18. Эффект тестирования возникает в том случае, если экспериментальный инструментарий применяется к одному испытуемому:

1) однократно;

2)вторично;

3) многократно.

19. В ситуации проверки нового метода лечения пациенты склонны обнаруживать заметные улучшения в клинической симптоматике заболевания даже в том случае, если не входят в контрольную группу и не находятся под воздействием экспериментальной переменной. В подобных случаях речь идет о нарушении:

1) внешней валидности эксперимента;

2) внутренней валидности эксперимента;

3) одновременно внешней и внутренней валидности эксперимента.

20. Аналогом «эффекта интервьюера» в рамках эксперимента выступает реактивный эффект, который состоит в воздействии не экспериментальной переменной, а:

1) экспериментатора;

2) участников эксперимента;

3) наблюдателей;

4) экспериментальной ситуации;

5) обстановки, в которой проходит эксперимент.

21. Квазиэкспериментальный план наблюдения одной и той же группы респондентов на протяжении длительного времени получил в социологических исследованиях название:

1) стабильной экспериментальной группы;

2) панели;

3) когорты;

4) экспериментального поколения.

22. Трендовое социологическое исследование предполагает формирование эквивалентных выборок, имеющих различающийся состав респондентов, но репрезентативных относительно одной и той же генеральной совокупности. Если влияние экспериментальной переменной не контролируется, то задача сводится к совокупности последовательных опросов, если же требуется проверить гипотезу о взаимосвязи признаков, то учитываются практически все факторы риска. Может ли трендовое исследование рассматриваться как вариант реализации экспериментального метода?

1)да;

2) нет;

3) только в качестве квазиэкспериментального плана.

23. При интерпретации реформ в обществе как экспериментальной переменной обычно используют следующий квазиэкспериментальный план:

1) «исследование случая»;

2) план временных серий;

3) план с временной серией и контрольной группой;

4) план с эквивалентными выборками;

5) перекрестный план.

24. Отказ от использования контрольной группы в рамках эксперимента может привести к тому, что обнаруженные изменения окажутся результатом влияния на испытуемых самого факта участия в эксперименте. В психологическом тестировании и экспериментальной психологии это явление получило название «эффект морской свинки» или «мотив экспертизы», в медицине – «эффект Плацебо». Какое название данное систематическое смещение получило в социологии?

1) квазиэкспериментальный эффект;

2) побочный эффект;

3) хоуторнский эффект;

4) чикагский эффект;

5) эффект внушения.

25. Какой экспериментальный план наиболее приемлем в методических экспериментах и оценочных социологических исследованиях?

1) план с рандомизацией без предварительного тестирования;

2) план Соломона;

3) план с предварительным тестированием и контрольной группой;

4) план с предварительным тестированием без контрольной группы.

26. Методологическим основанием применения эксперимента служит принцип:

1) социологического номинализма;

2) социологического реализма;

3) социального детерминизма.

27. Рандомизация - это:

1) процесс случайного отбора участников эксперимента;

2) стратегия случайного распределения субъектов по различным условиям эксперимента и экспериментальным группам;

3) четко заданное распределение участников по экспериментальным группам;

4) процесс случайного отсева некоторых участников эксперимента из группы.

28. В каком из видов эксперимента используется метод попарного отбора?

1) в линейном эксперименте;

2) в параллельном эксперименте;

3) в полевом эксперименте;

4) в лабораторном.

29. В школе №N на протяжении десяти лет проводился эксперимент по выявлению зависимости между количеством часов преподавания социально-гуманитарных дисциплин и уровнем творческих способностей школьников. Эксперимент проводился на группе школьников, которые в случайном порядке были распределены на два класса – «а» и «б». Первый год обучения социологи регистрировали состояние групп, экспериментальная переменная не вводилась. Со второго по десятый класс обучения школьникам класса «а» ежегодно вводилось по одному предмету из социально-гуманитарного блока (психология, педагогика, логика, философия, социология, политология, культурология, этика, эстетика), в

классе «б» эти предметы не преподавались. В результате эксперимента было обнаружено, что школьники класса «а» демонстрировали более высокие творческие способности.

А). Определите вид экспериментального плана:

1) квазиэкспериментальный план без претеста с нерандомизированными

контрольной и экспериментальной группами;

2) эксперимент экс-постфактум;

3) квазиэкспериментальный план с рандомизированными контрольной и экспериментальной группой и претестом;

4) квазиэкспериментальный план с рандомизированными контрольной и экспериментальной группой без претеста;

5) квазиэкспериментальный план с претестом в нерандомизированных контрольной и экспериментальной группах.

Б). На протяжении эксперимента в каждом классе происходило естественное изменение состава - кто-то переходил в другую школу, какие-то ученики болели и пропускали занятия, все они взрослели и т.д. Как называется подобное естественное изменение экспериментальной группы?

1) эффект тестирования;

2) матуризация;

3) естественный отсев;

4) изменение исторического фона.

В). В ходе эксперимента в каждом классе происходило естественное изменение в самом объекте экспериментирования - к концу четверти ученики уставали, от чего изменялся уровень усвоения материала; испытуемые, взрослея, становились умнее и т.д. Как называется подобное естественное изменение объекта экспериментирования?

1) «плацебо-эффект»;

2) эффект нестабильности;

3) матуризация;

4) изменение исторического фона.