Учебно-творческие задания и упражнения

1. Составить опорный конспект по теме.

2. Подготовить аннотацию на одно из пособий из списка дополнительной литературы (по выбору).

3. Подготовить чтение текста: шепотом; с максимальной громкостью; как будто Вы слишком замерзли; как будто Вы получили сообщение о награждении Нобелевской премией; если бы Вы были роботом; как пчела, которую смахнули полотенцем с варенья; как ученик перед ответственным экзаменом; как ученик после успешной сдачи всех экзаменов.

“ Нет человека на земле, который не примерял бы на себя профессию учителя. Учитель у нас перед глазами с детства; пока мы вырастем, мы никого другого не видим на работе, в действии – только учителя. Первый учитель – первая встреча с людьми на работе” (С.Соловейчик).

4. Подготовиться к приветствию “Здравствуйте!”: со страхом, с радостью, с удовольствием, с удивлением, с упреком, с достоинством, с иронией, с безразличием, с неудовольствием.

5. А.Макаренко рассказывал: «Я стал настоящим мастером только тогда, когда научился говорить «Иди сюда» с 12-15 оттенками, когда научился отражать 20 нюансов на лице, в походке, в голосе. И тогда я не боялся, что кто-то ко мне не подойдет или не слышит того, что необходимо». Подготовьтесь к обращению «Иди сюда», представляя следующие ситуации:

1. Вы обращаетесь к провинившемуся ученику.

2. К незнакомому ученику с просьбой.

3. К ребенку, предлагая ему увлекательную игру.

4. К воспитаннику, настраивая его на дружеский разговор.

5. К ученику, имеющему трудности в общении.

6. З целью отвлечь ученика от шалостей в коридоре.

7. Предложите свою ситуацию.

6.Тест на самоконтроль дикции. Произнесите скороговорки четко, внятно, быстро, повторяя каждую скороговорку три раза подряд.

У перепела и перепелки пять перепелят.

Вставай, Архип, петух охрип.

На горе, на пригорке Егорка в Ермолке.

Колотил Клим клин, колотил да не выколотил.

Не прибирает Домна дом, а у Домны дом вверх дном.

У ворот трава, на траве дрова: раз дрова, два дрова, три дрова.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

7. Задание на самооценку. Выставьте себе оценку за технику речи по следующим критериям: громкость, сила голоса, высота, дыхание, паузы, темп, орфоэпия, умение войти в образ, артикуляция. Определите недостатки Вашей дикции. Составьте индивидуальный план работы над дикцией.

8.В каких педагогических ситуациях можно использовать следующие крылатые выражения: отложить в долгий ящик; а Васька слушает, да ест; работает спустя рукава; баклуши бить; вавилонское столпотворение; таскать каштаны из огня; буря в стакане воды; бумага не краснеет, бумага все стерпит; из мухи делать слона; беречь как зеницу ока; прокрустово ложе; дамоклов меч; танталовы муки и др.

9.Какие крылатые выражения можно использовать в предложенных педагогических ситуациях? Какие требования педагогического такта должны быть соблюдены при этом?

• Ученик плохо работает.

• Учитель обращается к ученику, который не выполняет свою работу.

• Учитель собирается сказать ученикам, что мероприятие отложено на некоторое время.

• Учитель характеризует ученика, который не выполнил его поручение.

• Учитель выражает свое отношение к некачественной письменной работе.

• Учитель высказывает свое отношение к делу, где много было слов, а результат оказался мизерный.

• Ученик списывает у товарища.