Практическое занятие № 3

Тема:Проективный рисунок.

Цель:практическое знакомство с типами заданий, используемых в рисуночной терапии, развитие умения осознавать свои чувства и интерпретировать рисунки.

Материалы: бумага для рисования, цветные карандаши, образцы рисунков.

План занятия.

1. Знакомство с типами заданий, используемых в рисуночной терапии.

2. Практическое выполнение рисунков на темы: «Изображение абстрактных понятий», «Рисование по кругу», «Рисование своего настроения».

3. Анализ выполненных рисунков.

Методические рекомендации по подготовке к практическому занятию.

1. До начала занятия следует изучить литературу, в которой описаны типы заданий для рисования. Проанализировать особенности, задачи и условия выполнения каждого задания.

2. К занятию приготовить бумагу, цветные карандаши, мелки, фломастеры.

Литература

5. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1995.

6. Осипова А.А. Общая психокоррекция., М., 2006.

7. Рудестам К. Групповая психотерапия. - М., 2006.

8. Практикум по арт-терапии / Под ред. А.И. Копытина. – С-Пб., 2007.

Практическое занятие № 4

Тема: Психогимнастика

Цель: Закрепить знания о психогимнастике как невербальном методе психологической коррекции, познакомиться с типами упражнений и этюдов, используемых в психогимнастике, практически проработать различные упражнения из арсенала психогимнастики.

Материалы: тексты психогимнастических упражнений.

План:

3. Анализ программы психогимнастики Алябьевой.

4. Проигрывание этюдов и упражнений.

Ход занятия

4. Анализ структуры программы психогимнастики Алябьевой. Выделение основных этапов.

5. Анализ этюдов и упражнений, которые используются на различных этапах программы.

6. Проигрывание основных упражнений.

Итог занятия

Самоанализ трудностей, которые вызвали выполняемые упражнения.

Литература для подготовки к занятию

5. Алябьева Е.А. Психогимнастика в начальной школе. – М., 2008.

6. Макшанов С.И., Хрящев Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. – С-Пб., 2006.

7. Осипова А.А. Общая психокоррекция., М., 2006.

8. Чистякова М.И. Психогимнастика. - М., 2006.

Практическое занятие № 5

Тема:Этапы игровой коррекции.

Цель:познакомиться с этапами игровой коррекции, с методами и приемами психологического воздействия, используемыми в процессе игровых занятий, с особенностями взаимодействия психолога, родителей и педагогов в процессе реализации коррекционной программы.

Материалы: текст игровой программы.

План

3. Анализ коррекционно-развивающей игровой программы, предложенной О.А. Карабановой в книге «Игра в коррекции психического развития ребенка».

а) Цель и задачи игровой коррекции.

б) Характеристика этапов игрового занятия.

в) Характеристика этапов коррекционно-развивающей программы: цель, задачи психолога, продолжительность этапа, методы и приемы, используемые на данном этапе, особенности взаимосвязи психолога, педагогов и родителей в процессе коррекционно-развивающей программы.

г) методы и приемы психологического воздействия, используемые в коррекционной программе.

4. Обсуждение программы.

Литература

4. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 2005.

5. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2006.

6. Лэндрет Г. Игровая терапия: Искусство отношений. – М.,2004.

Методические рекомендации по подготовке и проведению практического занятия.

3. Повторить теоретический материал о методе игротерапии.

4. К занятию следует ознакомиться с программой игровой коррекции, изложенной в книге О.А. Карабановой «Игра в коррекции психического развития ребенка».