Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Содержание и структура специальной математической подготовки инженеров и магистров в технологическом университете. Монография
.pdf
52. Зарипов, Р.Н. Новые образовательные технологии подго-
Казань,
товки современных инженеров / Р.Н. Зарипов. – Казань:
Изд-во КГТУ, 2001. –196 с.
53. Зарипова, З.Ф. Инвариантный подход к развитию
математической культуры студентов – будущих инженеров: дис. … канд. пед. наук / З.Ф.Зарипова. –
2004. – 276 с.
54. Зеер, Э. Компетентностный подход к модернизации про-
фессионального образования / Э. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в России. – 2005. – №4. – С. 23–30.
55. Зеер, Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер. – Екатеринбург, 1997.
56. Иванов, В.
Г. Основные черты стратегии инженерного образования / В.Г. Иванов // Образование на пороге XXI века. –
Казань, 1996. – С. 5–11.
57. Иванова, Д.И. Компетентностный подход в образовании.
Проблемы. Понятия. Инструкции / Д.И. Иванова, К.Р. Митрофанов, О.В. Соколова. – М.: АПК и ПРО, 2003. – 101с.
58. Ильин, В. Высшая школа в современной России: пути выхода из кризиса / В. Ильин, Г. Аверьянова, К. Ромашкин //
Высшее образование в России. – 2005. – №11. – С. 108–111.
59. Каган, В.И. Основы оптимизации процесса обучения
в высшей школе / В.И. Каган, И.А. Сыченков. – М.: Высшая
школа, 1987. – 147 с.
60. Кинелев, В.Г. Проблемы инженерного образования в России / В.Г. Кинелев // Высшее образование в России. –
1993. – №2. – С. 5–10.
61. Кирилова, Г.И. Образовательные стандарты естественно-
математической подготовки студентов ССУЗ: (к вопросу
проектирования) / Г.И. Кирилова. – Казань: ИСПО РАО,
1998. – 60 с.
191
62. Кирсанов, А.А. Индивидуализация учебной деятельности
наука и профессия /
как педагогическая проблема / А.А. Кирсанов. – Казань:
Изд-во КГУ, 1993. – 224 с.
63. Кирсанов, А.А. Интегративные основы широкопрофильной
подготовки специалистов в техническом вузе / А.А. Кирсанов, А.М. Кочнев. – Казань: Абак, 1999. – 290 с.
64. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике / М.В. Кларин. – Рига: НПЦ Эксперимент, 1995. – 176 с.
65. Кларин, М.В. Инновации в обучении. Анализ зарубежного
опыта / М.В. Кларин. – М.: Наука, 1997. – 223 с.
66. Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М.В. Кларин. – М. : Наука,
1994. –167 с.
67. Коваленко, В.
Г. Дидактические игры на уроках математи-
ки / В.Г. Коваленко. – М.: Просвещение, 1990. – 86 с.
68. Козлов, Г. О неотложных мерах государственной поддержки российской науки / Г. Козлов // Международное сотрудничество. – 1997. – №2. – С. 7–11.
69. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий:
пособие для преподавателей / А.К. Колеченко. – М.: КАРО,
2006. – 368 с.
70. Колмогоров, А.Н. Математика –
А.Н. Колмогоров. – М.: Наука, 1988. – 285 с.
71. Кондратьев, В.В. Фундаментализация профессионального
образования специалиста в технологическом университете /
В.В. Кондратьев. – Казань: Изд-во КГТУ, 2000. – 323 с.
72. Концепция открытого пространства инженерного образования / Б. Митин [и др.] // Высшее образование в Европе. –
1993. – №2. – С. 51–56.
73. Кочнев, А.М. Проектирование и реализация подготовки
специалистов двойной компетентности в техническом вузе:
дис. …д-ра пед. наук / А.М. Кочнев. – Казань, 1998. – 412 с.
192
74. Кудрявцев, Л.Д. Современная математика и ее преподава-
2005.
нах /
ние / Л.Д. Кудрявцев. – М.: Наука, 1980. – 143 с.
75. Кузнецов, В. О соотношении фундаментальной и профессиональной составляющих в университетском образовании / В. Кузнецов, В. Кузнецова // Высшее образование
в России. – 1994. – №4. – С. 36–40.
76. Курамшин, И.Я. Дидактические основы общенаучной и
общеспециальной химической подготовки учащихся в сред-
ней профессиональной школе: автореф. дис. ... д-ра пед.
наук / И.Я. Курамшин. – Казань, 1993. – 43 с.
77. Темы для самостоятельной учебно-исследовательской работы студентов по высшей математике / В.А. Курчатов [и др.].
– Казань: Изд-во КГТУ, 1999. – 36 с.
78. Люстиг, М.
А. Содержание и структура углубленной математической подготовки по специальности «Автоматизация
технологических процессов и производств»: автореф. дис.
… канд. пед. наук / М.А. Люстиг. – Казань, 1999. – 16 с.
79. Люткин, Н. Научно-исследовательская деятельность студентов / Н. Люткин // Высшее образование в России. –
– №3. – С. 122–124.
80. Майбуров, И. Высшее образование в развитых стра
И. Майбуров // Высшее образование в России. – 2003. – №2.
– С. 132–144.
81. Мануйлов, В. Современные технологии в инженерном об-
разовании / В. Мануйлов, И. Федоров, М. Благовещенская //
Высшее образование в России. – 2003. – №3. – С. 117–123.
82. Марциновский, И. Ключевые проблемы образования в контексте интеллектуального потенциала будущего: сравнительно–педагогический аспект / И. Марциновский // Alma
Mater. – 2001.– №7. – С. 41–44.
83. Митин, Б. К
онцепция развития высшего образования в Российской Федерации / Б. Митин // Высшее образование
в
России. – 1993. – №2. – С. 37–50.
193
84. Михеев, А.В. Проектирование системы тестовых заданий по
разделу «Определенный интеграл» / А.В. Михеев, Н.В. Никонова, Н.Н. Газизова // Структурно-функциональные и методические аспекты деятельности университетских комплексов: матер. Всерос. науч.-метод. конф. – Казань: Издво КГТУ, 2002. – С. 99-101.
85. Михеев, А.В. Тестовые задания по высшей математике (неопределенный интеграл, определенный интеграл, приложения определенного интеграла). Часть II / А.В. Михеев,
Н.В. Никонова, Н.Н. Газизова. – Казань: Изд-во КГТУ,
2004. – 48 с.
86. Мухаметзянова, Г.В. Инновационная деятельность и ее
имитация в системе среднего профессионального образования / Г.В. Мухаметзянова // Инновации в профессиональном образовании: теория и практика. – Казань: ИССИ РАО,
1997. –
С. 8–10.
87. Мухаметзянова, Г.В. Технологический университет и со-
временные проблемы педагогики высшей школы / Г.В. Мухаметзянова // Технологический университет: правовой
статус, наука образования и воспитания: тезисы докл. конф.
– Казань: Изд-во КГТУ, 1993. – С. 8–12.
88. Никольский, В. Тенденции Болонского процесса / В. Ни-
кольский // Высшее образование в России. – 2005. – №10. –
С. 156–169.
89. Никонова, Н.В. Тесты по высшей математике. (Пределы,
производные) / Н.В. Никонова, Н.Н. Газизова, А.В. Михеев.
– Казань: Изд-во КГТУ, 2001. – 30 с.
90. Никонова, Н.В. Тесты по высшей математике. Часть I /
Н.В. Никонова, Н.Н. Газизова, А.В. Михеев. – Казань: Издво КГТУ, 2002. – 44 с.
91. Новацкий, Г. О
сновы дидактики профессионального обуче-
ния / Г. Новацкий; пер. с польского. – М.: Высшая школа,
1979. – 284
с.
194
92. Носков, М. Компетентностный подход к обучению матема-
тике / М. Носков, В. Шершнева // Высшее образование
в России. – 2005. – №4. – С. 36–39.
93. Нуриев, Н. Инварианты подготовки конкурентоспособных
специалистов / Н. Нуриев, В. Иванов // Высшее образование в России. – 2005. – №5. – С. 53–56.
94. Нуриев, Н. Оценка уровня конкурентоспособности специалистов / Н. Нуриев // Высшее образование в России. –
2005. – №12. – С. 109–113.
95. Нуриев, Н.К. Дидактическое пространство подготовки ком-
петентных специалистов в области программной инженерии / Н.К. Нуриев. – Казань: Изд-во КГТУ, 2005. – 244 с.
96. Нуриева, С.
Н. Преемственность многопрофильной математической подготовки студентов в системе «Школа - Технологический университет»: дис. … канд. пед. наук / С.Н. Нуриева. – Казань, 2005. – 201 с.
97. О технологиях обучения в высшей школе: решение коллегии госкомвуза России от 6 апреля 1994 г. // Бюллетень
гос. ком. РФ по высшему образованию. – 1994. – № 8. –
С. 30 – 34.
98. Образование в современном мире. – М.: Педагогика, 1986.
99. Овечкин, В.П. Содержание технологического образования:
основания, принципы, условия проектирования / В.П. Овечкин. – Москва-Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая
динамика», 2005. – 220 с.
100. Основные тенденции развития высшего образования в раз-
витых капиталистических странах: обзор. информация. –
М., 1988.
101. Пазюкова, М.А. Внедрение компетентностного подхода
в образовательный процесс педагогического колледжа /
М.А. Пазюкова, Е.С. Крыжановская. – Иркутск: ИГПУ,
2005. – 15 с
.
195
102. Пак, М. Теория и методика интегративного подхода к обу-
чению химии в ПТУ, лекция / М. Пак. – С.-Пбг, 1992. – 35 с.
103. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие.
– Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.
104.
Полат, Е.С. Педагогические технологии дистанционного
обучения / Е.С. Полат. – М: Академия, 2006. – 392 с.
105. Проблемы преподавания курса высшей математики
в КГТУ / Ю.М. Данилов [и др.] // Тезисы доклада – Казань:
Изд-во КГТУ, 1995. – С. 52.
106. Пульбере, А. Интегрированные технологии / А. Пульбере,
О. Гукаленко, С. Устименко // Высшее образование в России. – 2004. – №1. – С. 123–124.
107.
Равен, Дж. Компетентность в современном обществе /
Дж. Равен. – М: КОГИТО-ЦЕНТР, 2002. – 138 с.
108. Рейтинговая система / Ю. Попов [и др.] // Высшее образо-
вание в России. – 2001. – №4. – С. 131–137.
109. Рубаник, А. Самостоятельная работа студентов / А. Руба-
ник, Г. Большакова, Н. Тельных // Высшее образование
в России. – 2005. – №6. – С. 120–124.
110. Рублева, Л. Многоуровневая система подготовки / Л. Руб-
лева // Высшее образование в России. – 2005. – №12. –
С. 56–59.
111. Рыбников, К.А. Введение в методологию математики /
К.А. Рыбников. – М.: Изд-во МГУ, 1979. – 128 с.
112. Самостоятельная работа студентов. / под ред. В.В. Смирно-
вой. – Горький: ГГПИ, 1989. – 55 с.
113. Саранцев, Г.И. Общая методика преподавания математики /
Г.И. Саранцев. – Саранск: Кр. Октябрь, 1999. – 208 с.
114. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии:
учебное пособие / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
196
115. Семин, Ю.Н. Интеграция содержания инженерного образо-
вания: дидактический аспект / Ю.Н. Семин. – Ижевск: Издво Иж.ГТУ, 2000. – 140 с.
116. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего обра-
зования: от деятельности к личности / С.Д. Смирнов. – М.,
1995.
117. Современный словарь по педагогике / сост. Е.С. Рапаце-
вич. – Минск: «Современное слово», 2001. – 928 с.
118. Степашкина, Л.Ю. Развитие общих учебных умений и
навыков как ключевой образовательной компетенции /
Л.Ю. Степашкина // Ключевые и предметные компетенции
в школьном образовании: матер. дистанц. методол. семинара. – М.: ИСМО РАО, ЦДО «Эйдос», 2005, 2–10 сентября.
119.
Теплых, Л.В. Развитие самообразовательной деятельности
студентов младших курсов (на материале технического
вуза): дис. … канд. пед. наук. / Л.В. Теплых. – Ульяновск,
2005. – 198 с.
120. Тестов, В. Математика и Болонский процесс / В. Тестов //
Высшее образование в России. – 2005. – №12 – С. 40–42.
121. Тимошенко, С.П. Инженерное образование в России /
С.П. Тимошенко. – М., 1995. – 81 с.
122. Тихонов, А.Н. Рассказы о прикладной математике /
А.Н. Тихонов, Д.П. Костомаров. – М.: Наука, 1979. – 176 с.
123. Трайнев, И.В. Конструктивная педагогика / И.В. Трайнев. –
М.: ТЦ Сфера, 2004. – 320 с.
124. Требования к обязательному минимуму содержания и уров-
ню подготовки бакалавра и дипломированного специалиста
по циклу «Общие математические и естественнонаучные
дисциплины». – М.: 1999. – 10 с.
125. Унт, И. Индивидуализация и дифференциация обучения /
Унт. – М.: Педагогика, 1990. – 192 с.
И.
197
126. Федоров, И.В. Профессиографический подход к проектиро-
ванию программ подготовки специалистов в области техники и технологии / И.В. Федоров // Инновации в высшей
технической школе России: вып.2. Современные технологии в инженерном образовании: сб. ст. / МАДИ (ГТУ). – М.:
Изд-во МАДИ, 2002. – С. 34–41.
127. Харитонов, Е.А. Система рейтинговой оценки знаний сту-
дентов по дисциплине / Е.А. Харитонов, А.М. Кочнев,
Н.Е. Харитонова // Образовательные технологии в системе
непрерывного профессионального образования: традиции и
инновации: сб. статей науч.-метод. конф. КГТУ.– Казань:
Изд-во КГТУ, 2006. – С. 25–34.
128.
Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – М.: Юристъ,
1997. – 512с.
129. Хомяков, А.М. Философия освоения техники / А.М. Хомя-
ков // Высшее образование в России. – 1993. – №2. –
С. 57-66.
130. Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и методикам обу-
чения / А.В. Хуторской. – С.-Пбг.: Питер, 2004. – 541 с.
131. Чернилевский, Д. Непрерывное образование. Второе выс-
шее / Д. Чернилевский, В. Моисеев // Высшее образование
в России. – 2003. – №4. – С. 22-26.
132. Чернилевский, Д.В. Дидактические технологии в высшей
школе: учебное пособие для вузов / Д.В. Чернилевский. –
М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 437 с.
133. Чернилевский, Д.В. Технология обучения в высшей школе /
Д.В. Чернилевский, О.К. Филатов. – М., 1996. – 288 с.
134. Чернова, Ю.К. Квалитативные технологии обучения /
Ю.К. Чернова. – Тольятти: Изд-во Фонда «Развитие через
образование», 1998. – 149 с.
135.
Шаповалов, В. Конкурентоспособность специалиста: разработка моделей / В. Шаповалов // Высшее образование
в
России. – 2005. – №10.– С. 96–100.
198
136. Шаповалов, Е.А. Инженерная практика и ее социальные
Томск.
проблемы / Е.А. Шаповалов // Наука, образование, производство: проблемы развития и взаимосвязи. –
1981. – С. 74–75.
137. Шашкина, М.Б. Критерии качества педагогического теста
по математике / М.Б. Шашкина // Современное образование. – 2001. – № 3. – С. 97–101.
138. Ширшов, Е.В. Информационно-педагогические техноло-
гии: ключевые понятия / Е.В. Ширшов. – М.: Феникс, –
2006. – 256 с.
139. Щурин, К. О структуре непрерывного профессионального
образования / К. Щурин // Высшее образование в России. –
2005. –№2. – С. 20–28.
40. Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология / Н.Е. Щурко-
1
ва. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 256 с.
141. Эрдниев, П.М. Укрупнение дидактических единиц в обуче-
нии математике / П.М. Эрдниев, Б.П. Эрдниев. – М.: Просвещение, 1986. – 255 с.
142. Эсаулов, А.Ф. Активизация учебно-познавательной дея-
тельности студентов. / А.Ф. Эсаулов. – М.: Высшая школа,
1982. – 223 с.
143. Юцявичене, П.А. Теория и практика модульного обуче-
ния / П.А. Юцявичене. – Каунас: Гивинсса, 1989. – 72 с.
144. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение
в современной школе / И.С. Якиманская. – М., 1996.
199
Оглавление
40
ВВЕДЕНИЕ…….………………………………………….. 3
ГЛАВА I. Предпосылки и подходы к моделированию
специальной математической подготовки при многоуровневой системе обучения ……………………………… 5
1.1. Характеристика математического образования
в аспекте профессиональной подготовки... ……………… 5
1.2. Особенности непрерывной математической подготовки в технологическом университете…………………... 28
1.3. Дидактическая модель специальной математической
подготовки на старших курсах……………………………..
ГЛАВА II. Формирование специальной математической
подготовки технологическом университете при многоуровневой системе обучения ……………………………… 58
2.1. Содержание специальной математической подготовки инженеров и магистров………………………………….
58
2.2. Организация дидактического процесса специальной
математической подготовки ………………………………. 85
2.3. Ход и результаты педагогического эксперимента ….. 112
Заключение………………………………………………… 132
Приложение 1. Рабочая программа по дисциплине «До-
полнительные главы математики» по направлению
240100 «Химическая технология и биотехнология» для ма-
гистерской подготовки ......................................................... 136
Приложение 2. Примеры билетов входного контроля ..... 164
Приложение 3. Темы рефератов по специальным главам
математики…………………………………………………. 175
Приложение 4. Анкеты опроса преподавателей ………... 180
Приложение 5. Примеры тестовых заданий ……………. 182
Библиографический список……………………………... 185
200
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]