12. Любой социологический метод имеет:

1) раз и навсегда стандартизированный характер;

2) ситуативный характер - зависит от объекта, предмета, заказчика и контекста исследования;

3) исторический характер - совершенствуется по мере применения.

13. Какой метод положен в основу следующей исследовательской стратегии: исследователь в течение длительного времени работал секретарем небольшого частного коммерческого предприятия и вел дневник, куда вносил описания специфической социальной среды, специальным образом сгруппированные и снабженные аналитическими комментариями?

1) анализ документов;

2) эксперимент;

3) включенное наблюдение;

4) этнографическое описание;

5) дневниковый метод;

6) автобиография.

14. Укажите, какие элементы в рамках проведения опроса общественного мнения выполняют функции его метода, техники, методики и процедуры:

1)анкетирование;

2) открытые и закрытые вопросы;

3) анкетный лист;

4) инструкция анкетеру;

5) раздача анкет респондентам.

15. Если перед исследователем стоит задача проверки сложившейся и развитой социологической теории, то какой метод является наиболее пригодным?

1) наблюдение;

2) интервью;

3) анкетирование;

4) тестирование;

5) эксперимент;

6) фокус-группа.

16. Лицо, выступающее в качестве источника первичной социологической информации в процессе опроса или наблюдения, называется:

1) субъектом;

2) объектом;

3) рассказчиком;

4) респондентом;

5) испытуемым.

17. Общность, на которую социолог распространяет выводы, полученные в результате исследования, называется:

1) единицы отбора;

2) единицы наблюдения;

3) выборочная совокупность;

4) генеральная совокупность;

5)континуум;

6) электорат.

18. Мировоззренческие рамки развертывания общесоциологической теории задаются:

1) политической ориентацией;

2) культурно-исторической ориентацией;

3) идеологической ориентацией;

4) социально-философской ориентацией.

19. Система наиболее общих принципов, положений, методов, составляющих основу социологического познания действительности, - это:

1) технология;

2) методология;

3) гносеология;

4)аксиология;

5) онтология.

20. Американские ученые провели исследование воздействия детского сериала «Улица Сезам» на культурное и интеллектуальное развитие американских дошкольников. Исследование проводилось в городах Бостон, Дарэм и Феникс, а также в сельских районах Калифорнии и Филадельфии. В ходе исследования детей и их родителей побуждали к просмотру сериала, фиксируя изменения в когнитивном развитии дошкольников с помощью тестов достижений и тестов общего развития. Исследование проводилось в течение двух лет и показало заметный обучающий эффект, связанный с просмотром сериала, особенно очевидный в группе детей из неблагополучных семей. Какой общий метод исследования был использован в данном проекте?

1) тестирование;

2) наблюдение;

3) анкетирование;

4) интервьюирование;

5) эксперимент.

21. Если перед Вами стоит задача изучить функционирование финансово-экономических подразделений высшего учебного заведения с целью выявления его проблемных зон, использование каких методов Вы считаете оптимальными для данного комплексного исследовательского проекта?

1)анкетирование;

2) эксперимент;

3) наблюдение;

4) интервьюирование;

5) совокупность всех перечисленных выше методов.

22. Социологическое сопровождение предвыборной кампании на сегодняшний день стало общепринятой практикой, позволяющей правильно выстроить стратегию ее проведения, наблюдать за динамикой электоральных предпочтений, проводить грамотную агиткампанию и т.д. Если исследователи осуществляют комплексное социологическое сопровождение избирательной кампании и перед ними стоят задачи

выявить главных претендентов на пост кандидата в депутаты и оценить их шансы на победу, а также личностные, финансовые, организационные и политические ресурсы на различных временных этапах до выборов, то использование каких методов является оптимальным?

1) включенное наблюдение;

2) структурированное наблюдение;

3) мониторинговые опросы общественного мнения;

4) глубинные интервью;

5) фокус-группы;

6) эксперимент;

7)анализ документов;

8) экспертный опрос.

23. К какому уровню социологического знания относятся исследования социальных явлений и процессов в масштабе всего общества, направленные на анализ функционирования крупных социальных общностей и взаимодействия социальных институтов?

1) микросоциология;

2) макросоциология;

3) фундаментальная социология;

4) прикладная социология.

24. Основная прикладная функция социологии состоит:

1) в разрешении производственных конфликтов;

2) в обеспечении предвыборных кампаний;

3) в декларировании актуальных социальных проблем;

4) в объективном анализе социальной действительности. •И

25. Методология эмпирического социологического исследования:

1) является частью общенаучной методологии;

2) является уровнем методологии социологии;

3) это отдельное независимое направление социологического

познания.

26. Упорядочьте понятия от наиболее общего/широкого к наиболее конкретному/частному:

• техника;

• процедура;

• методология;

• методика;

• метод.

27. В УлГУ на протяжении трех лет (2009—2011) проводилось социологическое исследование на тему «Абитуриент УлГУ». Цель исследования - получение информации о мотивах выбора абитуриентами конкретного вуза, факультета, специальности, о факторах, влияющих на этот выбор, о настойчивости и целеустремленности в желании поступить на избранную специальность именно в УлГУ, об основных источниках информации о вузах, к которым обращаются абитуриенты. В ходе исследования интервьюеры опрашивали абитуриентов, заполняя опросный лист. В инструктаже интервьюеров были четко обозначены правила отбора респондентов и правила опроса (где, когда, кого и как необходимо опросить). Опираясь на предложенную информацию, соотнесите понятия - методология, метод, техника, процедура - с их практической реализацией:

1) правила, указывающие, где, когда, кого и как опрашивать;

2) количественная;

3) опрос;

4) опросный лист заполняет интервьюер, записывая ответы респондента.

28. Методология социологического исследования определяет:

1) выбор метода исследования;

2) методику исследования;

3) технику исследования;

4) процедуры исследования;

5) все перечисленные компоненты исследования.

29. В феврале 2008 г. в УлГУ был реализован полевой этап исследования на тему «Особенности времяпрепровождения студентов». В ходе исследования студентам раздавался бланк для записи видов деятельности. Каждый респондент самостоятельно выбирал удобные для него типичные дни, в ходе которых фиксировал в предложенном ему бланке все виды деятельности, отмечая затрачиваемое время и место реализации деятельности, а также указывая присутствовавших при этом лиц. По итогам исследования была определена бюджетно-временная структура буднего и выходного дня студента УлГУ, выявлены типические черты времяпрепровождения студентов. Опираясь на предложенную информацию, соотнесите понятия - методология, метод, техника, процедура - с их практической реализацией:

1) количественная;

2) самофотография (запись видов деятельности в течение суток осуществляет сам респондент);

3) респондент самостоятельно выбирает дни недели и удобное время для записи видов деятельности;

4) бюджет времени.

30. В 1991—994 гг. в Институте социологии РАН был осуществлен проект «Век социальной мобильности в России», цель которого состояла в изучении факторов социальной мобильности, стратегий достижения жизненного успеха, восхождения и нисхождения по социальной лестнице на основе реконструкции историй 68 семей, представляющих разные социальные страты. Истории семей на протяжении нескольких поколений формировались на основе воспоминаний их членов в ходе глубинного интервью. В результате проекта был описан ряд типичных стратегий социальной мобильности, а уникальные характеристики жизненных траекторий семей были представлены как своеобразные проявления социально-типических черт. Опираясь на предложенную информацию, соотнесите понятия - методология, метод, техника, процедура - с их практической реализацией:

1) качественная;

2) глубинное интервью;

3) реконструкция истории семьи;

4) биографический;

5) опрос представителей нескольких поколений семьи.

31. В 2010 г. на базе Социологической лаборатории УлГУ было проведено исследование на тему «Ценностные ориентации студентов УлГУ». Цель исследования - описать структуру ценностных ориентации студентов. В качестве инструментария была разработана анкета, разбитая на три основных функциональных блока: 1) ранжирование основных ценностей (парные сравнения); 2) десять закрытых вопросов-ситуаций; 3) прямое ранжирование основных видов ценностей. Первую часть анкеты заполнял интервьюер, занося мнения респондента в таблицу, вторую и третью часть респонденты заполняли самостоятельно. Опираясь на предложенную информацию, соотнесите понятия - методология, метод, техника, процедура - с их практической реализацией:

1) анкетирование;

2) количественная;

3) парные сравнения ценностей;

4) опрос;

5) первую часть анкеты со слов опрашиваемого заполняет интервьюер, последующие - респондент;

6) сочетание нескольких способов сбора и фиксации эмпирической информации, разработанных применительно к конкретной исследовательской ситуации и сопровождаемых указанием, как проводить сбор и обработку информации.

32. В 2005—2006 гг. студентами третьего курса кафедры социологии и политологии УлГУ было реализовано комплексное социологическое исследование на тему «Образ справедливости в сознании поколения 1930-х гг.». Один из компонентов исследования предполагал проведение биографических интервью для выявления того события, которое представители данного поколения считают наиболее значимым в своей жизни с точки зрения нарушения их прав и свобод. Было проведено четырнадцать интервью с родственниками и знакомыми студентов. Длительность интервью не превышала двух часов, они записывались на диктофон для последующей расшифровки и анализа. Целью данного этапа было выявление типических черт и тендерных различий в восприятии противоправных поступков и нарушения/ущемления собственных прав. Опираясь на предложенную информацию, соотнесите понятия - методология, метод, техника - с их практической реализацией:

1) глубинное интервью;

2) качественная;

3) интервью не более двух часов, запись на диктофон.

ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1. В большинстве случаев программа социологического исследования принимает законченную и ясную форму:

1) в начале исследования, до проведения полевого этапа;

2) в середине исследования, на его полевом этапе;

3) в конце исследования;

4) никогда не приобретает полностью законченного вида.

2. Логически упорядочьте основные программные этапы социологического исследования (от 1 до 11):

• определение цели и задач исследования;

• выводы и подготовка научного отчета и аналитической записки;

• полевой этап исследования;

• формулировка проблемы и описание проблемной ситуации;

• определение выборочной совокупности;

• логический анализ основных понятий;

• обработка и интерпретация полученных данных;

• выбор методов и разработка инструментария;

• построение теоретической модели предмета исследования;

• выдвижение гипотез и операционализация понятий;

• разработка эмпирической схемы объекта исследования;