Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стилистика и литературное редактирование. Учебное пособие-1
.pdf
Массовость читающих газеты относительна, дискретна
и неоднородна. При выборе того или иного средства массовой
информации читатель руководствуется личными мотивами:
получение информации в развлекательных целях, удовлетворение профессионального интереса; внешние и внутренние
характеристики издания (объем информации, подбор материала, расположение на полосе, авторитетность издания и др.).
Не менее важными для массового читателя являются критерии занимательности, качественного оформления, направленности на целевую аудиторию, полноты информации.
В научной литературе разграничивают три уровня
эстетической потребности общества: неразвитая, развитая,
высокоразвитая. Массовый читатель имеет интерес, который
соответствует неразвитой эстетической потребности. В этом
случае интерес читателя обращен к плану факта произведения, внешнему эффекту. Читателя с развитой эстетической
потребностью интересует план замысла и смысла текста.
Читателей с высокоразвитой эстетической потребностью
мало, для них важен анализ публикации как произведения
искусства.
Первоначально массовая газета называлась бульварной
из-за того, что свежие номера продавали уличные торговцы.
Позднее бульварная пресса изменилась в формально-содержательном плане: появилась броскость текста, видоизменилась визуальная сторона, определяющим качеством стала
сенсация. Однако подобные свойства не противоречили моральным нормам, а также общественным устоям. Бульварная
журналистика релевантна, чувствительна к психологическому состоянию реципиента и востребована. Информационным
ресурсом для бульварных изданий являются устные прецедентные тексты, например сплетни, слухи, секреты. Бульварная пресса побуждает участников коммуникации к активному
обсуждению и ретрансляции информации. Многие люди
единодушны во мнении, что бульварная пресса формирует
потребительские идеалы, а не положительные.
В современном медийном пространстве появились бульварные издания таблоидного формата, основанные на меха-
151
низме сенсац ии. Стилистическими чертами бульварной прессы
являются краткость, простота и ясность стиля, заполненность
графическими акцидентными материалами и доступность
текста. Группа акцидентных текстов (от лат. accidens — «случайный») направлена на формирование положительных эмоций, уход от острых социальных проблем действительности,
рекреацию и релаксацию, включение элементов комического.
Массовую прессу досугового характера с сенсационными публикациями называют «таблоидная пресса» (от англ.
tablet — «блокнот, таблетка, дощечка с надписью»). Таблоидная
печать преимущественно является развлекательно-информационным типом периодики.
Отдельный вид периодики в публицистике представляет
специализированная пресса, параметрами выделения которой
являются целевая аудитория и тематика издания. Стратификация массы читателей проводится по таким характеристикам, как пол, возраст, социальное положение, профессия и т.п.
Детская периодика учитывает возраст целевой аудитории
при выборе способов и форм подачи информации. Информационное поведение детской аудитории определяет основные
принципы редакционной политики издания и его структуру.
В детской культуре выделяются три подсистемы: игра, фольклор и детское творчество. Анализ детской прессы позволяет
выделить четыре типа изданий: для детей дошкольного возраста, младших школьников, подростков и школьников старшей
школы. Она формирует культуру детства: основы существования в коллективе, нормы поведения, культурные ценности,
критерии выполнения волевых действий ребенка, что помогает
социализации детей в обществе. Вместе с социальными институтами, заинтересованными в педагогическом процессе (институты власти, образования, науки, культуры, религии), детская
периодика является конструктом системы детского воспитания.
Женский журнал — печатный или электронный тип журнальной медиапродукции, который ориентирован на женщин
разных возрастов. Женский журнал, создающий и раскрывающий образ успешной женщины, является гипержанром
медиакоммуникации (сверхсложным речевым событием
массовой коммуникации, которое реализует развлекательную
функцию). Тематика женских журналов стандартна: о карье-
152
ре, тенденциях моды, новинках косметологии, украшениях,
здоровье, мужчинах, детях, семье и т.п. Традиционна и жанровая структура женского журнала: интервью, рассказ, диалог,
письмо, ответ на письмо, рекламное сообщение, совет, поучение и т.д. Женские журналы отличают черты гипержанра: однотипные рубрики, тема успешности женщины, тема мужчин,
обращение редактора к читательницам, обязательная рубрика
«Письмо месяца», рекламный блок.
Некоторые газеты и журналы по праву из-за бездуховности, бесчеловечности и откровенной лжи в корыстных целях
называют некачественной прессой. Такая форма используется, например, в тележурналистике при создании новостей
в стиле инфотейнмент, чтобы преподносить их легко, иронично. Это журналистика факта, требующая мастерства, иного
видения ситуации, понимания запроса аудитории.
Издания желтой прессы активно используют жанр «газетная утка», в котором есть установка на сенсационность,
отсутствуют достоверные факты, а информация преувеличена. Жанр по тематике, стилистике и структуре аналогичен
новостному сообщению и предполагает ретрансляцию в массовой коммуникации. В речевом жанре «утка» указывается
авторитетный и латентный источник, используются маркеры
неопределенности, служебные слова будто, якобы, эмоционально-окрашенная лексика.
В желтых изданиях ирония приобретает форму авторского
ерничанья, стеба (манера особой организации текстов с включением ненормативной лексики в целях вульгарной оценки старых
и новых явлений). Стеб имеет особенности: использование жаргонизмов, арготизмов; смешение разных стилистических средств.
Таким образом, к основным признакам издания желтой
прессы относятся следующие: агрессивные и шокирующие
заголовки; несерьезный характер публикаций; описание сплетен, слухов, скандалов, сенсаций, личной жизни известных
людей; недостоверность фактической информации; отсутствие логической завершенности.
Медиаспециалисты продолжают заниматься проблемами
разделения средств массовой информации, их направленности на целевую аудиторию. В дальнейшем этот вопрос должен
быть научно разработан.
153
Задания для самостоятельной работы
1. Проанализируйте приведенные ниже определения ин-
тервью. Дайте их сравнительный анализ:
интервью (от англ. interview — «беседа») — целостный
акт коммуникации, предполагающий диалогическое общение
журналиста с интервьюируемым в ситуации последовательного чередования вопросов и ответов с целью получения
информации, мнений и суждений, представляющих общественный интерес
слово «интервью» состоит из префикса inter, имеющего
значение взаимодействия, взаимонаправленности, и слова view,
одно из значений которого — «взгляд, мнение». Значит, интервью — обмен взглядами, фактами, сведениями
интервью — предназначенная для печати беседа ка-
кого-либо известного деятеля с корреспондентом по вопросу,
имеющему общественный интерес
интервью представляет собой беседу журналиста
с одним или несколькими лицами, имеющую общественный
интерес, предназначенную для передачи по каналам средств
массовой информации
интервью — это предназначенная для средств массовой
информации и инициированная журналистом беседа с какимлибо лицом на любые интересные для широкой публики темы
(Е.И. Голанова).
51
(С.Н. Ильченко);
54
(А.А. Грабельников);
53
(Д.Н. Ушаков);
52
(Е.В. Швец);
55
51
Телевизионная журналистика: Учебник // Редколлегия: Г.В.
Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский. — 2-е изд., пер. и доп. — М.: Изд-во
МГУ, 1998. — С. 183.
52
Швец Е.В. «Звездное» интервью в коммуникативно-прагмати-
ческом аспекте: Автореф. дисс. … канд. филол. наук. — Калининград:
2008. — С. 8.
53
Толковый словарь русского языка: В 4-х т. / Под ред. Д.Н. Уша-
кова. — М., 1994. — С. 672.
54
Грабельников А.А. Работа журналиста в прессе. — М., 2001. —
С. 218.
55
Голанова Е.И. Публичный диалог вчера и сегодня (коммуника-
тивноречевая эволюция жанра интервью) // Русский язык сегодня. —
М., 2000. — С. 259.
154
2. Подготовьте интервью с депутатом Законодательного
собрания, с ректором университета, с главным режиссером
театра. Составьте план интервью, опросный лист, инструкцию для интервьюера; результаты работы оформите в текст
(см. табл. 6). Прочитайте книгу М.М. Лукиной «Технология
интервью: Учеб. пособие для вузов».
Таблица 6
Подготовка интервью
Этапы
Подготовка
интервью
Содержание
работы
Определение
и изучение тематики интервью
Определение
цели интервью
Выбор методики проведения
интервью
Точный выбор респондента как объекта исследования
Создание опросного
листа
(бланка интервью)
Разработка инструкции
Пример
Выбор студента
Подтверждение или опровержение одного из утверждений
Социологическое исследование;
интервью, сконцентриро-
ванное на одной проблеме
Респондент
Опросный лист составляется в соответствии с видом выбранного интервью
Выберите типы вопросов
для интервью (открытые,
закрытые, альтернативные,
уточняющие и др.);
придумайте вопросник на основе
этих вопросов. Если необходимо,
то разбейте вопросник на блоки;
подготовьте бланк интервью
для респондентов. Не
забудьте включить в бланк
социальный паспорт;
определите способ фиксирова-
ния, обработки и представления
результатов: ранжирование,
таблицы, график,
диаграмма и др.
155
Окончание табл. 6
Этапы
Подготовка
интервью
Непосредственно
интервью:
1. Начало.
2. Основная часть.
3. Завершение
Обработка
результатов
Содержание
работы
Определение места
и времени проведения интервью,
оптимально решающих цели и задачи исследования
Полная,
корректная
запись ответов
и хода беседы;
правильное
оформление
материалов
интервью
Журналистский текст
Создайте вводный текст
для первичного контакта
с респондентом;
разработайте программу
(план) интервью;
создайте заключительный
текст для завершения
контакта с респондентом
Пример
3. Проанализируйте стилистические особенности репортажа: лексику, синтаксис, изобразительно-выразительные
средства (Беклимишева Марина // Новости АС Байкал ТВ,
телеканал «СТС-Иркутск»).
56
4. Подберите пять информационных заметок и проанализируйте их по плану:
литературное оформление информационной заметки;
анализ соблюдения требований точности словоупотреб-
ления;
словесные повторы;
анализ выполнения требований точности приемов из-
ложения при построении повествования и описания.
5. Найдите в средствах массовой информации портретный
и путевой тип очерка, сопоставьте их.
6. Напишите эссе на одну из предложенных тем: «Информационная война в XXI веке», «Милосердие и сострада-
56
http://as.baikal.tv/news/one.php?id=57975&date=2015-04-21.
156
ние», «Журналистика: ремесло или творчество», «Интернет
на службе журналиста».
7. Прочитайте рецензию на спектакль «Мастерской Фоменко». Соответствует ли стиль требованиям, предъявляемым
к рецензии? Определите композиционные, стилистические
особенности текста (Мурзина М. Своевременная анти-идиллия. Рецензия на спектакль «Мастерской Фоменко» // Аргументы и факты. — 18.05.2015).
57
8. Прочитайте статьи и выполните аннотирование этих работ:
Колесниченко А.В. Длинные тексты (лонгриды) в совре-
менной российской прессе;
Прытков А.В. Квалоид как тип СМИ;
Страшнов С.Л. Квалоид как актуальное медиапонятие.
Вопросы для самоконтроля к главе 3
1. Какие языковые особенности публицистики выделяются в стилистических исследованиях?
2. Охарактеризуйте классическую жанровую типологию
публицистического стиля.
3. В чем заключается функциональное назначение информационных жанров?
4. Перечислите разновидности интервью как информационного жанра.
5. Назовите основные черты репортажа и раскройте их.
6. Каковы структурно-содержательные особенности журналистского расследования как аналитического жанра?
7. Какую тематику охватывает эссе как художественнопублицистический жанр?
8. Какие существуют жанровые разновидности текстов
интернет-СМИ?
9. Какие коммуникативные характеристики присущи
журналистскому тексту?
10. Перечислите четыре типа издания детской периодики.
57
http://www.aif.ru/culture/theater/svoevremennaya_anti-idilliya_
recenziya_na_spektakl_masterskoy_fomenko.
157
Глава 4. ЛИТЕРАТУРНОЕ
РЕДАКТИРОВАНИЕ
4.1. Редактирование
как часть профессиональной
деятельности журналиста
4.1.1. Возникновение и развитие
отечественного редактирования
Профессия редактора появилась в связи с необходимостью литературной обработки текста. Распространение первых
рукописных богослужебных книг на Руси, копий с византийских оригиналов, потребовало их литературной обработки. Религиозные тексты переводились на церковнославянский язык
в упрощенной форме, в правильном графическом оформлении.
В Древней Руси рукописные книги на пергаменте имели большую ценность, порой их цена была сопоставима со стоимостью
дома.
Анализируя древние памятники русской письменности,
ученые находят подтверждение существования в то время
редакторской правки. Общеизвестно, что отрывки текста
«Повести временных лет» принадлежат разным летописцам,
но какой характер носила литературная обработка — можно
только догадываться.
Начало литературного редактирования связано с именем Ивана Федорова (ок. 1510–1583), первого книгопечатника
на Руси. В 1564 г. при издании «Апостола» Иван Федоров литературно обработал текст: исключил непонятные иностранные
термины, добавил греческие слова, выполнил синонимиче-
158
скую замену архаизмов, изменил некоторые грамматические
формы.
В Петровскую эпоху издательское дело в России получило новый импульс развития, царь подготовил несколько книг,
которые хранятся в книгохранилищах больших культурных
центров. Он осуществлял контроль издания книг, исторических сочинений и др. Известный полководец П.Я. Брюс проводил редактуру книги по военному делу. Молодые дворяне,
получившие образование за границей, редактировали книги
практического характера.
Многие исследователи единодушны во мнении, что современное редактирование опирается на приемы правки содержания (логические, лингвистические), которые имеют давнюю
историю, традиционное представление в научных работах.
Писатели XVIII в. А.Д. Кантемир (1709–1744), В.К. Тредиаковский (1703–1769), Н.М. Карамзин (1766–1826), М.В. Ломоносов
(1711–1765) занимались саморедактированием, и до настоящего
времени сохранились произведения с авторскими пометками.
Неоценимый вклад в развитие издательского дела
внесли Н.А. Некрасов (1821–1877), М.Е. Салтыков-Щедрин
(1826–1889) — сотрудники редакции «Отечественных записок». Литературное редактирование произведений русских
писателей проводилось с учетом авторской индивидуальности, своеобразия стиля прозаиков и поэтов. Развитием основ
редактирования занимался русский просветитель и издатель
книг Н.И. Новиков (1744–1818), деятельность которого была
нацелена на выражение общественной позиции. В XIX в. «редактор» в литературе и журналистике становится почетным
званием. Редактированием книг, газет и журналов занимались А.С. Пушкин (1799–1837), В.Г. Белинский (1811–1848),
А.И. Герцен (1812–1870), В.Г. Короленко (1853–1921), А.П. Чехов
(1860–1904) и др.
Во второй половине XIX в. появляется новое направление
в литературном редактировании — предпечатная подготовка
научных произведений Н.И. Лобачевского, И.М. Сеченова,
Д.И. Менделеева, И.П. Павлова. Редактирование научных
текстов связано с редакторской деятельностью В.И. Вернад-
159
ского и Н.И. Вавилова. В конце XIX — начале XX вв. в связи
с изменением общественно-политического строя становится
значимой публицистика и ее редакционная подготовка.
Имя недобросовестного редактора журнала «Библиотека
для чтения» О.И. Сенковского (1800–1858) в XIX в. стало нарицательным: после того, как он редактировал тексты, авторы
не узнавали своих произведений.
Труд редактора требует большой ответственности, концентрации внимания, собранности. Кроме того, редактору
должны были доверять государственные деятели. К неблагонадежным относились Н.А. Некрасов, В.Г. Белинский,
М.Е. Салтыков-Щедрин.
Начало 1900-х гг. связано с именами редакторов М. Горького, В.Я. Брюсова, А.А. Блока. М. Горький, преемник традиций
В.Г. Короленко в области редактирования, возглавлял издательство «Знание», был одним из организаторов сатирического издания «Жупел» (1905–1906). Позднее М. Горький был
редактором журнала «Современник» (1912–1913). Опыт редакторской и издательской деятельности позволил ему создать
в 1915 г. издательство «Парус», в котором он самостоятельно
подбирал авторов, определял концепцию издания, старался
обеспечить высокий уровень издания. В заботе о традициях
издательской практики М. Горький организует издательство
«Всемирная литература» (1918), нацеленное на издание образцов мировой литературы, и является редактором нескольких
изданий: «Северное сияние», «Наш журнал», «Красная новь».
После отъезда за границу М. Горький становится руководителем берлинского журнала «Беседа» (1923–1925). Вернувшись
на родину, М. Горький редактирует коллективные и серийные
издания: «История фабрик и заводов», «Жизнь замечательных
людей», «Библиотека поэта», альманахи «Год шестнадцатый»,
«Год девятнадцатый» и др. Редактор М. Горький формировал
автора при помощи подробных писем, в которых комментировал ошибки, давал советы, подробно объяснял недочеты.
Он написал более 20 000 писем, основная часть которых была
адресована начинающим авторам.
160
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]