- •Федеральное агентство по образованию
- •1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
- •2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
- •2.3. Самостоятельная работа студента
- •2.4 Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
- •3.1. Информационно - методические
- •3.2. Материально – технические
- •5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год 2012/ 2013
- •2. Краткое изложение программного материала
- •2. Предмет науки теории прав человека и учебной дисциплины
- •3. Методы и источники прав человека
- •5. Понятие принципов прав человека. Конституционные принципы прав человека
- •6. Соотношение понятий «права человека» и «права гражданина». Основные права и свободы человека
- •Лекция 2. Права человека в истории мировой философской и политико-правовой мысли (4 часа)
- •1.Формирование представлений о правах человека в античном мире и их развитие в эпоху Средневековья.Политико-правовые концепции европейского и американского Просвещения о правах человека и гражданина
- •2. Концепция прав человека в трудах русских юристов 19-20 вв. (б.Чичерин, б. Кистяковский, п. Новгородцев и др.).
- •3. Права человека в советском обществознании и праве
- •1. Понятие и структура правового статуса личности
- •2. Принципы и виды правового статуса личности
- •3.Основания ограничения прав и свобод личности
- •Лекция 4. Классификация прав, свобод и обязанностей человека и гражданина и их характеристика (4 часа)
- •1. Основания, особенности и многообразие классификаций прав человека
- •2.Характеристика прав, свобод и обязанностей человека
- •Лекция 5. Юридический механизм обеспечения прав и свобод человека и гражданина (4 часа)
- •1. Понятие, структура и эффективность юридического механизма обеспечения прав и свобод человека и гражданина
- •2. Сущность механизма защиты прав и свобод человека и гражданина
- •3. Роль Конституционного Суда рф в области защиты основных прав и свобод человека и гражданина
- •4. Защита прав человека Уполномоченным по правам человека в рф
- •Лекция 6. Суд и его роль в механизме защиты прав и свобод человека и гражданина (4 часа)
- •1.Защита прав человека и гражданина в уголовном судопроизводстве
- •2. Защита прав и свобод человека и гражданина в порядке гражданского судопроизводства
- •3. Административное судопроизводство и защита прав граждан
- •4. Роль прокурорского надзора в соблюдении прав и свобод человека и гражданина
- •(2 Часа)
- •1.Органы конституционного контроля и их назначение в деле защиты прав человека
- •2.Судебная защита прав человека
- •3. Деятельность административной юстиции
- •4. Институт парламентского Уполномоченного по правам человека (омбудсмена)
- •Лекция 8. Международная система защиты прав и свобод человека (4 часа)
- •1. Международный механизм защиты прав и свобод человека, его структура и характеристика составных частей
- •2. Оон (Организация Объединенных Наций) и ее специализированные органы по правам человека
- •3. Международные неправительственные механизмы
- •1.Совет Европы и его механизмы защиты прав человека
- •2.Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (обсе) и права человека
- •3. Региональные правозащитные институты и механизмы в Америке, Африке, Азии, снг
- •2. Международно-правовая защита жертв войны
- •2.1. Комбатанты и покровительствуемые лица
- •2.2. Защита раненых, больных и лиц, потерпевших кораблекрушение
- •2.3. Гуманное обращение с военнопленными
- •2.4. Защита гражданского населения
- •3. Защита прав человека в условиях вооруженных конфликтов немеждународного характера.
- •4. Ответственность за нарушение прав человека в условиях вооруженных конфликтов
- •3. Методические указания по оформлению домашних заданий
- •1. Порядок выбора варианта домашнего задания
- •2. Порядок выполнения домашнего задания
- •2.1. Подготовка к выполнению домашнего задания
- •2.2. Выполнение домашнего задания
- •2.3. Требования, предъявляемые к оформлению домашнего задания
- •2.4. Порядок и сроки предоставления домашнего задания на кафедру
- •Домашнее задание по дисциплине «Права человека»
- •Оформление сносок, ссылок на литературные источники и нормативные акты
- •Требования, предъявляемые к оформлению библиографического списка
- •Оформление списка использованных правовых актов
- •Правовые акты
- •Оформление списка использованной научной литературы
- •Оформление списка материалов юридической практики
- •Приложение 3 Оформление таблиц и схем
- •Динамика роста государственных доходов за определенный период времени (б)
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •27. Порядок фиксации гражданина, прибывшего на новое место жительства, соответствующий правам человека, называется
- •28. «Три поколения прав человека» включают права
- •5. Сведения о ппс.
- •6. Деловые игры
- •Порядок проведения
- •Ход занятия
- •7. Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
- •7.1. Работа в малых группах
- •7.2. Мозговой штурм
- •7.3. Творческие задания
- •8. Дополнительные материалы (словари, глоссарии)
3. Методы и источники прав человека
Методы– это совокупность приемов, правил, способов, с помощью которых происходит процесс получения объективно истинных знаний.
Различают
1)методы исследования
2) методы изучения
3) методы правового регулирования
Методы исследования и методы изучения взаимосвязаны, имеют общие черты и различия.
Методы исследования необходимы при обращении к более сложному научному объекту, например, при написании научной статьи, диссертации.
Методы изучения учебного предмета более просты, не погружают глубоко в систему логических связей типа: причина - следствие, факт-отношение и т.д.
К наиболее общим методам исследования и изучения прав человека относятся следующие: логический, структурный, исторический, системный, функциональный, ценностный, антропологический.
Критерием теории выступает практика, для изучения которой также необходимы особые методы: формально-юридический, сравнительный, статистический, конкретно-социологический, правового эксперимента, метод правового прогнозирования и др.
Необходимо различать источники изучаемого предмета как науки, института права и учебной дисциплины.
Источники наукио правах человека можно разделить на социальные, исторические и формально-юридические.
Источники института права представляют собой
а) формально-юридические источники - законы, договоры, другие акты, которые охраняют и защищают права человека;
б) неформализованные источники - принципы и правовые доктрины, которые получают свое выражение в религиозных и политико-правовых учениях.
Источники учебной дисциплиныо правах человека подразделяются на
1) научные и учебные источники - монографии, статьи, учебники, хрестоматии, антологии;
2) формально-юридические источники:
а) правовые нормативные акты (конституции, законы и подзаконные а к ты;
б) международные договоры и конвенции;
в) судебные прецеденты, связанные с деятельностью Европейского суда по правам человека;
г) правовой обычай (конституционные обычаи в Англии, обычаи в Африке;
д) юридическая практика;
е) неформализованные источники: принципы гуманизма, демократизма, справедливости, равенства граждан перед законом, приоритета достоинства человека, законности и др.
4. Понятие, содержание и источники прав человека как социального явления
Существуют различные подходы к определению прав человека. Права человека - это
- неотъемлемые свойства и возможности, определяющие меру свободы, закрепленные в правовых нормах, нравственных и политических правилах, религиозных догматах;
- возможности использования человеком наиболее существенных благ, защиты его жизненных интересов;
- пределы осуществления государственной власти, способ свободного развития личностью ее способностей и талантов;
- способ защиты человечества от глобальных угроз его существованию.
Права человека – это вытекающие из природы человека возможности пользоваться элементарными, наиболее важными социальными благами и условиями безопасного, свободного существования в государственно-организованном обществе.
В этом определении акцент делается на объективном характере прав человека.
Права человека – это и формально-определенные, юридически гарантированные возможности пользоваться социальными благами, официальная мера возможного поведения человека в государственно-организованном обществе.
В данном определении подчеркивается ответственность государства за реализацию прав человека, а также гарантии, обеспечивающие их беспрепятственное осуществление.
Как видим, однозначно определить права человека невозможно, так как это сложное комплексное социальное явление, в котором концентрируются разнообразные формы социальной действительности и общественного сознания.
Содержанию прав человека присущи различные аспекты:нравственный, политический, социально-экономический, духовные, религиозные, а также правовые аспекты. Суть последних заключается в том, что права человека являются юридической категорией, зафиксированной нормами как международного, так и внутригосударственного права (конституционного, административного, гражданского, уголовного, уголовно-процессуального и др.).
Права человека — разновидность субъективных прав личности, им присущи определенные особенности, которые сводятся к следующему:
- признаются высшей социальной ценностью;
- права человека имеют естественный характер (как воздух, земля, вода) и возникают в результате самого факта рождения человека;
- они неотчуждаемы, неотъемлемы;
- их содержание детерминируется условиями социально-экономического, политического и культурного развития общества;
- они опосредуют отношения личности с государством в целом, с международным сообществом;
- права человека выступают необходимой частью права, определенной формой выражения его главного содержания;
- они складываются объективно и не зависят от государственного признания;
- права человека не ограничиваются территориальными или национальными рамками;
- они являются непосредственно действующими, т.е. для их реализации или защиты не обязательно принятие (издание) государством дополнительных законов или иных нормативно-правовых актов. Лицо может осуществлять права (защищать), ссылаясь непосредственно на нормы Конституции РФ.
- права человека зафиксированы не только в нормах внутригосударственного конституционного, административного, гражданского и др., но и в нормах международного публичного права;
- их признание, соблюдение и защита являются обязанностью государства;
- механизм защиты прав человека охватывает средства не только внутригосударственной, но и международной защиты.
В юридической литературе отсутствует единство мнений относительно источника прав человека. Существуют следующие подходы по этому вопросу: естественно-исторический, позитивистский, классовый (марксистский).
Согласно естественно-историческому подходу источником прав человека выступают неотъемлемые свойства каждого человека и его основные потребности в поддержании безопасности, свободы, достоинства, сопротивлению угнетению и т.д. Этот подход акцентирует внимание на свободе и автономии личности, ее индивидуальности.
Согласно позитивистскому подходу источником прав человека является государство, которое «дарует» их человеку, осуществляя по отношению к нему патерналистские функции, т.е. оно определяет целесообразность и разумность введения тех или иных прав и свобод.
Классовый (марксистский) подход к правам человека заключается в том, что источником выступает воля экономически господствующего класса.