№

Стр.

1.

Рабочая программа по дисциплине, с включением выписки из ГОС ВПО по дисциплине (применительно к специальностям).

2-9

2.

Краткое изложение программного материала (сокращенный курс лекций, учебник).

10-151

3.

Методические указания к выполнению курсовой работы, а также методические указания в целом.

152-154

4.

Контроль знаний (тесты, билеты, вопросы для экзамена, зачета).

163-168

5.

Сведения о ППС (по установленной форме).

190

6.

Деловые игры и хозяйственные ситуации, используемые при проведении практических занятий и лабораторных работ, в том числе и мультимедийные.

155-162

7.

Использование инновационных методов.

155-162

8.

Дополнительный материал (словари, глоссарии).

169-188

9.

Титул УМК

189

ФАКУЛЬТЕТ

03

Информатизации и управления

КАФЕДРА

25

Философии хозяйства

ОБЩИЙ ОБЪЕМ^*

работы студента в час.

ГОС

уч. план

Очная форма

Заочная форма

54

54

5 лет

5 лет 6 мес.

3 года

6 мес.

3 года

Всего аудиторных занятий, час, в том числе:

36

6

п/а

6

- лекций,

по семестрам

18

4

6

7 сем

4 курс

2 курс

- лабораторные работы (или занятия по подгруппам), по семестрам

- практические занятия,

по семестрам

18

2

7сем

4 курс

Индивидуальная работа, час

Всего самостоятельной работы, час,

в том числе:

18

48

54

48

- контрольные работы по семестрам

- курсовые работы по семестрам

- курсовые проекты по семестрам

- др. виды работы по семестрам

Зачеты, по семестрам, час

7 сем

4 курс

2 курс

2 курс

Экзамены, по семестрам, час

АВТОР д.с.н., профессор

Самыгин С.И.

08.12.08

(ученая степень, звание, должность)

(подпись)

(Ф.И.О.)

(дата)

Кафедрой Философии хозяйства

Бугаян И.Р.

08.12.08

(наименование)

(подпись)

(Ф.И.О.)

(дата)

Учебно-методическим советом специальности

Учебно-методическим управлением

Данная дисциплина является практическим курсом в системе подготовки специалистов. Курс «Психология» имеет свое логическое обоснование в таких предшествующих дисциплинах как «Социология» и «Философия» и предусматривает проведение занятий в лекционной, семинарской и практической формах.

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ – расширение профессиональной компетенции студентов с целью подготовки их к решению производственных задач с учетом специфики профессиональной деятельности.

Студент должен знать

1. основные понятия и термины курса;

2. структуру современной психологии;

3. условия, благоприятно воздействующие на формирование и развитие познавательной сферы личности;

4. взаимосвязь индивидуальных особенностей личности и их проявление в процессе межличностного взаимодействия;

5. условия и приемы построения эффективного коммуникационного процесса.

Студент должен уметь

1. оперировать полученными знаниями общетеоретического уровня, устанавливая межпредметные связи;

2. определять акцентуацию характера по поведенческим характеристикам собеседника;

3. учитывать индивидуальные психологические особенности в процессе взаимодействия;

4. использовать приемы психологического воздействия для решения профессиональных задач;

5. выстраивать эффективную стратегию взаимодействия в процессе общения.

Студент должен иметь представление о

1. истории становления современной психологии и ее месте в системе других наук;

2. психике и ее деятельности;

3. структуре познавательной сферы личности;

4. индивидуальных составляющих структуры личности.

Перечень действующих дисциплин с указанием разделов (тем)

Перечень последующих дисциплин, видов работ

По учебному плану

По учебному плану

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)

М

Показательный (изложение материала с приемами показа)

П

Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)

Д

Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)

Э

Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)

ПБ

Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)

И

Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)

ПГ

Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения

Неделя

Кол. час

Вид занятия, тема и краткое содержание

Методы

1

2

Тема «Научный обзор. Введение в систему психологического знания»

Лекция №1. «Предмет, задачи, методы психологии»

1. Психология как наука и практическая деятельность.

2. Методы психологии. Психологическое тестирование. Тесты развития и тесты успешности.

3. Проблема достоверности получаемой психологической информации.

М

2

2

Практическое занятие «Практическое применение психологических методов исследования личности»

Использование научных психологических методов в практической деятельности специалиста.

• Тесты

• Опросники

• Наблюдение

• Эксперимент

• Проективные методики

ПГ

3

2

Тема «Научный обзор. Введение в систему психологического знания»

Лекция №2. «История становления современной психологии и ее место в системе других наук»

1. Развитие представлений о психике в рамках философии.

2. Формирование экспериментальной психологии.

3. Психологические течения: бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ, когнитивная психология, гуманистическая и экзистенциальная психология.

4. Структура современной психологии.

Д

4

2

Семинар «Этапы формирование психологического знания»

• Основные этапы развития представлений о предмете психологии.

• Понятие предмета и объекта науки.

• Душа как предмет исследования .

• Причина перехода к изучению явлений сознания.

• Психология как наука о поведении.

• Современные представления о предмете психологии.

• Становление психологии как самостоятельной науки.

• Развитие отечественной психологии.

Э

5

2

Тема «Психика и деятельность»

Лекция №1. «Структура психики»

1. Мотивационно-потребностная сфера человека.

2. Иерархия потребностей.

3. Когнитивные теории мотивации.

4. Познавательные процессы.

5. Психологические особенности восприятия, каналы получения и переработки информации.

М

6

2

Семинарское занятие «Психологический анализ деятельности»

• Понятие деятельности. Основные характеристики деятельности. Предметность деятельности.

• Общая структура деятельности. Понятие действия и операции. Взаимопереходы составляющих деятельности.

• Субъект деятельности. Мотивы и цели.

• Развитие деятельности. Деятельность и психическое отражение.

И

7

2

Тема «Психика и деятельность»

Лекция №2. «Структура психики»

1. Эмоционально-волевая сфера.

2. Мышление, память, общение.

3. Сущность сознания и его взаимоотношения с бессознательным.

Д

8

2

Практические занятия «Эмоционально-волевая и когнитивная сферы человека»

• Определение при помощи тестов специфики эмоционально-волевой сферы личности

• Тесты на определение когнитивных способностей личности

ПГ

9

2

Тема «Индивид и личность»

Лекция №1. «Соотношение индивидуального и социального в структуре личности»

1. Понятия «индивид» и «личность»

2. Процесс социализации и его влияние на развитие и формирование личности

ПБ

10

2

Семинар «Человек как социальное существо»

• Биологические особенности человека, позволяющие перейти к трудовой деятельности и познанию мира.

• Роль трудовой деятельности в становлении общения и сознания человека.

• Происхождение и развитие языка.

• Сознание и бессознательное в психике человека.

И, Э

11

2

Тема «Индивид и личность»

Лекция №2. «Целостное и парциальное описание психологии человека»

1. Уровни, правила, способы построения психологических характеристик.

2. Понятие нормы в психологии. Отклонение от норм.

3. Индивид как родовая форма индивидуального бытия.

П

12

2

Практическое занятие «Определение индивидуальных особенностей»

• Акцентуации

• Характер

• Темперамент

ПГ

13

2

Тема «Индивид и личность»

Лекция №3. «Целостное и парциальное описание психологии человека»

1. Личность как социокультурная реальность.

2. Личность и индивидуальность человека.

3. Уникальность жизненного пути личности.

Э

14

2

Семинар «Потребности и мотивы»

• Классификация потребностей и мотивов.

• Анализ представлений о мотивах поведения с позиции бихевиоризма, классического фрейдизма, неофрейдизма и других теоретических направлений.

• Метод диагностики и аутодиагностики мотивации поведения деятельности.

И

15

2

Тема «Межличностные отношения»

Лекция№1 «Ролевой уровень поведения и его отражение в психике»

• Понятие «социальная роль». Психологический портрет в межличностных отношениях.

• Ведущий стиль в межличностных отношениях. Конгруэнтность стиля поведения, социальной роли, текущего момента и ожиданий партнера по общению.

• Характер социальных ориентации.

П

16

2

Семинар «Структура деятельности специалиста, функции, основные задачи»

• Организационно-психологические составляющие профессиональной деятельности. Индивидуальный деловой стиль.

• Психологическая готовность к изменениям характера своей профессиональной деятельности.

• Свобода воли и личная ответственность.

И, Э

17

2

Тема «Межличностные отношения»

Лекция №2. «Конфликт и его позитивные функции»

1. Понятие, причины, структура, этапы развития конфликта

2. Границы эффективности конфликтного поведения.

3. Рефлексия в профессиональной деятельности: объект, субъект, способы деятельности.

Э

18

2

Практическое занятие «Профилактика и способы решения конфликтных ситуаций»

• Определение стиля поведения в конфликтной ситуации

• Способы профилактики возникновения конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности

• Способы решений конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности

• Методы снятия психологического напряжения

ПГ

Неделя

Кол. час

Темы, разделы, вынесенные на индивидуальную подготовку, по докладам на НОК, рефератам, темы контрольных работ, промежуточный контроль уровня усвоения дисциплины и др.

Методы

4

2

Этапы формирование психологического знания

И

6

2

Психологический анализ деятельности

И

10

2

Человек как социальное существо

И, Э

14

2

Потребности и мотивы

И

16

2

Структура деятельности специалиста, функции, основные задачи

И, Э

№

Наименование основных методов

Краткое описание и примеры, использования в темах и разделах, место проведения

1.

Использование информационных ресурсов и баз данных

В процессе подготовки студентов к семинарским занятиям

2.

Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий

Практическое занятие «Практическое применение психологических методов исследования личности», «Эмоционально-волевая и когнитивная сферы человека», «Определение индивидуальных особенностей» - компьютерная психодиагностика

3.

Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ

-

4.

Применение предпринимательских идей в содержании курса

-

5.

Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук

«Предмет, задачи, методы психологии», «История становления современной психологии и ее место в системе других наук», «Соотношение индивидуального и социального в структуре личности», «Целостное и парциальное описание психологии человека», «Ролевой уровень поведения и его отражение в психике»

6.

Применение активных методов обучения, на основе опыта и др.

7.

Использование методов, основанных на изучении практики (case studies)

«Практическое применение психологических методов исследования личности», «Эмоционально-волевая и когнитивная сферы человека», «Определение индивидуальных особенностей»

8.

Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач

-

9.

Другие

№

Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке, на кафедре

Основная литература:

1.

Крайг Г. Психология развития, 2007.

2.

Колесникова Г.И. Психологический практикум. – Ростов-на-Дону, 2007.

3.

Самыгин С.И. Психология и педагогика. . – Ростов-на-Дону, 2007.

4.

Майерс Д. Социальная психология. Пер. с англ. СПб., «Питер, 2006.

5.

Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. М., 2007.

Дополнительная литература:

1.

Антология психологической мысли. – М., 2005.

2.

Кон И.С. В поисках себя. – М., 2004.

3.

Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 2000. – Сс.110-166.

4.

Самаукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. Изд. 2-е, дополненное М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Издательство ЭКМОС. 2000. - 384с.

5.

Столяренко л.Д. Основы психологии, Р-на-Д, «Феникс», 2001.

6.

Хомский Р. Язык и мышление. – М., 2006.

7.

Шибутани Т. Социальная психология. – М., 2005.

№ ауд.

Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия

Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.

Компьютерная техника

Основное назначение – обучающее. Применяется в процессе практических занятий (компьютерная диагностика)

№

Вопросы для подготовки к зачету

1

.Предмет психологии.

2

Основные направления развития зарубежной и отечественной психологии.

3

Психологические школы: классические и современные.

4

Методы научных психологических исследований.

5

Личность как категория психологии. Структура личности.

6

Особенности развития личности в онто- и филогенезе.

7

Детерминация психического развития.

8

Ведущий вид деятельности.

9

Кризисы и их психологическая характериситика.

10

Психические состояния и их характеристика

11

Структура психики.

12

Характеристика познавательных процессов.

13

Структура деятельности.

14

Ощущения и их характеристика.

15

Психологические особенности восприятия.

16

Память и ее виды.

17

Виды внимания: произвольное и непроизвольное.

18

Эмоциональные процессы и их характеристика.

19

Воля как форма активности.

20

Виды и функции речи как психического процесса.

21

Формы мышления и их характеристика.

22

Задатки и способности.

23

Виды способностей.

24

Основные этапы творческого процесса.

25

Условия, источник, движущие силы психического развития человека.

26

Виды межличностного взаимодействия.

27

Вербальные и невербальные средства общения.

28

Конфликты: профилактика и разрешение.

29

Психологические основы саморегуляции специалиста.

30

Психологические методы предупреждения стрессов.

Следующие записи относятся к п.п.

Автор

Зав. кафедрой