КУРСОВАЯ / Литература / 0100574_3A5F1_leontev_d_a_sovremennaya_psihologiya_motivacii

Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru

Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru

На данный момент в библиотеке MyWord.ru опубликовано более 2500 книг по психологии. Библиотека постоянно пополняется. Учитесь учиться.

Удачи! Да и пребудет с Вами.... :)

Сайт www.MyWord.ru является помещением библиотеки и, на основании Федерального закона Российской федерации "Об авторском и смежных правах" (в ред. Федеральных законов от 19.07.1995 N 110-ФЗ, от 20.07.2004 N 72-ФЗ), копирование, сохранение на жестком диске или иной способ сохранения произведений размещенных в данной библиотеке, в архивированном виде, категорически запрещен.

Данный файл взят из открытых источников. Вы обязаны были получить разрешение на скачивание данного файла у правообладателей данного файла или их представителей. И, если вы не сделали этого, Вы несете всю ответственность, согласно действующему законодательству РФ. Администрация сайта не несет никакой ответственности за Ваши действия./

УДК 159.9(082) ББК 88

С 568

Научный редактор доктор психологических наук

Д.А. Леонтьев

Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ),

.проект № 02-06в1б1Шд,

С 568 Современная психология мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. — М.: Смысл, 2002 — 343 с.

ISBN 5-89357-134-7

Сборник работ ученых, представляющих научную школу факультета психологии МГУ, которые посвящены совре­ менным проблемам психологии мотивации. Статьи сборника содержат теоретические обзоры, теоретико-эксперименталь­ ные и прикладные исследования, опирающиеся на новые тенденции психологии мотивации и саморегуляции, сфор­ мировавшиеся в последние два десятилетия.

Адресуется психологам.

УДК 159.9(082) ББК 88

ч

СОДЕРЖАНИЕ

ОТ ИНСТИНКТОВ - К ВЫБОРУ, СМЫСЛУ И САМОРЕГУЛЯЦИИ: ПСИХОЛОГИЯ МОТИВАЦИИ ВЧЕРА, СЕГОДНЯ И ЗАВТРА

Д.А.Леогггьев

Русскоязычные психологи сейчас испытывают явные затрудне­ ния, когда им приходится соприкасаться с проблемами психологии мотивации. Обобщающих книг на русском языке по этой весьма важ­ ной теме за последние 15 лет, после перевода фундаментального тру­ да X. Хекхаузена (1986), просто не выходило, если не считать перево­ дов классических текстов 3. Фрейда, К. Юнга, К. Левина, Г. Олпорта, А. Маслоу, Э. Фромма, Л. Фестингера и др., написанных более полу­ века (в лучшем случае треть века) тому назад. Можно лишь условно считать их современными, постольку, поскольку, по замечанию од­ ного из авторов данного сборника, хорошая теория всегда современ­ на, но при всем этом они отнюдь не отражают нынешнее состояние этой области. Есть еще пара удручающих попыток учебников по этой теме, хоть и написанных совсем недавно, но отражающих эту область в том виде, который она имела лет 40 назад — как свет далекой звез­ ды, приносящий нам ее образ многолетней давности.

Но отчасти в этом повинно и современное состояние данной об­ ласти в мировой психологии, вызывающее некоторую растерянность и замешательство у приближающегося к ней исследователя. Действи­ тельно, если в середине XX века предмет, границы и специфика психологии мотивации были вполне понятны, то теперь эта область оказалась фактически поделенной между психологией личности, пси­ хологией регуляции деятельности и саморегуляции и психологией по-

Д.А. Леонтьев. От инстинктов — к выбору, смыслу и саморегуляции : ~)

знавательных процессов. Налицо обилие частных эмпирических ис­ следований, дефицит общетеоретических идей и отсутствие обобща­ ющих книг после того же Хекхаузена.

Конечно же, на психологии мотивации отражается общая тен­ денция исторического развития психологии — от многих разных психологии (в том числе психологии мотивации), каждая из которых предлагала свое видение предмета, несоединимое с остальными, и разрабатывала свою делянку, к постепенной выработке единого про­ блемного поля и переходу к коллективной его обработке. Какую мар­ ку комбайна (теорию) предпочтет земледелец — вопрос привычки, удобства и продуктивности; поле все равно общее. И здесь судьба психологии мотивации оказывается такой же, как судьба других об­ ластей психологии и других областей знания, превращающихся из авторских учений в науку: по мере накопления эмпирического зна­ ния общая часть предметной области, не вызывающая разногласий у разных школ, становится все обширнее, а полигоны, на которых сталкиваются альтернативные теоретические воззрения, все меньше. Можно утверждать, что уже в 1960—70-е годы в основном завер­ шилась классическая эпоха в психологии мотивации и тесно пере­ плетающейся с ней психологии личности, когда границы между предметными областями и между разными школами были четко оп­ ределены.

Психологию мотивации можно в первом приближении опреде­ лить, в духе известной формулы С.Л. Рубинштейна (1973), как область общей психологии, изучающую детерминацию конкретных поведен­ ческих актов и их последовательностей, опосредованную психически­ ми процессами. Из этого определения вытекает, во-первых, что пси­ хологию мотивации интересуют причины и регуляторы поведения, а не само его протекание. Во-вторых, то, что психология регуляции де­ ятельности пересекается с психологией мотивации своей частью — психологией мотивационной регуляции, то есть обеспечения направ­ ленности деятельности в соответствии с ее мотивом; регуляция дея­ тельности на основе иных критериев в поле интересов психологии мотивации не входит. Наконец, это определение исключает процес­ сы, осуществляющиеся без опосредования психическими процесса­ ми, такие как дыхание, кашель или энурез; они имеют причины, но не мотивы.

Исторически (и одновременно логически) первой парадигмой психологии мотивации было выведение поведения из внутренних причин, которые рассматривались как инвариантные, присущие при­ роде человека источники энергии, которая затем трансформируется в поведенческие акты. К. Левин (2001) относил такое объяснение к аристотелевскому способу мышления в психологии, а X. Хекхаузен

Q Предисловие

(1986) обозначил его как объяснение «с первого взгляда». На этой основе строились практически все классические теории мотивации: теории Мак-Дугалла, Фрейда, раннего Адлера, Хорни, Роджерса, раннего Маслоу. На первом, классическом этапе развития психоло­ гии мотивации (до 1930-х гг.) ее центральным вопросом был вопрос о природе и содержании этих базовых тенденций; этот вопрос факти­ чески совпадал с вопросом о природе человека, а мотивационные явления рассматривались как проявления этой природы, которую сводили однако к биологической природе человека.

Эта парадигма существовала задолго до возникновения научной психологии и безраздельно господствовала до 1930-х годов, когда с одной стороны бихевиористы, пытавшиеся максимально упростить картину движущих сил поведения, а с другой стороны Курт Левин, боровшийся против упрощения этой картины, сместили акцент сна­ чала на внешние (средовые, ситуационные) причины («объяснение со второго взгляда», по X. Хекхаузену) и затем — на взаимодействие внешних и внутренних причин («с третьего взгляда»).

Но это было не единственное парадигматическое изменение в психологии мотивации. Если попробовать определить общий вектор, в направлении которого развивалась психология мотивации за после­ дние 100 лет, то это будет вектор от естественнонаучных (биологи­ ческих) моделей мотивации к гуманитарным (социокультурным и антропологическим) моделям. Первые теоретические модели мотива­ ции — модели Мак-Дугалла, Фрейда, ранних бихевиористов — стро­ ились на принципиально естественнонаучной основе. Они не предпо­ лагали введения в психологию мотивации человека принципиально иных объяснительных принципов по сравнению с психологией моти­ вации животных. Поэтому в этот период, который можно назвать на­ туралистическим, психология мотивации развивалась вне контекста психологии личности, которой тогда еще не существовало.

Начало гуманитарной революции в психологии мотивации, кото­ рая, впрочем, отнюдь не разрушила до основанья естественнонауч­ ные подходы, приходится на 1930-е годы, что совпадает со становле­ нием психологии личности как особой предметной области общей психологии. В этот период были выдвинуты революционные идеи: пе­ реход от фрейдовского причинного объяснения к целевому у А. Адле­ ра (см. Adler, 1980), который В.Франкл (Frankl, 1970) позже сравни­ вал с коперниканской революцией; введение идеи коллективной ментальное™ как источника многих феноменов индивидуальной пси­ хологии у К.-Г. Юнга (1991); взгляд на мотивацию как на порождение системы «индивид—мир» у Г. Мюррея (Murray, 1938) и введение идеи контроля над мотивационными процессами через их опосредствова­ ние у Л.С. Выготского (1983).

Д.А. Леонтьев. От инстинктов — к выбору, смыслу и саморегуляции | /

Эти идеи, естественно, не были сразу же ассимилированы гос­ подствующей бихевиористской линией, однако получили дальнейшее развитие в послевоенный период: телеологическая перспектива полу­ чила мощное развитие в теории стремления к смыслу В. Франкла (1990) и теории метамотивации А. Маслоу (1999), социокультурная перспектива — в работах довольно разных авторов, из которых наи­ более наглядна, пожалуй, трактовка мотивов как культурных схематизмов у Р. д'Андраде (d'Andrade, 1992); перспектива «индивид-мир» получила изящное воплощение в экзистенциальной теории челове­ ческих потребностей Э. Фромма (2001) и в «соотносительной» теории мотивации Ж. Нюттена (Nuttin, 1984), а идеи контроля над мотиваци­ ей в 1980—90-е годы оказались в центре внимания немецкой психо­ логии мотивации, возродившей на новом уровне старую проблему воли (Хекхаузен, 2003).

На этом втором этапе развития психологии мотивации, который можно назвать антропологическим, психология мотивации фактичес­ ки совпадает с психологией личности. Более того, основным содер­ жанием большинства теорий личности выступает как раз модель мо­ тивации, движущих сил поведения и развития — достаточно бросить взгляд на теории позднего Адлера, Фромма, Маслоу, Роджерса, Мюррея, Франкла и других авторов.

Начиная с середины 1950-х годов вопрос о том, какие вообще мотивы в принципе движут человеком, постепенно теряет свою ак­ туальность благодаря накоплению большого количества данных о та­ ких трансформациях исходных мотивационных тенденций в мотивы конкретных поведенческих актов, которые делают исходные побуж­ дения (если они есть) полностью неузнаваемыми. Вклад в этот сдвиг интересов со статических к динамическим моделям мотивации вне­ сли и необихевиористские исследования мотивационного обуслов­ ливания, и новаторские подходы школы К. Левина, и психодинами­ ческие работы, и концепция функциональной автономии мотивов Г. Олпорта (2002), из которой по сути следует, что абсолютно не­ важно, что является генетически исходным базовым побуждением человека — либидо, самоутверждение или стремление к смыслу, по­ скольку прижизненно формирующиеся на его основе разнообразные мотивы утрачивают функциональную связь с ним. Интерес смещает­ ся на изучение механизмов мотивации конкретной деятельности, трансформации и преломления устойчивых мотивационных тенден­ ций в конкретных условиях. Этот период отмечен новым расхожде­ нием психологии мотивации и психологии личности; психология мотивации изменила психологии личности с когнитивной психоло­ гией, результатом чего явились хорошо известные теории Дж. Келли, Л. Фестингера и других когнитивистов, а также когнитивистские

p) I Предисловие

версии бихевиористского подхода к мотивации у Дж. Роттера и ран­ него А. Бандуры, и парадигма мотивации достижения Д. Мак-Клел- ланда, Дж. Аткинсона и раннего X. Хекхаузена. К этому, ситуационнодинамическому этапу (середина 1950-х — конец 1960-х гг.) можно отнести также подходы Ж. Нюттена, А.Н. Леонтьева и Д.Н. Узнадзе, рассматривавших вопросы мотивации в контексте проблемы обшей структуры и динамики человеческой активности. При этом важным новшеством стала идея смысловых связей как основы для разво­ рачивания мотивационных процессов (А.Н. Леонтьев, Ж. Нюттен, М. Босс).

Четвертый и пока последний этап психологии мотивации, кото­ рый удается вычленить на сегодняшний день, опять соединяет психо­ логию мотивации с психологией личности, но несколько иначе. На первый план выступают проблемы, ранее поставленные в экзистен­ циальной философии и психологии и долгое время игнорировавшие­ ся главными направлениями академической психологии — проблемы выбора, свободы, воли, контроля над мотивацией, жизненных це­ лей, перспективы будущего, саморегуляции в широком смысле сло­ ва, возможностей, автономии и самодетерминации (см. Леонтьев, 2000). Мотивация вновь рассматривается в антропологическом кон­ тексте, но понимается при этом гораздо шире, чем раньше, и если на втором, антропологическом этапе традиционно понимаемая мо­ тивация рассматривалась как ядро широко понимаемой личности, то теперь уже личность выступает как ядро широко понимаемой мотива­ ции. От когнитивных процессов, опосредующих механизмы мотива­ ции, акцент смещается на сознание и личность в целом. К этому, лич­ ностному этапу развития психологии мотивации, начавшемуся в 1980-е годы, можно отнести прежде всего теорию временной перс­ пективы в поздних работах Ж. Нюттена (Nuttin, 1984; 1985), модели волевой регуляции позднего X. Хекхаузена, Ю. Куля, Ю. Бекмана, П. Голвитцера и др. (см.: Хекхаузен, 2003), теорию самоэффективнос­ ти позднего А. Бандуры (см. статью Т.О. Гордеевой в этом издании) и теорию внутренней мотивации и самодетерминации Э. Деси и Р. Райана (см. статью О.Е. Дергачевой в этом издании). В отечественной пси­ хологии в этом русле находятся исследования мотивации и воли в па­ радигме смысловой регуляции деятельности, пик которых также пришелся на 1980-е годы (Б.С. Братусь, И.А. Васильев, Ф.Е. Василюк, Б.В. Зейгарник, В.А. Иванников, Д.А. Леонтьев, Е.В. Эйдман).

То, что представляет собой современная психология мотивации, трудно представить себе как целое в силу ее раздробленности, а так­ же в силу того, что в ней сочетаются (как и в самой человеческой мотивации) как тенденции, направленные в перспективу будущего, так и тенденции, отражающие опыт прошлого. Несмотря на интен-

Д.А. Леонтьев. От инстинктов — к выбору, смыслу и саморегуляции 9

сивное и богатое развитие, в ней все еще доминирует аристотелевокартезианская картина мира, выражающаяся в преобладающем вни­ мании к рациональным механизмам за счет иррациональных, засилии количественных методов в ущерб качественным, ригидной дихотомии внешнего и внутреннего, преимущественном внимании к структурам, а не связям между ними. Зоной ближайшего развития психологии мотивации мне представляются следующие основные идеи:

1. СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ — истоки человеческой мотивации находятся не во врожденных диспозициях или средовых факторах са­ мих по себе, а в уникальных, гибких и в то же время императивных отношениях, связывающих индивида с миром.

2.ТЕЛЕОЛОГИЧНОСТЬ — человеческие действия всегда имеют смысл и направлены на цель. Даже если можно зафиксировать при­ чинные детерминанты поведенческих актов, они в свою очередь тоже имеют свои детерминанты высшего порядка. Ответ на вопрос «по ка­ кой причине» может быть только половинчатым, окончательный от­ вет возможен только через ответ на вопрос «зачем», локализующий поведение в смысловом контексте.

3.СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ - очень боль­ шая часть содержания и структуры мотивации человека усваивается им из коллективной ментальное™ социальной общности, к которой он принадлежит (см. подробнее Леонтьев, 1996; 1997 б).

4.ЛИЧНОСТНЫЙ ХАРАКТЕР — мотивация есть всегда мотива­ ция личности, которая придает ей форму и управляет ею; даже в тех случаях, когда человек неспособен контролировать свою мотивацию, причину этого мы находим в личности.

** *

Непосредственным поводом к подготовке этого сборника послу­ жила прошедшая в Москве в июне 2002 года 8-я международная конференция по мотивации (8th International..., 2002), в которой принимали активное участие многие из его авторов. Книга выходит в свет уже после завершения конференции, что позволяет констати­ ровать, что исследования ведущих отечественных специалистов в этой области в качественном отношении не уступают мировым, со­ четая, с одной стороны, высокий уровень компетентности и осве­ домленности в проводящихся во всем мире исследованиях, и ис­ пользование творческих концептуальных подходов, разработанных в отечественной психологической традиции, — с другой. Все авторы сборника — выпускники факультета психологии Московского уни-