Учебно-творческие задания и упражнения

1. Составить опорный конспект по теме.

2. Подготовить аннотацию на одно из пособий из списка дополнительной литературы (по выбору).

Индивидуальные задания

1. Педагогическое моделирование. Подготовьтесь к встрече с родителями вашего класса по вопросу ухудшения успеваемости учеников, учитывая, что родители:

а) родители-помощники;

б) родители – потенциальные помощники;

в) родители, не понимающие и не принимающие требований школы.

Как вы построите беседу, на что особенно обратите внимание?

2. Составьте тематику бесед с родителями вашего класса на собрании. Учтите особенности современной социокультурной ситуации в нашем обществе.

Модуль 3. Оновы педагогического творчества

Тема 10. Качества творческой личности. (для самостоятельного изучения)

Основные понятия и термины:творчество, эвристика, творческая личность, творческое мышление, творческая деятельность, креативность, творческие способности, воображение, творческое воображение, фантазия, агглютинация, диссоциация, аналогия, педагическое творчество, творческий стиль деятельности.

П л а н

1. Творческая личность, ее качества. Общая характеристика творческих способностей.

2. Творческое воображение в педагогической деятельности: виды воображения, механиз творческого воображения, способы развития творческого воображения у учащихся.

3. Творческий стиль деятельности педагога.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие виды творческой деятельности человека Вы знаете?

2. Дайте определение творческой личности. Какие качества творческой личности Вы можете назвать?

3. Как влияет стиль семейных отношений на формирование творческих способностей ребенка?

4.Какие виды воображения Вы знаете?

5. Раскройте механизм воображения.

6. Охарактеризуйте приемы творческого воображения.

7. У кого более развито воображение у ребенка или у взрослого? Обоснуйте, опираясь на теорию Л.С.Выготского.

8. В чем состоит формирующая функция мечты ребенка?

9. Проанализируйте различные аспекты воздействия воображения на поведение ребенка. В каких ситуациях воображение становится негативным фактором поведения?

10. Каков механизм действия педагогического воображения на этапе подготовки учителя к уроку?

11. Является ли творчество обязательным элементом педагогической деятельности? Почему?

12. Каково соотношение нормативного и творческого элементов в деятельности учителя?

13. Что Вы вкладываете в понятие “творческий стиль деятельности педагога”?

Основная литература

1. Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. О субъективных факторах творческой деятельности человека // Педагогика. - 1995. - № 3. - С. 19-23.

2. Вайнцваг П. Десять заповедей творческой личности. - М.,1990.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. - 3-е изд. - М.,1991.

4. Грибов Ю.А. Психолого-педагогические условия творческого самовыражения учащихся и учителей // Вопросы психологии. - 1989. - № 2.

5. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М.,1990.

6. Коломинский Я.Л. Человек: психология. - М.,1986. - С.113-141.

7. Коротяев Б.И. Учение как творческий процесс. - М.,1989.

8. Лук А.Н. Мышление и творчество. - М.,1976.

9. Основы педагогического мастерства /Под ред. И.А.Зязюна. - К.,1989. - С.167-172.

10. Полуянов Ю.А. Воображение и способности. - М.,1982.

11. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. - М.,1976.

12. Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект. - Казань, 1989.

13. Поташник М.М. Педагогическое творчество: проблемы развития и опыт. - К.,1986.

14. Родари Дж. Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй. Пер. с ит. - М.,1978. - С.113-141.