Семинар № 2.

Тема: Особенности индивидуальной и групповой формы психологической коррекции.

Цель: определение общего и различий между индивидуальной и групповой формы психокоррекции, закрепление знаний о динамике группового процесса

План.

6. Психологические особенности индивидуальной формы психокоррекции.

7. Характеристика групповой формы психологической коррекции.

8. Механизмы коррекционного воздействия в групповой и индивидуальной психокоррекции.

9. Принципы составления коррекционных программ.

10. Этапы психологической коррекции.

Рекомендуемая литература.

7. Осипова А.А. Общая психокоррекция., М., 2006. - с. 267-334

8. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М., 2006.

9. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1995.

Вопросы и задания для самостоятельной работы.

6. Какие факторы повышают эффективность коррекционной работы в группе?

7. Роль психолога в групповом процессе.

8. Составить сравнительную таблицу индивидуальной и групповой формы коррекции по следующим критериям:

• Показания к применению;

• Механизм коррекционного воздействия;

• Инструмент коррекционного воздействия;

• Изменения, происходящие с клиентами в когнитивной, эмоциональной и поведенческой сферах.

9. Подготовить сообщение на тему: «История развития групповой формы коррекционной работы».

10. Дать определения понятиям «психологический анамнез», «психологический диагноз», «психологический прогноз».

Семинар№ 3.

Тема: Арттерапия.

Цель: познакомиться с различными направлениями арттерапии, уточнить знания о показаниях к применению, об особенностях применения каждого направления в коррекционной работе с детьми.

План.

5. Цель и задачи арттерапии.

6. Виды арттерапии и их коррекционное значение.

7. Формы организации арттерапевтического занятия.

8. Особенности использования арттерапевтических методик в психокоррекционной работе с детьми.

Рекомендуемая литература.

5. Осипова А.А. Общая психокоррекция., М., 2006.

6. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М., 2006.

7. Практикум по арттерапии/ под ред. А.И. Копытина. – С-Пб., 2006.

8. Арттерапия и артпедагогика в специальном образовании/ сост. Е.А. Медведева. – М., 2007, с.165-179.

10. Петрушин В. Музыкальная психотерапия. – М., 2007.

11. Рогов А.И. Настольная книга практического психолога. – М., 2006.

12. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1986.

Вопросы и задания для самостоятельной работы.

3. Подготовить сообщения на темы: «Особенности использования метода музыкотерапии»; «Особенности использования метода проективный рисунок»; «Куклотерапия»; «Танцевальная терапия как частный метод арттерапии»; «Возможность использования метода библиотерапии в коррекции различных отклонений».

4. Подготовить конспект по книге А.И. Копытина «Практикум по арт-терапии», М., 2007 об особенностях индивидуальной и групповой формы арттерапии.

Семинар№ 4.

Тема: Игра как средство психолого-педагогической коррекции.

Цель: Выявить различия между направленной и ненаправленной игротерапией, познакомиться с требованиями, предъявляемыми к оборудованию игровой комнаты, с требованиями к подготовке игротерапевта.

План.

6. Цель и задачи метода игротерапии. Механизм коррекционного воздействия.

7. Общие показания к проведению игротерапии.

8. Виды игротерапии. Краткая характеристика каждого направления игротерапии.

9. Требования к оформлению и оборудованию игровой комнаты.

10. Особенности использования метода конгруэнтной коммуникации в процессе игротерапии.

Рекомендуемая литература.

8. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1995.

9. Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М., 2006.

10. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении детей. – М., 1995.

11. Практикум по игровой терапии / под ред. А.И. Копытина. – СПб., 2006.

12. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия. Искусство отношений. – М., 1994.

13. Лебедева Н.Н. Принципы и методы игровой терапии. М., 2006.

14. Панфилова М.А. Игротерапия общения. М., 2006.

Вопросы и задания для самостоятельной работы.

8. Какие функции игры выделяют Лэндрет, Захаров?

9. Какие стадии выделяются в процессе игровой терапии?

10. Психологические установки игрового терапевта.

11. Цели игротерапии, центрированной на ребенке.

12. Сделать конспект по кн. А.И. Захарова «Предупреждение отклонений в поведении детей». – М., 1995. на тему «Игровая терапия поведения».

13. Конспект гл. 2 и гл. 5 из кн. Лэндрета Г.Л. Игровая терапия. Искусство отношений. – М., 1994.

14. Из статьи Мухиной В.С. «Дети и куклы: Таинство их взаимодействия» выпишите перечень кукол, которые должны быть в игровой комнате.