Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Философия математики и технических наук. Учебное пособие для вузов
.pdf
Глава 7. Социокультурные и метафизические «круги»...
ни аксиомой, ни теоремой. Таким оно становится
только в конкретной математической теории, благо
даря своему месту.
То, что новые геометрии не удовлетворяли ни эм
пиристскому критерию согласия с опытом, ни рацио
налистскому критерию интуитивной очевидности или
априорного характера ее аксиом, поставило математи
ков XIX в. в ситуацию жесткого выбора: либо они долж
ны были отстаивать прежние критерии приемлемости
геометрических теорий и тогда признать незаконными
новые геометрические построения, либо принять пос
ледние в качестве полноценных математических пост
роений, но тогда отбросить старые взгляды на приро
ду математического знания. Анализ развития геомет
рии показывает, что математики пошли по второму
пути, по пути изменения своих философских представ
лений о природе математического знания. Отныне в
рамках чистой математики критериями истинности ее
теоретических построений остались лишь требования
их непротиворечивости и эффективности в решении
внутриматематических проблем.
Создание и принятие неевклидовых геометрий
явилось качественным скачком не только в развитии
геометрии, но и математики в целом. Оно привело к
необходимости изменения прежнего понимания пред
мета математики. Принятие «воображаемых геомет
рий» в качестве полноценных теорий с необходимос
тью вело к пониманию предмета математики как име
ющего дело с изучением количественных отношений
не только реальных объектов, но и возможных количе
ственных отношений и пространственных форм.
Теперь в предмет математики стали входить «отно
шения, существующие между элементами произвольной
группы, векторами, операторами в функциональном
пространстве, все разнообразие форм пространства
любого числа измерений и т. п.»
40
. Необходимо подчерк
нуть, что по мере роста абстрактности математического
знания его связь с запросами практики и различных
наук (прежде всего естествознания) принимает все более
40
Колмогоров А.Н. Математика // БЭС. 3е изд. Т. 15. С. 474.
491

Часть I. Философские проблемы математики и информатики
сложный и опосредованный характер. Вместе с этим
растет относительная самостоятельность математики по
отношению к потребностям практики, других наук, раз
личным элементам культуры. Роль непосредственной
движущей силы в развитии математического знания все
больше начинает играть внутренняя проблематика са
мой математики и конструктивная сила мышления.
Конечно, это не означает, что в развитии матема
тики XIX–XX вв. внутренние факторы стали един
ственной силой возникновения и развития математи
ческого знания. Так, формирование таких математиче
ских теорий, как векторное исчисление и тензорный
анализ, происходило под весьма непосредственным
влиянием запросов механики и физики, из запросов
связи возникла теория информации, из потребностей
геодезических работ — метод наименьших квадратов
и т. д. Однако тенденция увеличения веса внутренней
логики, внутренних потребностей самой математики
явно возросла в математике XIX–XX вв. по сравнению
с прошлыми этапами ее развития.
Одним из важнейших следствий развития геомет
рии во второй половине XIX в. явилось введение в
философию математики различия геометрии как физи
ки и геометрии как математики. «Отчетливое разгра
ничение геометрии как физики и геометрии как мате
матики, — отмечает П.К. Рашевский, — представляет
собой крупное принципиальное достижение науки кон
ца XIX — начала XX в. Достижением это является в том
смысле, что слитное существование обеих точек зре
ния, по существу чуждых друг другу, тормозило разви
тие и той, и другой»
41
. Геометрия как физика и геомет
рия как математика различаются между собой прежде
всего предметами исследования. Геометрия как физи
ка изучает те свойства и отношения объектов матери
ального мира, которые соответствуют зафиксирован
ным в ее аксиомах. Она является опытной наукой и
отличается от других естественных наук (химии, биоло
гии и т. д.) лишь относительной бедностью качествен
ной стороны изучаемого ею мира явлений. Ее положе
492
41
Гильберт Д. Основания геометрии. М.; Л., 1948. С. 13.

Глава 7. Социокультурные и метафизические «круги»...
ния, как и утверждения всякой опытной науки, прове
ряются наблюдением и экспериментом и истинны лишь
приблизительно. Геометрию как математику, напротив,
непосредственно не интересует связь ее понятий и
утверждений с какимилибо определенными эмпири
ческими объектами, свойствами и отношениями. Ее
интерес сосредоточен исключительно на исследовании
логических зависимостей между отдельными геометри
ческими положениями. Неразличение геометрии как
физики и геометрии как математики, имевшее место в
традиционной методологии математики, во многом спо
собствовало поддержке представления о том, что обыч
ная интерпретация в рамках евклидовой геометрии
понятий точки, прямой и плоскости является единствен
но возможной. Осознанию того, что это — иллюзия, спо
собствовало бурное развитие геометрии в XIX в. как в
экстенсивном плане (афинная геометрия, неархимедо
ва геометрия, дифференциальная геометрия, проектив
ная геометрия, геометрические построения перестали
ограничиваться трехмерным пространством и стали
осуществляться для любого числа измерений и т. д.), так
и в интенсивном (например, осуществление ее форма
лизации, анализ системы аксиом геометрических тео
рий на их полноту и т. д.).
Важнейшим этапом развития геометрии явилось
формальноаксиоматическое построение евклидовой
геометрии, осуществленное Д. Гильбертом в 1899 г. и
опубликованное в 1901 г. Формализация Гильбертом со
держательной евклидовой геометрии окончательно ут
вердила различие геометрии как физики и геометрии
как математики и показала, что как часть математики
геометрия не имеет своим непосредственным предме
том пространственные формы и отношения реального
физического мира. Она строит и описывает любые про
странственноподобные многообразия, любые логически
возможные типы пространственных отношений. Что
характерно для гильбертовского построения геометрии?
Прежде всего то, что Гильберт не связывает с вводимы
ми им основными понятиями «точка», «прямая», «плос
кость», «принадлежность», «между», «конгруэнтен»
вообще никаких конкретных содержательных представ
493

Часть I. Философские проблемы математики и информатики
лений, тем более — эмпирического характера. Основ
ные понятия геометрии определяются лишь неявно,
через использование их в качестве терминов, входящих
в аксиомы. Такой подход с самого начала исключает
какуюлибо ссылку на содержательную интуицию при
доказательстве геометрических теорем и требует толь
ко строгого формальнологического их выведения из
аксиом. В результате Гильберту удалось проследить в
чистом виде логическую зависимость одних геометри
ческих положений от других и построить действитель
но строгую дедуктивную систему геометрического зна
ния, то есть, по существу, впервые полностью реализо
вать ту программу, которую когдато выдвигал Евклид и
которую последнему удалось реализовать лишь частич
но. Поскольку при формальноаксиоматическом пост
роении геометрии с ее основными понятиями не связы
вают никакого определенного содержания кроме того,
которое неявно зафиксировано в аксиомах, постольку
любая такая геометрическая теория в принципе допус
кает бесконечное множество содержательных интер
претаций. Это означает, что в геометрии как математи
ке под «точкой», «прямой», «плоскостью» можно подра
зумевать какие угодно объекты, а не только те, с
которыми она была связана своим историческим про
исхождением. Главное, чтобы их свойства и отношения
соответствовали тем, которые зафиксированы в ее ак
сиомах.
Наконец, нахождение Б. Риманом и Ф. Клейном
чисто аналитической, числовой интерпретации поня
тий «точка», «прямая» и «плоскость» окончательно
убедило математиков в том, что геометрию как матема
тику неправомерно жестко связывать не только с при
вычными пространственными образами, но и вообще с
какойто одной интерпретацией. Только в начале XX в.
геометрия была оторвана от ее жесткой привязки к
реальному эмпирическому пространству. В итоге ма
тематики окончательно вышли из философского круга
истолкования предмета геометрии как науки о свой
ствах реального пространства.
494

ЧАСТЬ
II
ФИЛОСОФСКИЕ
ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК
ПРОБЛЕМЫ
495


Глава 1
ПРЕДМЕТ И СТРУКТУРА ТЕХНИЧЕСКИХ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ НАУК
Философские вопросы, связанные с техникой и
технологией, техническими и технологическими на
уками, весьма многообразны. Современная жизнь
погрузила человека в мир, который функционирует на
основе множества различных технологий. Техника ста
ла неотъемлемой частью человеческого бытия. Сам
человек, используя технику, настолько преобразовал
окружающую среду, что существует в мире, который с
полным основанием можно назвать техносферой, а
саму современную цивилизацию — техногенной. По
нимание тех процессов, которые происходят с челове
ком в этом техногенном мире, невозможно без глубо
кого философского осмысления технических и тех
нологических наук.
Очевидно, что современный техногенный мир есть
результат целенаправленного использования достиже
ний технических наук в практическом и социальном
преобразовании общества. Однако не менее очевидно
и другое. А именно то, что в основе возникновения
технических и технологических наук лежало и лежит
развитие фундаментального естествознания.
Технические науки оформились как самостоятель
ные научные дисциплины значительно позже, чем науки
естественные. Если последние стали оформляться как
самостоятельные еще во второй половине XVIII в., то
технические науки в качестве таковых с трудом воспри
нимались общественным сознанием даже в конце XIX в.
497

Часть II. Философские проблемы технических наук
Приведем в качестве примера широко известный
факт из биографии великого немецкого химика и од
ного из основоположников химической технологии
Юстаса Либиха. Когда он, будучи лучшим выпускни
ком гимназии, заявил, что собирается стать инжене
ромхимиком, то был поднят на смех и учителями, и
своими товарищами. В качестве достойных уважения
более или менее воспринимались инженерные спе
циальности, связанные с механикой (транспорт, метал
лургия, добыча полезных ископаемых), да и те не рас
сматривались как наиболее подходящие «людям из
общества». Однако необходимость реализации все бо
лее разнообразных потребностей самого общества
приводила ко все большему возрастанию в производ
стве и науке роли инженеров.
Это нашло отражение и в литературе. Жюль Верн
в своем романе «Таинственный остров» делает главным
героем инженера Сайреса Смита, который не является
научным гением, но в совершенстве знает все существу
ющие к тому времени прикладные технологии. Это
позволяет ему не только выручить себя и своих товари
щей из практически безвыходной ситуации, но и обес
печить вполне комфортные условия существования на
необитаемом острове. В ряде произведений Герберта
Уэллса ставятся вопросы о взаимосвязи науки и техни
ки, о социальной роли человека, работающего в сфере
научных изысканий в области технологии. Герой уэлл
совского романа «Тоно Бенге» с горькой иронией кон
статирует, что его технические новации не принесли ему
той известности, которую получили его коллеги, зани
мавшиеся чистой наукой, хотя и сделали членом Коро
левского общества — британский аналог Академии наук.
(Нельзя не отметить, что Лондонское королевское об
щество было создано Робертом Бойлем в 1663 г. как
общество «наук и ремесел».)
Конечно, в дальнейшем положение стало изменять
ся, и к середине XX в. технические науки сами активно
стали выступать не только как области, которые конкрет
ными технологическими решениями подтверждают от
крытия, сделанные в рамках естественных наук, но и как
мощный катализатор естественнонаучных фундамен
498

Глава 1. Предмет и структура технических и технологических наук
тальных исследований, а в ряде случаев и как их непо
средственный «заказчик». Только применив на практике
такие фундаментальные научные открытия, как рентге
новское и радиоактивное излучение, строение молекулы
ДНК, генерация монохроматического излучения элект
ромагнитных волн (лазер), сверхпроводимость (разуме
ется, этот перечень можно было бы продолжить), челове
ческое сообщество смогло решить проблемы, позволяю
щие наиболее развитым странам перейти к качественно
новому технологическому уровню и, соответственно, бо
лее высокому уровню жизни («обществу потребления»).
Конечно, это не могло не породить новых проблем, но
именно содружество науки и техники предлагает ва
рианты их решения, не ведущие к регрессивным изме
нениям в существовании людей (например, ресурсосбе
регающие и экологичные технологии).
Даже краткий исторический анализ показывает, что
технические науки часто выступают в качестве «испы
тательного полигона» для наук естественных, подтверж
дая на практике правильность тех или иных гипотез и
теорий, определяя границы действия того или иного
естественнонаучного закона и открытия.
Чем активнее шло развитие связей между есте
ственными и техническими науками, тем сильнее шел
процесс формирования новых технических дисциплин.
Одновременно шло развитие общества в направлении
максимального удовлетворения потребностей челове
ка, создания для него наиболее комфортных условий
существования, что также приводило к возникновению
новых технических решений, воплощавшихся в конк
ретных технологиях
1
.
Принципы классификации и особенности
технических и технологических дисциплин
При рассмотрении различных источников общего
характера (энциклопедии, словари, справочники) бро
1
См.: Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и
техники. М.: Гардарики, 1996.
499

Часть II. Философские проблемы технических наук
сается в глаза отсутствие единого подхода к классифи
кации областей, связанных с техникой и технологией.
Полагаем, что можно с определенной степенью услов
ности выделить три (по меньшей мере) подхода (прин
ципа), которые используются при сравнении этих раз
личных областей научной и практической деятельнос
ти: отраслевой, естественнонаучный и исторический.
Господствующим является отраслевой принцип,
т. е. когда различные области техники и технологии и
соответствующие им научные дисциплины рассматри
ваются в зависимости от их применения в конкретной
отрасли человеческой деятельности. Выделяются, на
пример, такие направления техники, как металлургия,
машиностроение, транспорт и связь, химическая, пи
щевая, текстильная промышленность, военная техни
ка и многие другие. В настоящее время в каждой из
этих областей накоплено колоссальное количество ин
формации. Поэтому естественной оказывается необхо
димость их дальнейшей классификации. Например, для
транспорта это разделение на воздушный, водный,
автомобильный, железнодорожный, трубопроводный,
транспортные материалы и так далее. В каждой техни
ческой области существуют достаточно широко отстоя
щие друг от друга, но, безусловно, имеющие «зону
перекрывания» разделы, посвященные проектирова
нию, производству, ремонту и эксплуатации конкрет
ного вида технических устройств. Естественно, что
возникающие в каждой технической области пробле
мы подготовки кадров также имеют свою специфику.
Другой подход к классификации различных науч
нотехнических дисциплин можно (с определенной
натяжкой) назвать естественнонаучным. Он имеет
своим основанием «перекидывание мостов» между оп
ределенными разделами какойлибо из естественных
наук и соответствующим ему техническим приложе
нием. Примерами могут служить, с одной стороны, хи
мия высокомолекулярных соединений и технология хи
мической переработки пластмасса, с другой — физика
плазмы и технология газотермических напыленных по
крытий и многие другие. При этом практически каж
дая естественнонаучная область (физика, химия, био
500
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
