Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современные проблемы адаптации обучающихся в социально-культурном пространстве образовательного учреждения. Выпуск 2. Сборник научных статей
.pdf
Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет
культуры и искусств»
Научная лаборатория социально-психологической адаптации студентов
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Сборник научных статей
Выпуск 2
Кемерово 2015
УДК 316.614
ББК 88.52я43
С56
Редакционная коллегия:
А. В. Шунков, кандидат филологических наук, доцент,
проректор по научной и инновационной деятельности
Кемеровского государственного университета культуры и искусств;
Л. Ю. Егле, кандидат культурологии, доцент, начальник научного управления
Кемеровского государственного университета культуры и искусств;
Е. В. Милькова, кандидат педагогических наук, доцент,
заведующая научной лабораторией социально-психологической адаптации студентов
Кемеровского
государственного университета культуры и искусств;
Ю. В. Жегульская, кандидат педагогических наук, младший научный сотрудник
научной лаборатории социально-психологической адаптации студентов
Кемеровского государственного университета культуры и искусств;
Т. И. Варова, младший научный сотрудник научной лаборатории
социально-психологической адаптации студентов Кемеровского
государственного университета культуры и искусств
Рецензенты:
Н. А. Заруба, доктор социологических наук, профессор, заслуженный учитель РФ,
заведующая кафедрой государственного и муниципального управления Кузбасского
государственного технического университета им. Т. Ф. Горбачева;
Е. Л. Кудрина, доктор педагогических наук, профессор,
заслуженный работник культуры РФ, ректор Кемеровского государственного
университета культуры и искусств
Редактор английского текста:
А. А. Щербинин, старший преподаватель кафедры иностранных языков Кемеровского
государственного университета культуры и искусств, член Союза переводчиков России
С56 Современные проблемы адаптации обучающихся в социаль-
но-культурном пространстве образовательного учреждения
[Текст]: сб. науч. ст. / сост. и науч. ред.: Е. В. Милькова, Ю. В. Жегуль-
ская, Т. И. Варова; Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств. – Кемерово:
Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2015. – Вып. 2. – 348 с.
ISBN 978-5-8154-0263-8
ISBN 978-5-8154-0307-9
Сборник научных статей «Современные проблемы адаптации обучающихся в социально-культурном пространстве образовательного учреждения» отражает результаты исследований по проблемам теории и практики адаптации субъектов образовательной деятельности.
Сборник адресован преподавателям учреждений высшего и среднего профессионального образования, педагогам основного, дополнительного и специального образования, аспирантам, студентам и всем интересующимся вопросами адаптации
культурном пространстве учреждений.
ISBN 978-5-8154-0263-8 © Авторы статей, 2015
ISBN 978-5-8154-0307-9 © ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный
университет культуры и искусств», 2015
2
субъектов в социально-
УДК 316.614
ББК 88.52я43
ПРЕДИСЛОВИЕ
В теории и практике совершенствования работы современного
высшего учебного заведения ключевыми являются вопросы личностного
развития студента, формирования его готовности к будущей профессиональной деятельности. Различные аспекты адаптации школьников,
студентов, молодых специалистов обсуждаются на Всероссийской конференции «Современные проблемы адаптации обучающихся в социальнокультурном пространстве образовательного учреждения», которая с периодичностью один раз в два года проводится в Кемеровском государственном университете культуры и искусств. В целях обобщения итогов
данной конференции, представления результатов поиска решений по
проблемам адаптации обучающихся в социально-культурном пространстве
образовательных учреждений и обмена исследовательским опытом
реализовалась идея регулярного выпуска сборника научных статей,
посвященных данной проблематике.
Второй выпуск
сборника «Современные проблемы адаптации
обучающихся в социально-культурном пространстве образовательного
учреждения» представляет собой конгломерат результатов научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы преподавателей
учреждений высшего и среднего профессионального образования, педагогов основного, дополнительного и специального образования, аспирантов, студентов, интересующихся вопросами адаптации субъектов в социально-культурном пространстве учреждений.
Данный
сборник логично структурирован и представлен пятью
разделами: «Адаптация студентов в социально – культурном пространстве
образовательного учреждения: проблемы и пути решения», «Вопросы
адаптации специалистов к профессиональной деятельности», «Формы,
средства, способы адаптации обучающихся в социально-культурном
пространстве образовательных учреждений», «Проблемы социальной
адаптации детей с особыми образовательными потребностями», «Слово –
студенту».
В первом разделе сборника авторы
, выявляя проблемы адаптации
студентов, предлагают пути их решения. Второй раздел сборника, вклю-
3
чающий вопросы адаптации к профессиональной деятельности на поствузовском этапе, показывает интерес исследователей к проблемам вхождения
в профессию специалистов разных сфер. Следует отметить практическую
направленность третьего раздела, предлагающего апробированные и внедренные формы, средства, способы адаптации обучающихся в социальнокультурном пространстве образовательных учреждений. Особую социальную значимость имеет четвертый раздел, в
котором представлен опыт
работы по комплексной реабилитации и социальной адаптации детей
с особыми образовательными потребностями. В заключительном разделе
студентам предоставлена возможность высказывания своей точки зрения
по обозначенным проблемам данного сборника.
Сборник включает научные статьи о проблемах адаптации обучающихся (детей, подростков, старшеклассников, студентов и молодежи)
в учреждениях разного типа, представляет
аспекты изучения и анализа
результатов теоретической и практической работы исследователей. Авторы статей предлагают наиболее перспективные и результативные варианты
решения комплексных проблем собственно социальной, социальнопедагогической, социально-психологической и профессиональной адаптации обучающихся в социально-культурном пространстве образовательного
учреждения.
Редакционная коллегия
4
В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
УДК 378
(НА ПРИМЕРЕ КЕМЕРОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
Adaptation of Students to Use Information and Communications
Раздел 1. АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ:
ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ
АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В БИБЛИОТЕКЕ ВУЗА
УНИВЕРСИТЕТА КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ)
Technologies University Library
(on the Example of the Kemerovo State University of Culture and Arts)
Е. И. Боброва E. I. Bobrova
И. А. Кащеева I. A. Kashcheeva
Аннотация. Рассмотрен комплекс мероприятий научной библиотеки
КемГУКИ по адаптации студентов к работе с информационными электронными образовательными ресурсами. Перечислены основные
ные ресурсы собственной генерации и лицензионные электронные ресурсы, используемые в учебном процессе.
Abstract. The complex of measures Research Library KemGUKI adaptation of students to work with the information of electronic educational resources.
Are the major electronic resources of own generation and licensing electronic
resources used in the learning process.
Ключевые слова: студент, адаптация, научная библиотека, информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы.
Keywords: student, adaptation, research library, information resources,
электрон-
e-learning resources.
Адаптация – это приспособление индивида к меняющимся условиям
среды. По мнению Е. В. Мильковой «Анализ многочисленной литературы
показал,
что выделяются следующие виды адаптации: социальная – как
5
приобщение к обществу, коллективу; биологическая как приспособление
организма к меняющимся условиям среды; психологическая – как приспособление человека, личности, к существованию в обществе в соответствии
с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами и интересами; этнокультурная – как принятие одним этносом традиций,
норм другого этноса; социально-педагогическая – как целенаправленный
процесс вхождения
человека в общество посредством специально органи-
зованного процесса обучения и воспитания» [5, с. 103].
Социально-педагогическая адаптация студентов вуза культуры и искусств рассматривается Ю. В. Жегульской как «специально организованный педагогический процесс активного освоения студентами социальных
норм и ценностей культуры, приобретения профессиональных умений,
навыков и социально-значимых компетенций, принятия социальной роли
и включения в социальные отношения, результатом которого является
развитие личности студента и его интеграция с социокультурной средой
вуза» [3, с. 11].
Поступая в вуз, первокурсники входят в новую для себя образовательную среду, отличную от привычной школьной обстановки. Значимой
частью этой новой среды является вузовская библиотека, которая, выполняя свою миссию, обеспечивает информационно
-библиографическое сопровождение профессиональных образовательных программ подготовки
кадров, доступ к ресурсам Интернет, содействует образовательному и воспитательному процессу, при этом непосредственно способствуя адаптации
студентов в вузе.
Деятельность вузовских библиотек, в том числе и научной библиотеки Кемеровского государственного университета культуры и искусств,
связана с обеспечением доступа к широкому спектру информационных
источников.
Снижение аудиторной нагрузки в новых образовательных стандартах
предусматривает компенсацию за счет часов, отводимых для самостоятельной работы студентов, в том числе в библиотеке. Таким образом, информационное обеспечение студентов требует особого подхода, внимания,
технологического оснащения, профессионального уровня библиотечных
работников.
Сотрудники библиотеки «стремятся развивать у студентов умение
работать с многочисленными источниками
информации, учиться самостоятельно, так как качество подготовки определяется не только объемом
полученных знаний и навыков, но и способностью к самообразованию
и творческой деятельности» [1, с. 151].
6
Исследования в сфере образования показывают, что для выполнения
своих учебных заданий студенты используют ресурсы интернета чаще, чем
традиционные фонды библиотек, поэтому современное информационнобиблиотечное обслуживание в вузовской библиотеке – это обеспечение
учебного процесса как традиционными, так и электронными ресурсами.
Вузовская библиотека формирует совокупность информационных
электронных образовательных ресурсов, согласно требованиями Федеральных государственных
образовательных стандартов высшего профессионального образования и основным контингентом пользователей.
В соответствии с этим, в научной библиотеке формируется новая информационная среда, где соотношение традиционного и электронного фонда
на конец 2014 года составляет: 21 % – печатные документы, а 79 % –
электронные документы.
Одно из ведущих направлений деятельности научной библиотеки –
«активное продвижение информационных электронных образовательных
ресурсов
для эффективной интеграции в образовательный и научный процесс университета. В настоящее время в библиотеке КемГУКИ решаются
задачи по дальнейшему обучению пользователей» [4, с. 128].
Электронные ресурсы библиотеки условно можно разделить на две
группы: ресурсы собственной генерации и удаленные ресурсы, используемые библиотекой на основании лицензии.
К электронным ресурсам собственной генерации, относятся:
• База данных «Публикации преподавателей», создание началось
в 1989 году;
• База данных «Публикации по истории КемГУКИ»;
• Электронный каталог, который создается в библиотеке с 1996 года;
• Электронная библиотека КемГУКИ, развивается с 2005 года.
Особенно актуальным становится представительство библиотеки
в Интернете как необходимая форма работы, продиктованная временем.
На данном этапе научная библиотека КемГУКИ
имеет:
• Веб-представительство на сайте вуза (http://www.kemguki.ru/
index.php?option=com_content&view=article&id=33&Itemid=122). На стра-
нице дана краткая информация о библиотеке, регламентирующая документация: положение о библиотеке и правила пользования, размещены ссылки
на удаленные общедоступные информационно-образовательные ресурсы и
официальные сайты
• Страница в контакте: «Научная библиотека КемГУКИ» (http://
vk.com/librarykemguki).
7
Студентам доступны удаленные ресурсы, используемым библиоте-
кой на основании лицензий и договоров:
• ЭБС «Университетская библиотека online» (www.biblioclub.ru);
• ЭБС Лань: (http://lanbook.com/ebs.php);
• ЭБС IPRbooks: (http://www.iprbookshop.ru/);
• ЭБС Айбукс: (http://ibooks.ru/);
• ЭБС ЮРАЙТ (http://www.biblio-online.ru/)
• ЭБС БиблиоРоссика (http://www.bibliorossica.com);
• Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» (http://rucont.ru/);
• Научная электронная библиотека (http://elibrary.ru/);
• Национальная электронная библиотека (НЭБ) (http://нэб.рф/);
• Справочно-поисковая система «Консультант
Плюс»;
• БД «НИЦ Информкультура» (http://infoculture.rsl.ru).
Таким образом, наблюдается рост числа электронных ресурсов, используемых в образовательном процессе, а также усложнение их использования не только для пользователей, но и для сотрудников библиотеки.
И только комплекс мер, направленных на обучение персонала и студентов
может повысить качество информационного обслуживания в вузовской
библиотеке [4].
Для информирования и обучения студентов о новых информационных электронных образовательных ресурсах, их составе, поисковых возможностях используются групповые, индивидуальные и массовые методы
информирования.
Сочетание традиционных (беседы; консультации, библиографические обзоры, выставки) и нетрадиционных форм и методов (консультации
по телефону, вспомогательно-технические консультации (по использованию оборудования и программных средств для
осуществления поиска и
просмотра электронных документов, сохранения и переноса информации
на другие носители и т. д.); дистанционное индивидуальное обслуживание
с помощью Интернета и Интранета, электронной почты, позволяют в полной мере охватить наибольшее количество пользователей с различным
уровнем информационной грамотности (информационной культуры).
Ежегодное мероприятие «Декада первокурсника» обеспечивает
знакомство с библиотекой,
ее ресурсами. Для студентов 1-го курса более
30 профилей (около 250 человек), проводятся экскурсии по отделам библиотеки, студентов знакомят с графиком и правилами работы, осуществляется выдача читательских билетов с единым логином и паролем для доступа к электронным образовательным ресурсам КемГУКИ. Одновременно
проводится обучение использованию всех электронных ресурсов вуза.
8
Для студентов старших курсов организуются индивидуальные и групповые
занятия и консультации, обзоры, о возможностях использования электронных ресурсов и правилах работы с ними. С 2012 года возобновлено проведение групповых консультаций во время недели «Информационные ресурсы библиотеки».
Разработано организационно-методическое и рекламно-информационное обеспечение: «Программа Дня кафедры», «Программа Декады
первокурсника
», «Программа Недели «Информационные ресурсы библиотеки», «Информация об электронной библиотеке КемГУКИ», буклет
об «Университетской библиотеке online», объявления о тестовом доступе,
руководства по методике поиска информации (Памятки «Поиск книг и
полнотекстовых документов в электронном каталоге», «Инструкция по работе с электронно-библиотечной системой «Университетская библиотека
online»). Постоянно обновляется информация на стендах в холле
биб-
лиотеки, на сайте вуза (объявления, информация о подключении к ЭБС,
баннеры партнеров и т. д.); проводится массовая рассылка по электронной
почте.
С целью ознакомления пользователей с принципами работы электронных библиотечных систем организуются бесплатные тестовые доступы: к ЭБС «Книгафонд», «Znanium.com», «BOOK.ru», онлайновым электронным базам данных «ИВИС», к Электронной библиотеке
издательского
дома «Гребенников», к электронной библиотеке авторефератов РНБ, и др.
Донести информацию о ресурсах крайне важно, так как специфика
КемГУКИ, особенный контингент пользователей библиотеки – студенты
творческих специальностей. Мониторинг использования электронных
ресурсов проводится постоянно.
Последнее исследование удовлетворённости студентов КемГУКИ
качеством оказываемых библиотекой услуг проводилось НИИ прикладной
культурологии Кемеровского государственного университета культуры и
искусств в 2013 году.
По результатам опроса, около половины респондентов посещают
библиотеку не для того, чтобы воспользоваться ресурсами самой библиотеки, а чтобы получить возможность выхода в Интернет (среди студентов
ИИБТ этот вариант ответа выбрали 73,5 %), электронные базы данных
библиотеки востребованы у 38,9 % опрошенных. Активно пользуются
электронным каталогом 30 % респондентов [2].
Проведенные исследования подтвердили невысокий
процент использования электронных источников информации, низкий спрос на электронный каталог у студентов творческих специальностей.
9
Адаптация студентов – важная задача, от решения которой зависит
успешность обучения студентов в вузе, и библиотека вуза, как часть образовательной среды, вносит свой вклад в этот процесс, воспитывая у студентов навыки информационной культуры.
Комплексное использование перечисленных форм и методов работы
способствует адаптации студентов к процессам обучения в вузе, повыше-
их осведомленности и, в конечном счете, информационной культуры.
нию
Тем не менее, информационная компетентность студентов требует совершенствования.
Критерием успешной адаптации студентов к использованию информационно-коммуникационных технологий является их готовность к дальнейшему использованию не только в процессе обучения в вузе, но и в будущей профессиональной деятельности.
Список литературы
1. Боброва, Е. И. Информационно-библиотечное обеспечение самостоя-
тельной работы студентов [Текст] / Е. И. Боброва // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2009. –
№ 9. – С. 149–153.
2. Веселовская, Е. В. Результаты исследования удовлетворенности сту-
дентов КемГУКИ качеством оказываемых библиотекой услуг [Текст] /
Е. В. Веселовская // Изучение удовлетворенности потребителей услуг
ФГБОУ ВПО
«Кемеровский государственный университет культуры и
искусств» (2012/2013 учебный год) [Текст]: сборник материалов исследований. – Кемерово: КемГУКИ. 2014. – С. 41–51.
3. Жегульская, Ю. В. Социально-педагогическая адаптация студентов вуза
культуры и искусств средствами культурно-досуговой деятельности
[Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.05 / Жегульская Юлия
Владимировна. – Челябинск, 2014. – 23 с.
4. Кащеева, И. А. Библиотека КемГУКИ: опыт
работы по продвижению
электронных образовательных ресурсов [Текст] / И. А. Кащеева //
Библиотечная жизнь Кузбасса. Вып. 3 (85): периодический сборник /
Департамент культуры и национальной политики Кемеровской области
и Кемеровская областная научная библиотека им. В. Д. Федорова;
отв. ред. С. В. Четверикова. – Кемерово: Кемеровская ОНБ им. В. Д. Федорова, 2014. – С. 123–129.
5. Милькова Е. В.
Адаптация студентов – представителей коренных
малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока в социально-педагогической деятельности КемГУКИ [Текст] / Е. В. Милькова,
Н. В. Беляева // Вестник Кемеровского государственного университета
культуры и искусств. – 2010. – № 13. – С. 103–109.
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]