2. Как анализируются полученные с помощью шкалы Лайкерта измерения социальных установок респондентов с точки зрения распределения «негативных», «нейтральных» и «положительных» оценок?
1) рассматриваются исходные шкалы (набранные респондентами баллы по каждому суждению);
2) рассматриваются итоговые шкалы (общие баллы, набранные респондентами по всем суждениям);
3) вычисляется вклад каждого суждения в итоговую шкалу по каждому респонденту - полученные коэффициенты сравниваются по всем опрошенным.
3. По результатам экспертных оценок в методе равнокажущихся интервалов Терстоуна в анкете используются суждения:
1) с большим квартальным размахом;
2) со сравнительно небольшим квартальным размахом;
3) образующие компактную и однородную совокупность;
4) максимально разнородные.
4. При использовании оценочных шкал респондентам предлагают оценить некоторое явление на условной линии, разделенной на нечетное число интервалов, соответствующих положительной, отрицательной и нейтральной оценке явления. Для большей точности и детализации желательно иметь как можно больше градаций, однако разрешающая психологическая способность человека не позволяет ему производить классификацию больше чем по:
1) 3— позициям;
2) 5— позициям;
3) 7— позициям;
4) 9—1 позициям;
5) 11—3 позициям;
6) 13—5 позициям.
5. В каких шкалах предполагается экспертная процедура отбора суждений?
1) шкала социальной дистанции Богардуса;
2) шкала Лайкерта;
3) шкала равнокажущихся интервалов Терстоуна;
4) шкалограммный анализ Гутмана;
5) во всех указанных видах шкал.
6. Какой уровень измерения - номинальный (Н), порядковый (П) или метрический (М) - получают в результате применения:
1) шкалы Богардуса;
2) шкалы Лайкерта;
3) шкалы Терстоуна.
7. Изобразите шкалу Лайкерта.
8. Основной проблемой в построении шкал Богардуса, Гутмана, Терстоуна является наличие так называемых нешкальных типов, под которыми понимаются:
1) респонденты с неустойчивой психикой;
2) ответы, которые не укладываются в логику одномерного распределения;
3) нетипичные для изучаемой совокупности ответы на вопросы;
4) ответы, которые в принципе не поддаются шкалированию.
9. В рамках шкалограммного анализа Гутмана приемлемым считается любое значение коэффициента воспроизводимости, которое превышает:
1) 0,5;
2) 0,6;
3) 0,75;
4) 0,9.
10. В социологии принято различать установочные (У) и оценочные (О) шкалы. Укажите функциональное предназначение каждого типа:
1) приписывание чисел самим респондентам;
2) измерение установок;
3) приписывание чисел не респондентам, а некоторым объектам (суждениям, ценностям, проблемам и т.д.);
4) полученные в результате измерения числа отражают усредненное мнение интересующей исследователя совокупности респондентов;
5) опасность двух видов ошибок – «гало-эффекта» и «ошибки щедрости».
11. Понятие «социальная установка» было введено:
1) Томасом;
2) Знанецким;
3) Контом;
4) Лайкертом;
5) Терстоуном;
6) Богардусом.
12. Социальная установка - это:
1) многоуровневое образование (не менее пятидесяти уровней);
2) одноуровневое образование;
3) трехуровневое образование.
13. В качестве экспертов для оценки суждений в рамках измерения установок студентов относительно учебы должны выступать:
1) специалисты по проблемам молодежи;
2) психологи;
3) сами исследователи;
4) представители вузовской общественности;
5) типичные представители изучаемой совокупности (сами студенты).
14. Отметьте правильные высказывания:
1) хотя в шкале Лайкерта предусмотрена проверка исходных суждений на пригодность, в шкале Терстоуна эта проверка глубже и качественнее;
2) по шкале Терстоуна мы получаем порядковый уровень измерения;
3) по шкале Лайкерта мы получаем метрический уровень измерения;
4) шкала Лайкерта для восприятия респондента проще шкалы Терстоуна.
15. Чем меньше квартальный размах, тем:
1) выше степень единодушия экспертов относительно суждения;
2) ниже степень единодушия экспертов относительно суждения;
3) больше экспертов участвовало в процессе деления суждений
на группы;
4) меньше экспертов участвовало в процессе деления суждений на группы.
16. Какая шкала обладает одновременно двумя достоинствами - кумулятивностью и репродуктивностью?
1) шкала Лайкерта;
2) шкала Гутмана;
3) шкала Богардуса;
4) шкала Терстоуна.
17. На рисунке изображена кумулята мнений экспертов по суждению.
Определите значение медианы.
1) 6,0;
2) 4,0
3) 4,8
4) 5,5.
ПРОЕКТИВНЫЕ И ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ В СОЦИОЛОГИИ
1. Пронумеруйте этапы процедуры теста репертуарных решеток по последовательности их реализации:
оценка объектов по конструктам;
выявление контекста рассматриваемой ситуации (движение
от объектов к системе конструктов, которые описывают их различия);
факторный анализ матрицы оценок.
2. Психологическим механизмом, обеспечивающим связь и группировку биполярных шкал семантического дифференциала в факторы, является:
1) эмпатия;
2) антипатия;
3) синестезия;
4) симпатия;
5)атрибуция.
3. Техника репертуарных решеток Келли характеризуется тем, что:
1) пространство самоописания и его содержательные оси задаются априорно на основе усредненных данных;
2) пространство самоописания и его содержательные оси выявляются у конкретного испытуемого;
3) результаты интерпретируются относительно других характеристик того же испытуемого;
4) результаты интерпретируются путем соотнесения с нормой.
4. Позволяет ли техника Келли проводить сравнительный анализ репертуарных решеток нескольких человек, устанавливая сходство и различие их категориального аппарата?
1) да, без ограничений;
2) да, если речь идет о восприятии одних и тех же объектов;
3) нет.
5. Может ли тест репертуарных решеток применяться для выявления не только индивидуальных, но и групповых конструктов?
1)да;
2) нет;
3) это зависит от типа анализируемых объектов.
6. Техника репертуарных решеток - по сути, специфическая разновидность...
1) глубинного интервью;
2) полуформализованного интервью;
3) структурированного интервью;
4)субъективного тестирования;
5) проективного тестирования.
7. Метод семантического дифференциала помогает измерять:
1) коннотативные значения;
2) денотативные значения.
8. Шкалы семантического дифференциала:
1) описывают объективную реальность;
2) являются метафорическим выражением состояний и отношений субъекта;
3) имеют когнитивный характер;
4) формируют пространство аффективных значений;
5) отражают личностный смысл объективных значений;
6) отражают объективные значения.
9. Оптимальный вариант составления биполярных шкал семантического дифференциала:
1) задать конструкты (хотя бы их часть, чтобы учесть наиболее важные с точки зрения задач исследования);
2) выявить конструкты на небольшой репрезентативной выборке;
3) это зависит от конкретных целей исследования и специфики анализируемой предметной области.
10. Укажите, какому методу - семантического дифференциала (СД) или репертуарных решеток (ТР) - принадлежат следующие характеристики:
1) унифицированная система координат значения;
2) изучение аффективного уровня сознания личности, структуры, содержания и динамики ее семантического пространства;
3) измерение среднестатистических оценочных реакций на объект, свойственных определенной группе респондентов;
4) изучение картины мира человека, восприятия им себя и окружающих людей;
5) описание личности как уникальной целостности;
6) стандартизированный метод;
7) описанием сравнение установок, ценностей, эмоциональных отношений;
8) комбинация метода контролируемых ассоциаций и процедур шкалирования.