Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Формирование иноязычной жанровой компетенции магистрантов технического профиля в научной сфере общения. Монография
.pdf
Приложение Б
Окончание таблицы
По K. Carpenter
(How to Write a Scientific Article.
The Journal of Paleontological Sciences)
Title Title, authors, affiliation
Author name(s) and address(es)
Abstract
– purpose of the article
– the results
– conclusion
Introduction
– the topic of the article
– historical context
– reference to previous publications
– the significance of the article
Materials and methods
– specimens used in the study
– methods or procedures applied
Results
– giving results of the analysis
Discussion
– explaining the meaning of the results
– difference of the results from what
others have previously reported
Abstract
– the problem
– the nature of contribution
– the benefits of contribution
Keywords
Introduction
– historical perspective
– problem statement
– previous work
– original contribution
– paper outline, notations
По B. Dumitrescu (Writing
a Scientific Article –
Presentation Transcript)
The problem
Solution
Experimental evidence
Body of the paper
Main body of manuscript
Conclusion (interpreting the significance
of the article)/ Summary (summarizing
the main points) setting the results in a bigger
picture – the recommending future research
(in the form of a hypothesis)
Acknowledgments
References Cited Bibliography
Conclusions
–
181
Шкала оценки научных письменных вторичных жанров
Диапа-
баллов
98–100 A+
94–97 A
90–93 A87–89 B+
83–86 B
80–82 B77–79 C+
зон
Оценка
(ESTC)
ПРИЛОЖЕНИЯ
Адекватность пере-
дачи содержания
и соответствие
жанровой модели
(32–36)
– Продукт текстовой деятельности
соответствует модели жанра
– Содержание субжанров (компонентов модели) раскрыто полностью,
адекватно отражены основная идея
и содержание первоисточника
Отлично
– Субжанры расположены логично
– Клишированные
конструкции соответствуют научному стилю и письменной разновидности жанра
(26–30)
– Продукт текстовой деятельности в
основном соответствует модели
жанра
– Некоторые субжанры (компоненты
Хорошо
модели) раскрыты
не полностью, адекватно отражена основная идея первоисточника
Языковое
и стилистическое
оформление
(32–36)
– Языковые средства соответствуют
стилю письменной
научной речи
– Диапазон используемых лексических и грамматических единиц широк
– Используются
грамматические,
лексические и синтаксические трансформации
– Используется общенаучная лексика
и адекватная терминология
– Наблюдается вариативность использования
средств связности
письменного текста
(26–30)
– Встречаются
обороты и структуры разговорной
или высокопарной
речи
– Диапазон используемых лексических и грамматических единиц недостаточно широк
Приложение В
Корректность
оформления
работы
(23–28)
– Наблюдается корректное употребление лексико-грамматических единиц
– Прослеживается
адекватное деление
текста на абзацы с
использование
красной строки
– Продукт текстовой деятельности
оформлен аккуратно
– Соблюдены требования к форматированию (для печатного текста) и
редактированию
текста
(21–26)
– Присутствует небольшое количество лексических,
грамматических и
орфографических
ошибок, не влияющих на понимание
содержания
– Встречается нелогичное деление текста на абзацы
182
Приложение В
Продолжение таблицы
Диапа-
баллов
73–76 C
70–72 C67–69 D+
63–66 D
60–62 D50–59 E
зон
Оценка
(ESTC)
Адекватность пере-
дачи содержания
жанровой модели
– Наблюдается незначительное нарушение логичности
расположения субжанров
– Встречаются клишированные конструкции, не соот-
Хорошо
ветствующие стилю
письменной научной речи или данному жанру
(17–25)
– Продукт текстовой деятельности
только частично соответствует модели
жанра
– Содержание субжанров (компонентов модели) частично раскрыто, не
полностью отражена основная идея
первоисточника
– Наблюдается значительное наруше-
Удовлетворительно
ние логики расположения субжанров
– Большое количество клишированных конструкций
не соответствует
стилю письменной
научной речи и данному жанру
Языковое
и стилистическое
оформление
Используются грамматические, лексические или синтаксические трансформации
– Присутствует избыточная терминология
– Наблюдаются повторы в использовании средств связности письменного
текста
(17–25)
– Наблюдается частичное несоответствие некоторых
лексических и
грамматических
единиц стилю
письменной научной речи
– Диапазон используемых лексических и грамматических единиц ограничен
– Трансформация
используется редко.
Наблюдается частичная компиляция текста из отрывков первоисточника
Корректность
оформления
работы
– Присутствует небольшое количество
исправлений и помарок (для рукописного текста)
– Печатный текст
не полностью отредактирован
(16–22)
– Наблюдается небольшое количество лексических и
грамматических
ошибок, мешающих
пониманию содержания вне контекста
– Текст не разделен
или нелогично разделен на абзацы
– Имеются множественные помарки и
исправления (для
рукописного текста)
– Печатный текст
небрежно отредактирован
183
ПРИЛОЖЕНИЯ
Окончание таблицы
Диапа-
баллов
0–49 FX
Оценка
зон
(ESTC)
Адекватность пере-
дачи содержания
жанровой модели
(0–17)
– Продукт текстовой деятельности не
соответствует модели жанра
– Содержание субжанров не раскрыто, не отражена
основная идея первоисточника
– Логика расположения субжанров
не прослеживается
– Клишированные
конструкции используются редко
Неудовлетворительно
или не используются
Языковое
и стилистическое
оформление
– Наблюдается
ограниченное употребление общенаучной и специальной лексики и терминологии
– Прослеживается
однообразие в использовании
средств связности
письменного текста
(0–17)
– Языковые средства не соответствуют стилю письменной научной
речи
– Используемые
лексические и грамматические единицы однообразны
– Трансформация
не используется.
Наблюдается компиляция текста из
фрагментов первоисточника.
– Отсутствует специальная терминология
– Наблюдается
ограниченное употребление средств
связности письменного текста или их
отсутствие
Корректность
оформления
работы
(0–15)
– Наблюдается
большое количество лексических и
грамматических
ошибок, затрудняющих понимание содержания
– Текст не разделен
на абзацы
– Прослеживается
небрежность в
оформлении, имеется большое количество помарок, исправлений и зачеркиваний (для рукописного текста)
– Печатный текст
не отредактирован
184
Приложение Г
р
Приложение Г
Шкала оценки научных письменных первичных жанров
Диапа-
баллов
98–100 A+
94-97 A
90–93 A87–89 B+
83–86 B
80–82 B-
зон
Оценка
(ESTC)
Соответствие
жанровой модели
(32–36)
– Продукт текстовой деятельности
соответствует модели жанра
– Содержание субжанров (компонентов модели) раскрыто полностью
– Субжанры расположены логично
Отлично
– Клишированные
конструкции соответствуют научному
стилю и письменной
разновидности
жанра
(26–30)
– Продукт текстовой деятельности
в основном соответствует модели
жанра
– Некоторые субжанры (компоненты
модели) раскрыты
ошо
не полностью
Хо
– Наблюдается незначительное нарушение логичности
расположения субжанров
Языковое
и стилистическое
оформление
(32–36)
– Языковые средства соответствуют
стилю письменной
научной речи
– Диапазон используемых лексических
и грамматических
единиц широк
– Используется общенаучная лексика
и адекватная терминология
– Наблюдается вариативность использования средств
связности письменного текста
(26–30)
– Встречаются обороты и структуры
разговорной или высокопарной речи
– Диапазон используемых лексических
и грамматических
единиц недостаточно широк
– Присутствует избыточная терминология
– Наблюдаются повторы в использовании средств связности письменного
текста
Корректность
оформления работы
(23–28)
– Наблюдается корректное употребление лексико-грамматических единиц
– Прослеживается
адекватное деление
текста на абзацы с
использование красной строки
– Продукт текстовой деятельности
оформлен аккуратно
– Соблюдены требования к форматированию (для печатного текста) и
редактированию
текста
(21–26)
– Присутствует небольшое количество
лексических, грамматических и орфографических ошибок, не влияющих
на понимание содержания
– Встречается нелогичное деление текста на абзацы
– Присутствует небольшое количество
исправлений и помарок (для рукописного текста)
185
ПРИЛОЖЕНИЯ
р
р
у
р
Продолжение таблицы
Диапа-
баллов
77–79 C+
73–76 C
70–72 C67–69 D+
63–66 D
60–62 D50–59 E
Оценка
зон
(ESTC)
0–49 FX
Соответствие
жанровой модели
– Встречаются клишированные конструкции, не соот-
ошо
ветствующие стилю
письменной науч-
Хо
ной речи или данному жанру
(17–25)
– Продукт текстовой деятельности
только частично соответствует модели
жанра
– Содержание субжанров (компонентов модели) частично раскрыто
ительно
– Наблюдается значительное нарушение логики расположения субжанров
Удовлетво
– Большое количество клишированных конструкций не
соответствует
стилю письменной
научной речи и данному жанру
(0–17)
– Продукт текстовой деятельности не
ительно
соответствует модели жанра
довлетво
Не
Языковое
и стилистическое
оформление
– Печатный текст не
(17–25)
– Наблюдается частичное несоответствие некоторых
лексических и грамматических единиц
стилю письменной
научной речи
– Диапазон используемых лексических
и грамматических
единиц ограничен
– Наблюдается ограниченное употребление общенаучной и
специальной лексики
и терминологии
– Прослеживается
однообразие в использовании
средств связности
письменного текста
(0–17)
– Языковые средства
не соответствуют
стилю письменной
научной речи
Корректность
оформления работы
полностью отредактирован
(16–22)
– Наблюдается небольшое количество
лексических и грамматических ошибок,
мешающих пониманию содержания вне
контекста
– Текст не разделен
или нелогично разделен на абзацы
– Имеются множественные помарки и
исправления (для
рукописного текста)
– Печатный текст
небрежно отредактирован
(0–15)
– Наблюдается большое количество лексических и грамматических ошибок,
затрудняющих понимание содержания
186
Приложение Г
Окончание таблицы
Диапа-
баллов
Оценка
зон
(ESTC)
Соответствие
жанровой модели
– Содержание субжанров не раскрыто
– Логика расположения субжанров не
прослеживается
– Клишированные
конструкции используются редко
или не используются
Языковое
и стилистическое
оформление
– Используемые
лексические и грамматические единицы однообразны
Отсутствует специальная терминология
– Наблюдается ограниченное употребление средств связности письменного
текста или их отсутствие
Корректность
оформления работы
– Текст не разделен
на абзацы
– Прослеживается
небрежность
в оформлении, имеется большое количество помарок, исправлений и зачеркиваний (для рукописного текста)
– Печатный текст
не отредактирован
187
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение Д
Результаты анкетирования. Экспериментальная группа
I Важность (%) II Владение (%)
Умение
(на английском
языке)
Читать и понимать
1
тексты по специальности (со словарем)
Читать и понимать
тексты по специально-
2
сти (без словаря)
Понимать устную
3
речь по специальности
Задавать вопросы докладчику (по теме
4
специальности)
Вести беседу по теме
5
специальности
6 Писать аннотации 50 50 67 33 50 33 0 17 0 0 0 17 33 25 25 0
7 Писать реферат 50 50 75 25 33 50 0 17 0 0 0 8 25 25 33 8
8 Писать резюме 100 0 83 17 25 25 25 17 8 0 0 8 33 25 25 8
Составлять тезисы бу9
дущего доклада
Создавать текст пре-
10
зентации
Выступать с докладом
11
на конференции
12 Писать статьи 67 33 58 42 50 42 0 8 0 0 0 17 42 25 17 0
Входное
анкетиро-
вание
Да Нет Да Нет 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
100 0 100 0 0 17 33 8 25 17 0 0 0 17 50 33
83 17 83 17 25 33 8 17 17 0 0 17 25 25 25 8
100 0 100 0 17 25 17 25 17 0 0 8 17 42 33 0
100 0 100 0 8 42 25 17 8 0 0 17 33 33 17 0
92 8 92 8 25 33 17 25 0 0 0 25 17 33 17 8
83 17 67 33 33 33 8 25 0 0 0 0 17 25 50 8
75 25 83 17 8 25 17 25 17 8 0 0 17 25 50 8
75 25 83 17 42 33 17 8 0 0 0 8 25 42 25 0
Итоговое
анкетиро-
вание
Входное
анкетирование
Итоговое
анкетирование
188
Приложение Е
Приложение Е
Результаты анкетирования. Контрольная группа
I Важность (%) II Владение (%)
1
2
3
4
5
6 Писать аннотации 58 42 83 17 25 25 33 8 8 0 8 0 0 17 58 17
7 Писать реферат 33 67 58 42 33 33 17 17 0 0 8 17 25 17 33
8 Писать резюме 100 0 92 8 8 8 33 33 8 8 8 0 8 33 42 8
9
10
11
12 Писать статьи 67 33 100 0 8 42 42 8 0 0 8 17 25 42 8
Умение
(на английском языке)
Читать и понимать
тексты по специальности (со словарем)
Читать и понимать
тексты по специальности (без словаря)
Понимать устную
речь по специальности
Задавать вопросы докладчику (по теме
специальности)
Вести беседу по теме
специальности
Составлять тезисы будущего доклада
Создавать текст презентации
Выступать с докладом
на конференции
Входное
анкетиро-
вание
Да Нет Да Нет 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
92 8 92 8 0 8 0 0 67 25 0 0 0 25 58 17
92 8 67 33 8 0 33 33 25 0 0 0 25 58 8 8
100 0 92 8 0 8 17 33 25 17 0 0 25 58 8 8
83 17 92 8 8 33 33 17 8 0 8 25 8 42 8 8
92 8 83 17 8 0 50 33 8 0 0 17 33 33 17 0
58 42 83 17 8 33 33 17 8 0 0 8 8 25 33 25
58 42 83 17 33 33 0 33 0 0 0 17 17 17 17 33
58 42 100 0 50 42 0 8 0 0 8 0 25 58 8 0
Итоговое
анкетиро-
вание
Входное
анкетирование
Итоговое
анкетирование
189
(В соответствии со схемой – моделью учебно-научного
Субжанры
1. Библиографическое описание
2. Вступление
(Introduction)
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение Ж
Клише для аннотирования и реферирования
монографического реферата)
Тематические
предложения
1.1. Название статьи,
выходные данные
(Title)
1.2. Сведения об авторе
(авторах) (Author(s)
2.1. Тема, ее актуальность (Importance of the
Study/ Paper)
2.2. Степень разработанности темы:
– история вопроса
наиболее важные работы, посвященные
данной теме, сведения
об авторах (Background
of Study);
The paper is entitled …
is called …
is named …
The title of the paper is …
The paper is published in…
The author (s) of the paper is (are)…
The article is written by …
The present paper deals with…
The paper under discussion (consideration) is
concerned with …
is devoted to …
The paper considers …
discusses …
describes …
gives a brief account of …
contains a survey of …
presents a picture of ….
provides information on …
reviews briefly …
touches upon the issue of...
is about …
centers round the problem of...
presents some data on …
contains information on …
The paper is intended (aims) to describe
(explain, characterize) …
In recent years there have been some new
developments in the field of …
During the past few years much progress has
been made in …
During the last decade a great number of
researchers have been involved in the study
of …
In the last ….years we have witnessed
remarkable progress in …
Клише
190
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]