Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социальная психология. Практикум. Учебное пособие
.pdf
1919
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ)
Е.Н.Викентьева,А.Н.Неврюев
СОЦИАЛЬНАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
ПРАКТИКУМ
Учебное пособие
МОСКВА
2023
УДК 159.9
ББК 88.5
В 43
ВикентьеваЕ.Н. — кандидат психологических наук, доцент,
доцент департамента психологии иразвития человеческого капитала факультета социальных наук имассовых коммуникаций
Финансового университета приПравительстве Российской Федерации (Разделы: «Теоретические подходы всоциальной психологии», «Методы социальной психологии», «Социальное познание:
тема 1. Категоризация, тема 4. Эмоции», «Коллективные феномены всоциальном познании иих носители», «Глоссарий»);
Неврюев А.Н. — магистр психологии, старший преподаватель департамента психологии иразвития человеческого
капитала факультета социальных наук имассовых коммуникаций Финансового университета приПравительстве Российской
Федерации (Разделы: «Социальное познание: тема 2. Ценности,
верования, аттитюды, тема 3. Я-концепция», «Социальная коммуникация», «Межгрупповые отношения»).
Камнева Е.В. — кандидат психологических наук, доцент,
доцент Департамента психологии иразвития человеческого капитала
Факультета социальных наук имассовых коммуникаций Финансового университета приПравительстве Российской Федерации;
Мохова С.Б. — кандидат психологических наук, АНО
ПО«Справедливая медицина».
Авторский коллектив:
Рецензенты:
ВикентьеваЕ.Н.
В 43
Социальная психология. Практикум: Учебное
пособие/ Е.Н.Викентьева,А.Н.Неврюев.— М.: Прометей, 2023.— 278 с.
ISBN 978-5-00172-395-0
Данный практикум ориентирован на студентов, которые
приступают кизучению курса «Социальная психология». Внем
представлены разделы, относящиеся кразличным аспектам социально-психологического знания: теоретические основы, методы,
социальное познание, коммуникация и другие. В разделы включены: информационный материал, вопросы для самопроверки,
литература, рекомендованная студентам, а также задания, которые
помогут усвоить основные понятия, термины и определения, описанные в информационном материале. Отдельно вкаждый раздел
включены различные опросники, шкалы, кейсы ипрочие задания.
ISBN 978-5-00172-395-0
© ВикентьеваЕ.Н., НеврюевА.Н.,
2023
© Издательство «Прометей», 2023
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ......................................................................................... 5
Методика преподавания ............................................................... 8
Раздел I. Теоретические подходы всоциальной психологии ..14
Информационный материал ......................................... 14
Вопросы длясамоподготовки ........................................ 21
Практические упражнения, тесты, вопросы
дляработы назанятии ........................................... 21
Контрольные вопросы .................................................21
Литература дляподготовки ..........................................22
Раздел II. Методы социальной психологии ............................... 24
Информационный материал ......................................... 24
Вопросы длясамоподготовки ........................................ 67
Практические упражнения, тесты, вопросы
дляработы назанятии ........................................... 67
Контрольные вопросы .................................................68
Литература дляподготовки ..........................................69
Раздел III. Социальное познание ............................................... 70
Тема 1. Категоризация .....................................................70
Информационный материал ......................................... 70
Вопросы длясамоподготовки ........................................ 74
Практические упражнения, тесты, вопросы
дляработы назанятии ........................................... 74
Контрольные вопросы .................................................76
Литература дляподготовки ..........................................76
Тема 2. Ценности, верования, аттитюды .............................76
Информационный материал ......................................... 76
Вопросы длясамоподготовки ........................................ 84
Практические упражнения, тесты, вопросы
дляработы назанятии ........................................... 85
Шкалы, опросники, методики ...................................... 90
Литература дляподготовки ........................................ 138
3
Тема 3. «Я-концепция» .................................................. 139
Информационный материал ....................................... 139
Вопросы длясамоподготовки ...................................... 146
Практические упражнения, тесты, вопросы
дляработы назанятии ......................................... 147
Шкалы, опросники, методики .................................... 152
Литература дляподготовки ........................................ 180
Тема 4. Эмоции ............................................................. 181
Информационный материал ....................................... 181
Вопросы длясамоподготовки ...................................... 183
Практические упражнения/тесты/вопросы
дляработы назанятии ......................................... 183
Контрольные вопросы ............................................... 184
Список литературы ................................................... 184
Раздел IV. Социальная коммуникация ...................................185
Информационный материал ....................................... 185
Вопросы длясамоподготовки ...................................... 195
Практические упражнения, тесты, вопросы
дляработы назанятии ......................................... 196
Кейс ....................................................................... 206
Литература дляподготовки ........................................ 220
Раздел V. Коллективные феномены всоциальном
познании иих носители ............................................................ 221
Информационный материал ....................................... 221
Вопросы длясамоподготовки ...................................... 239
Контрольные вопросы ............................................... 240
Литература дляподготовки ........................................ 240
Раздел VI. Межгрупповые отношения .....................................242
Информационный материал ....................................... 242
Вопросы длясамоподготовки ...................................... 246
Практические упражнения, тесты, вопросы
дляработы назанятии ......................................... 247
Шкалы, опросники, методики .................................... 253
Литература дляподготовки ........................................ 264
ГЛОССАРИЙ..............................................................................265
4
ВВЕДЕНИЕ
Мое первое знакомство сдисциплиной «Социальная
психология» состоялось, когда яучился на факультете
социальной психологии. Перед очередным семестром
яполучил комплект учебников исамым большим изних
оказался как раз учебник по «Социальной психологии»
(автор — Д. Майерс). В тот момент я очень удивился
иподумал: «Как можно столько написать оэтой науке?».
Сейчас прошло уже больше 10лет как язакончил этот
факультет. Заэто время янеодин раз убедился— осоциальной психологии можно написать очень много иочень
разных вещей.
Когда яведу этот курс длястудентов, то очень часто
сталкиваюсь спроблемой— теоретические знания, которые описаны в различных учебниках, не всегда подкреплены практическими примерами. Это усложняет
студентам понимание того, с какими феноменами они
сталкиваются ивчем конкретно заключается их проявление вреальной жизни.
Поэтому представленный практикум вбольшей степени ориентирован на иллюстрацию тех закономерностей, особенностей, явлений ифеноменов, которые изучаются социальными психологами. Для этого используются
практические вопросы длясамопроверки, кейсы, опросы,
шкалы. Перед этим студенту предлагается ознакомиться
с информационным материалом. В большей степени
винформационном материале сделан акцент научебник
ГулевичО.А. иСариевойИ.Р. «Социальная психология».
Ссылки на данный учебник приведены после каждой
главы итемы.
Автор хотел бы выразить благодарностьО.А. Гулевич занаучное руководство впериод обучения васпирантуре исовместные исследования, атакже возможность
открыть для себя социальную психологию как удивительную иинтересную науку. Также автор выражает глубокую благодарность ипризнательность И.Р. Сариевой
5
за интересные исследовательские проекты и многочисленную помощь. Кроме того, автор хочет поблагодарить
отдельноЕ.В.Камневу засистематичную ииндивидуальную помощь автору впериод реализации им многих проектов вдепартаменте психологии и развития человеческого капитала. Конечно, эта работа была бы невозможна
без остальных сотрудников департамента, атакже моей
семьи изнакомых (благодарюВ.А. Ант.). Ятакже хотел
выразить благодарность своим студентам, чьи умные
инеобычные вопросы, обсуждения ипримеры наталкивают меня напоиск все новых ответов вэтой науке.
С уважением, НеврюевА.Н.
Социальная психология всовременном мире является
как фундаментальной отраслью психологического знания,
так иглубоко интегрированной впрактику дисциплиной.
Методический аппарат социальной психологии крайне
обширен и разнообразен, а также тщательно обоснован
многочисленными методическими работами ученых.
Освоение студентами гуманитарных специальностей этой
учебной дисциплины крайне важно для формирования
их общей эрудиции, атакже дляповышения социальной
компетентности будущих специалистов, которые поокончании вуза непосредственно столкнуться сразличными
производственными вопросами, требующими понимания
социально-психологических закономерностей.
В Практикуме сделан акцент натеоретический анализ описываемых закономерностей, который составлен
компактно иразносторонне ипризван помочь студентам
впонимании природы изучаемых явлений ипроцессов.
Также впрактикум включены практические ситуации,
которые должны обеспечить связку между теоретическим
знанием иреальной жизнью.
Автор выражает глубокую признательность коллегам Департамента психологии иразвития человеческого
капитала заидеи икомментарии, перспективные проекты
6
ивозможность совместного анализа результатов научной
работы. Также автор выражает благодарность студентам
Финансового университета, изучавшим и изучающим
курс социальной психологии заглубокий интерес кдисциплине, живые исвежие примеры социально-психологических явлений, зазаинтересованные обсуждения, которые
способствовали усовершенствованию текста Практикума.
В заключение автор хочет выразить надежду нато,
что предлагаемый читателям практикум будет полезен
иокажет поддержку преподавателям истудентам визучении социальной психологии.
С уважением, ВикентьеваЕ.Н.
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
Методические рекомендации преподавателям
потехнологии реализации дисциплины
При чтении лекционного материала занятия могут
проходить сиспользованием:
– информационно-коммуникационных образова-
тельных технологий: лекция-визуализация— изложение
содержания каждой темы сопровождается презентацией
(демонстрацией учебных материалов, представленных
всреде программы Microsoft Powerpoint).
На всех практических занятиях студенты работают
индивидуально, впарах или в микрогруппах. Сцелью
повышения эффективности учебного процесса, в ходе
практических исеминарских занятий используются:
– интерактивные технологии, например, семинар-
дискуссия, коллективное обсуждение проблемы, выявление мнений вгруппе; техника обратной связи;
– информационно-коммуникационные образова-
тельные технологии: практическое занятие вформе презентации (представление результатов исследовательской
деятельности с использованием специализированных
программных сред);
– инновационные методы: использование мульти-
медийных учебников, электронных версий эксклюзивных курсов впреподавании дисциплины; использование
медиаресурсов, энциклопедий, электронных библиотек
иИнтернет; использование программно-педагогических
тестовых заданий дляпроверки знаний студентов ит. д.
Кроме того, инновационные методы также предполагают иприменение методов активного обучения: интерактивные методы обучения: («метод кейсов», метод проектов), модульно-рейтинговые технологии организации
учебного процесса идр.
Кейсы-случаи (занятия натренажерах) — это очень
краткие кейсы, описывающие один случай. Кейсы этого
8
типа могут использоваться во время лекции или урока
длядемонстрации того или иного понятия или как тема
дляобсуждения. Их можно быстро прочитать, и обычно
они не требуют от студентов специальной подготовки
доначала занятий. Кейсы-случаи полезны при знакомстве сметодом кейсов.
Вспомогательные кейсы, основная цель которых—
передать информацию. Это интереснее, чем традиционное
чтение или изучение раздаточного материала. Обучающиеся гораздо лучше воспринимают информацию, представленную ввиде кейса, чем, если бы она была вбезличном
документе. Типичный вспомогательный кейс может быть
использован как основа, на базе которой обсуждаются
другие кейсы.
Кейсы-упражнения (контекстное обучение) дают
обучающемуся возможность применить определенные
приемы ишироко использовать материал кейсов, когда
необходим количественный анализ. Манипулировать
цифрами вконтексте реальной ситуации гораздо интереснее, чем делать простые упражнения.
Кейсы-примеры, где обучающемуся необходимо проанализировать информацию из кейса ивыявить наиболее важные связи между различными составляющими.
Обычно здесь встает вопрос: почему все произошло неправильно, икак этого можно было избежать. Комплексные
кейсы — описывают ситуации, где значимые аспекты
спрятаны вбольшом количестве информации, большая
часть которой несущественная. Задача обучающегося—
отделить важные аспекты отмало значимых инеотвлекать наних внимания. Сложность может состоять втом,
что выделенные аспекты могут быть взаимосвязаны.
Кейсы-решения, где обучающимся необходимо
решить, что они будут делать всложившихся обстоятельствах, исформулировать план действий. Для этого обучающемуся необходимо разработать ряд обоснованных
подходов ипотренироваться в выборе подхода, который
больше всего нацелен науспех.
9
Методические указания дляобучающихся
поосвоению дисциплины
Дисциплина «Психология социального познания»
предполагает изучение курса нааудиторных занятиях
(лекционного и практических занятиях (семинарах))
исамостоятельной работы обучающихся.
Методические указания поподготовке кзанятиям
лекционного типа
С целью обеспечения успешного обучения студент
должен готовиться к лекции, поскольку она является
важнейшей формой организации учебного процесса,
поскольку:
– знакомит сновым учебным материалом,
– разъясняет учебные элементы, трудные дляпонимания,
– систематизирует учебный материал,
– ориентирует вучебном процессе.
Подготовка кзанятиям лекционного типа заключается вследующем:
− внимательно прочитайте материал предыдущей
лекции,
− узнайте тему предстоящей лекции (потематиче-
скому плану, поинформации лектора),
− ознакомьтесь сучебным материалом по учебнику
иучебным пособиям,
− постарайтесь уяснить место изучаемой темы всвоей
профессиональной подготовке,
− запишите возможные вопросы, которые вы зада-
дите лектору налекции.
Методические указания поподготовке кзанятиям
практическим исеминарским занятиям
Особенность занятий семинарского типа объясняется логикой их построения, которой студентам необходимо придерживаться. Цель занятий семинарского типа
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]