вершинная» психология личности. Раскрывая психические механизмы и закономерности субъектного бытия человека, психология неотступно продвигается от элемен тарных, простейших к высшим, интегративным проявлениям субъектности. Это движение сопряжено с формированием новых исследовательских областей, направлений и отраслей в рамках единой психологии субъекта.

Субъектный подход активно, но неравномерно проникает

вмногочисленные отрасли современной психологии, изучающие человека в качестве субъекта разных форм поведения, различных видов познавательной и практической деятельности. Вследствие этого закономерности формирования и функционирования лично сти в качестве субъекта частных видов человеческой деятельности сравнительно неплохо освещены в психологии, чего нельзя сказать о высших механизмах и закономерностях субъектогенеза, которые действуют в сфере развития и реализации личности как субъекта целостной жизни. Причем недостаточно познанными остаются как общие тенденции формирования и функционирования субъ екта жизни, так и частные линии развития его «функциональных органов» — конкретных психобиографических структур (смысла жизни, жизненных целей, планов, программ, субъективной карти ны жизненного пути и т.д.). Эти общие и частные закономерности, которым подчинено становление субъектности в жизни, постепенно включаются в проблемное поле молодых и пока еще разрозненных исследовательских направлений — онтопсихологии (Гришина, 2005), психологии человеческого бытия (Знаков, 2008) и психоло гии жизненного пути личности (Карпинский, 2002).

Эти исследовательские направления сходятся в том, что станов лению и осуществлению субъекта жизни присущи специфические внутренние противоречия, разрешая которые личность еще больше утверждается в своем субъектном качестве. Выступая движущей

188

силой развития субъекта жизни, это противоречия не всегда адек ватно и своевременно снимаются, в связи с чем они порождают особые психобиографические кризисы. Психобиографический кризис является острым и субъективно болезненным проявлением неразрешенных либо неразрешимых противоречий, возникающих в системе объективных отношений между человеком и его индиви дуальной жизнью, и, в свою очередь, обусловливает специфические деформации и дисфункции психобиографических структур, про цессов и свойств, провоцирует отставания и отклонения в развитии личности как субъекта жизни. Психобиографические кризисы не только затормаживают и искажают развитие личности как субъекта жизни, но и блокируют ее жизнедеятельность, вследствие чего стра дает продуктивность жизненного пути и нарастает субъективная неудовлетворенность жизнью. Внимание психологов длительное время было сосредоточено на нормативных кризисах развития, выпадающих на детский, подростковый и юношеский возраст и свя занных с формированием личности в качестве субъекта отдельных форм поведения и видов деятельности. На этом фоне багаж психо логических знаний о кризисах развития субъекта жизни выглядит еще не столь солидным.

Одним из малоизученных кризисов развития субъекта жизни является смысложизненный кризис, который в литературе обо значается различными терминами: смыслоутрата, кризис бес смысленности, экзистенциальный невроз, кризис ноодинамики, метапатология личности и т.д. С позиций психологии жизненного пути, смысложизненный кризис — это разновидность психобио графического кризиса, порожденная объективно существующими противоречиями в поиске и практической реализации личностью смысла собственной жизни. Противоречия, с которыми сталкива ется личность в кризисе смысла жизни, в зависимости от своего источника и происхождения принадлежат к двум основным ти пам: бытийные и внутриличностные. Первый тип противоречий складывается по ходу взаимодействия личности с собственной жизнью между «внутренними» и «внешними» условиями, конкрет но — между потребностью личности в смысле жизни и объектив ными возможностями его обретения, между обретенным смыслом жизни и бытийными возможностями его практического воплоще ния. К.А. Абульханова Славская определяет такие противоречия

189

как объективные, поскольку они «возникают в процессе самой жизни, ее объективного хода, закономерного или случайного» (Абульханова Славская, 1991, с. 52). Этиология смысложизненного кризиса, возникающего на почве этого типа противоречий, носит экзогенный характер, а роль первопричины, запускающей кризис, здесь отводится какому то дискретному и скачкообразному изме нению условий индивидуальной жизни.

Противоречия второго типа вызревают и коренятся в системе «внутренних» условий, объективно заданы «особенностями самой личности, организующей жизнь» (Абульханова Славская, 1991, с. 52). Они предопределены общей степенью адекватности неаде­ кватно­сти,­ гармо­ничности­ дисгармоничности, интеграции дезинте­­ грации­ смысла жизни личности и, как правило, произрастают из вну тренней противоречивости его индивидуально психологических параметров (модальности, структуры, временной локализации, побудительной силы, устойчивости) и их несовместимости с реа лиями жизни. Смыслоутрату, которая спровоцирована внутренней конфликтностью психологической организации личности как субъекта жизни, с этиологической точки зрения можно интерпрети ровать как эндогенный кризис. Необходимо особо подчеркнуть, что в данном случае эндогенность никак не отождествляется с субъек тивно кажущимися, иллюзорными противоречиями, а означает, что критические противоречия объективно вызревают изнутри самой личности. Оба типа противоречий, генерирующих кризис смысла жизни, существуют объективно, поэтому было бы некорректным рассматривать бытийные противоречия как объективные, а внутри личностные — как субъективные, т.е. беспочвенно вымышленные личностью и не имеющие места в действительности.

Любой из выделенных типов противоречий создается или обостряется, как правило, в связи с резким, скачкообразным из менением жизненных обстоятельств или с достаточно глубокой и радикальной трансформацией психобиографических структур личности, т.е. с наступлением жизненного события. Не всякая перемена в жизненных обстоятельствах и внутреннем мире лич ности заслуживает статус жизненного события, а лишь та, которая существенно повлияла на поиск и реализацию смысла жизни. Другими словами, «жизненность» событие приобретает только по своему жизненному смыслу, характеризующему место и роль

190